ACTIVIDAD 1.Licenciatura en Docencia de la

Lengua Inglesa.Aprendizaje del Inglés Asistido por

Computadora.3 semestre.

Facilitador: Alba Sandoval.Alumnos: Andrea Arciniega Ochoa.

Diana Karen Nuñez Ontiveros.

¿Qué es call?

Aprendizaje asistido por computadora por sus siglas en inglés “CALL” es definido por Levy en 1997 como la búsqueda y el estudio de aplicaciones de la computadora en la enseñanza de lenguas y su aprendizaje.

Algo de historia...Las tecnologías para el aprendizaje han tenido un papel importante en la enseñanza del inglés desde los años 60. El comúnmente conocido Call (sigla en inglés de Computer Assisted Language Learning, es decir aprendizaje de idiomas asistido por computador), constituyó uno de los primeros intentos para incorporar los computadores en el aula para la enseñanza del inglés, que en la mayor parte de los casos eran utilizados para desarrollar actividades propias de las metodologías de uso común en esa época.La segunda fase del Call, o lo que Mark Warschauer describe como Call comunicativo se concentraba en las actividades de aprendizaje que contribuye a desarrollar las habilidades de lectura y vocabulario de los estudiantes a través de la reconstrucción de textos, tests de Cloze (textos para completar) y actividades de quiz (pequeñas pruebas) y juegos.

Inicios.

Levy(1997)

Levy definió el CALL como “La búsqueda y el estudio de las aplicaciones de la informática en la enseñanza de idiomas y el aprendizaje”. Esta definición es sostenida por la mayoría de los practicantes de CALL.

Teóricos.

Mark WarschauerWarschauer adoptó un enfoque diferente a la identificación de las 3 fases de CALL y los clasificó de acuerdo con sus planteamientos pedagógicos y metodológicos:1.Conductista 2.Comunicativo3.IntegrativaEn general, la interpretación posterior de Warschauer de estas tres fases se ajusta a la forma en que el autor (Graham Davies) ve la historia de CALL. En 1996 Warschauer afirmó que estábamos bien en la fase de integración. Ciertamente, la gama de diferentes tipos de software de llamadas multimedia que estaba disponible a mediados de la década de 1990 fue impresionante, y la Web ha comenzado a tener un impacto significativo.

Etapas.

La exposición repetida al mismo material es beneficioso o incluso esencial para el aprendizaje Una computadora es ideal para llevar a cabo ejercicios repetidos, ya que la máquina no se aburre con la presentación del mismo material y ya que puede proporcionar información que no juzga inmediata Una computadora puede presentar dicho material de forma individualizada, permitiendo a los estudiantes avanzar a su propio ritmo y liberando tiempo las clases en otras actividades.

1.-Conductista.

De acuerdo con Warschauer (1998,2000) podemos distinguir tres grandes etapas en la historia de CALL: la conductista, la comunicativa, y la integradora.

2.-Comunicativa.

Se centran en el uso de la forma más que en la forma en sí misma, la enseñanza de la gramática implícita y se empieza a tratar el error como parte del proceso.A finales de los años ochenta y a principio de la siguiente década algunos profesores empiezan a acercarse a una perspectiva de un aprendizaje social, enfatizando un uso de la lengua en un contexto social auténtico, dando paso progresivamente a un enfoque de carácter socio-cognitivo.

3.-Integradora.

En esta etapa se enfatiza el aspecto social de la adquisición de una lengua, y su aprendizaje se ve como un proceso de socialización en el que los estudiantes necesitan las máximas oportunidades para poder interaccionar en situaciones auténtica.

En esta parte de la asignatura, el docente actúa como el director de la clase & a su vez guiando a los alumnos, pero con la diferencia de que debe

estar preparado suficientemente en cuanto al manejo de programas actuales que le podrán ser útil al alumno para su aprendizaje con ayuda de

un ordenador.

Rol del docente.

En esta asignatura los estudiantes adquieren un papel autodidacta que les permite desarrollar sus habilidades reforzando sus conocimientos con la ayuda del tutor.

Rol del alumno.

