BFL FörskoleklassLilla Edet 7/4

Var befinner ni er?

Förförståelse BFL

Förväntningar och önskemål

Förskoleklass, skola, fritidshem (samverkan)

Post-it

Principer om lärande

1) Börja där barnet befinner sig

2) Barnet behöver själv vara aktiv i lärprocessen

3) Barnet måste förstå syftet

4) Barnet behöver samtala om sitt lärande i par/grupp/helklass

Tankar om bedömning

• Vad har du för egna erfarenheter i ryggsäcken?

• Hur tänker du om bedömning i förskoleklass?

• Positiva eller negativa associationer?

• Individen eller verksamheten?

• Vem, var, vad, hur, varför?

Formativ bedömning

Nyckelstrategier

• Synliggöra lärandet

• Framåtsyftande feedback

• Själv- och gruppbedömning

Samtalets betydelse

Öppna frågor (feta)

Förtydligande frågor

Frågor som utvecklar antaganden

Frågor som utvecklar resonemang och ståndpunkter

Frågor som utvecklar slutsatser och konsekvenser

Frågor om åsikter och synpunkter

Frågor om frågor

Uppmuntra delaktighet

Utöka väntetiden

Klassrumsklimatet

Gruppdiskussioner

No hands up, stoppljus-metoden, glasspinnar, kortleken

Bilda tankepar

Använd barnens förslag

Pedagogens aktivitet kontra barnens

Paus-svara-skicka vidare (en metod)

Feedback

Hur ger ni återkoppling idag?

Hur dokumenterar ni?

http://padlet.com/wall/forskoleklassen

Återkoppling lika mycket för pedagogen

Själv- och gruppbedömning

Uppmärksamma barnen att ta ansvar för sitt eget lärande

ILVO - idag lär vi oss

JUV - jag undrar vad

VÖL - vet, önskar veta, lärt mig

Att fundera över

Pedagogisk dokumentation

Utvärdering

Utvecklingssamtal

Systematiska kvalitetsarbetet

Litteraturlista

• Stödja och styra - om bedömning av yngre barn

• Bedömning för lärande i årskurs F-5 - inne i “the primary black box” - Christine Harrison och Sally Howard

Kontakt

Sandra Svensson Pedagogiskt Centrum, GR Utbildning

sandra.svensson@grkom.se0729-688773

FB-gruppen

Bedömning för lärande