Arviointikulttuuri

Aki Puustinen Muuramen lukio

Arviointikulttuuri

Vesopäivä 20.8.2016Muuramen lukio


LOPS2016 ja arviointi

• Arvioinnin on edistettävä oppimista• Mitä on tarkoitus oppia ja miten oppimista

arvioidaan ?• Omien tavoitteiden asettaminen ja

tarkoituksenmukaiset työskentelytavat• Palaute• Itse- ja vertaisarviointi huomioitava• Arvosana VAIN yksi arvioinnin muoto


7 tapaa arvioida ilman koetta


1. Dialogi ja kysyminen• Dialogin käyminen tunnilla • Kysyminen onko asia ymmärretty• Hyvät generoivat kysymykset : miten, kuinka, miksi,

kerro, selitä analysoi• Oikeita kysymyksiä ei oikeita vastauksia• Oman pääoman kasvattamista kysymällä ja

kuuntelemalla• Dialogin jatkuva opettelu kiireen keskellä• Dialogi on avain innovatiivisuuteen /

kokeilukulttuuri


2. Esitä ja kerro

• Opiskelijat saavat tilaisuuden kurssilla esittää ja kertoa jonkun presentaation muulle ryhmälle

• Kannustaa pohtimaan omaa oppimistaan • Kun opettaa itse - oppii• Opettaa myös kuuntelua ja esiintymistä• Esitä kysymyksiä. Mitä uutta opitte? Miten

esiintyminen mielestänne onnistui ?


3. Henkilökohtainen oppimissuunnitelma

• Mitä opiskelija haluaa saavuttaa. Määrittää itse tavoitteen

• Määrittää itse mitä on saavuttanut/oppinut (vahvuudet) , missä on nyt ja mihin haluaa päästä (kehittämisen kohteet)

• Mukana omat intohimon ja kiinnostuksen kohteet eli harrastukset. Oppiminen 20/80 koulu/muualla

• Voiko oppimista rakentaa näiden päälle ja varaan• Jopa omia urasuunnitelmia• ”Oppimiskeskustelut”


4. ePortfolio

• Digitaalisen ajan arviointityökalu• Opiskelija rakentaa oman persoonallisen

profiilinsa• Digitaalinen CV / työnhaku• Omien saavutusten kansio• Kehittää esitystaitoja ja digitaalisten

välineiden käyttämistä• Blogi, vlogi, tubettaminen, some, Instagram


5. Pelit / Edutainment

• Oppimispelit ja niissä eteneminen• Tiede, matematiikka ja kirjallisuus• Ongelmanratkaisu ja välitön palaute

peleistä• Tasot, pisteet eteneminen ja välitön

palaute kiehtoo (esim. Pokemon Go)• Huvi ja hyöty


6. Tehtävät arjesta ja oikeasta tarpeesta

• Työelämän tehtävät. Lukio, yrityskumppanit kunta, tapahtumat.

• Aidot ja ratkaistavat työelämän haasteet • Palaute informaalia esim. asiakkailta• Palvelee myös tulevaisuutta ja työelämää• Lukion työosuuskunta Kisällin työt


7. Projektioppiminen

• Useita eri muotoja ja tapoja • Yrittäjyydessä ja kekessä • Opiskelijoiden omat kiinnostuksen kohteet

ja osaaminen• Mikä on projekti : henkilöstö, aikataulu,

tehtävä, talous• Resurssointi, aikataulutus, neuvottelutaidot,

tiimityö, päätöksenteko, johtajuus


Esimerkki historian kurssilta

• Tunnilla on tavoite ja se kerrotaan/kirjoitetaan taululle (tavoite)• Opiskelijat kyselevät aina läksyt

(osallistaminen/kysymykset/dialogi). Vaikuttaa tuntiaktiivisuuteen, jota opettaja tarkkailee

• Lehdistökatsaus ryhmissä (historian nivominen nykyisyyteen). Esiintymistaito ja palaute. Ympäristö, talous, luonnonvarat, väestönkehitys

• Väittely yhteiskuntaopissa pareittain. Aikaa valmistella aihettaan ja omaa elämää koskevat teemat

• Päivänkysymys (läksy) blogissa, jonne voi vastata (miten, kuinka miksi, kerro, selitä) Laajempi ja digitaalinen. Toistuu joka tunti.


Esimerkki historian tunnilta

• Mini-projekti jostakin aiheesta (antiikki, keskiaika, renessanssi)

• Kesto 5-6 h. silti aina lukuläksy, päivänkysymys ja läksynkuulustelu (oma vastuu / omistajuus)

• Projektioppinen taustalla (aikataulu, tehtävä, tiimi, (henkilöt / osaamiset)

• Itsearviointi lopuksi• Palaute opettajalta työn etenemisestä

Education

Arviointikulttuuri