● Proporciona información bastante completa a través de multimedia; textos, imágenes, sonidos, videos y animaciones, etc.

● Proporciona inmediatamente retroalimentación, y sugerencias.● Cada alumno decide su propio horario de estudio, trabaja a su propio ritmo, repitiendo una

actividad difícil, pasando por alto otra que no le interesa o que ya domina, etc.● El alumno obtiene ayuda y corrección.

● El hecho de que sea una máquina la que le corrija suele afligir menos que cuando quien le corrige es otra persona.

● El ordenador propicia la autoevaluación.

Ventajas.

● No puede proporcionar retroalimentación individualizada más allá de una lista predeterminada de los mensajes.

● La tecnología cambia rápidamente: los cambios en la tecnología tienen un ciclo muy corto por lo que, se corre el riesgo de enfocar la atención solamente a disponer de lo más avanzado en tecnología, en lugar de buscar satisfacer las necesidades reales de las

instituciones, y estar permanentemente tratando de poseer lo más avanzado en tecnología en lugar de mantener funcionando eficientemente aquella que está resolviendo

efectivamente las necesidades de la institución.

● Existe desconocimiento de las computadoras: a pesar de que las computadoras personales han tenido gran aplicación desde la década de los años 60's, aún existen

muchos adultos que han tenido poco o ningún contacto con ellas y que desconocen cómo utilizarlas.

Desventajas.

Con el paso del tiempo y gracias a los avances tecnológicos, el concepto de Call se volvió sinónimo de programas de software voluminosos y repetitivos, lo que trajo consigo la disminución de su popularidad, mientras que la evolución de la internet generó nuevas opciones para el uso de las tecnologías de la comunicación en la enseñanza del inglés. Entre los conceptos más comunes que han venido surgiendo encontramos: ★ E-learning (abreviación de aprendizaje electrónico) Este término se aplica a cualquier tipo de aprendizaje por

computador, incluyendo tanto en red como sin ella, y al que se desarrolla con otros aparatos como los teléfonos celulares, las agendas digitales personales (PDA), las consolas de juego, etc

★ Blended learning (formación combinada)Este tipo de experiencia combina el e-learning descrito arriba con el contacto personal, bien sea con un tutor o con otros estudiantes.

★ M-learning (abreviación para aprendizaje mediado por aparatos móviles) Este tipo de aprendizaje utiliza con frecuencia aparatos portátiles de mano como teléfonos celulares, PDA, consolas portátiles de juego, MP3 y pequeños computadores portátiles que a través de operadores inalámbricos o móviles acompañan al estudiante a cualquier lugar.

★ La web 2.0.La época actual se caracteriza por el ingreso a lo que se ha sido descrito como la segunda etapa del desarrollo del internet, denominado la web 2.0. El desarrollo atribuible a esta etapa de la internet ha sido gradual, pero sus efectos han sido profundos gracias a: El incremento en el acceso a internet de banda ancha.

❏ Las velocidades de conexión mucho mayores que permiten transportar archivos muy pesados como los que contienen vídeo y audio a través de la internet, y por lo tanto acceder a bajo costo y en ocasiones gratis a conferencias de video y audio.

❏ Las nuevas plataformas que permiten el desarrollo de su contenido a los usuarios, como es el caso de Youtube.

Ejemplos actuales.

● Introduction to Computer Assisted Language Learning (CALL) 19 April 2012. By Graham Davies.(http://www.ict4lt.org/en/en_mod1-4.htm#historyofcal)

● Computer Assisted Language Learning:an Introduction by Mark Warschauer

Reprinted with permission of Logos International. Please cite as:Warschauer M. (1996) "Computer Assisted Language Learning: an Introduction".

In Fotos S. (ed.) Multimedia language teaching, Tokyo: Logos International: 3-20.(http://www.ict4lt.org/en/warschauer.htm)

● Revista “palabra maestra” ( Publicación del premio compartir al maestro ) septiembre de 2009bogotá , Colombia,año 9 número 22. (http://www.palabramaestra.org/admin/docs/125920212222.pdf)

Referencias .