Close up im (tematsko planiranje)

СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНАСТРУКТУРА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА

CLOSE-UP, National Geographic Learning,CENGAGE Learning

1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1: (Unit 1) : Family Ties2.ВРEМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: септември3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А) ЈАЗИЧНИ - Контрастирање сегашни времиња, глаголи кои изразуваат состојба, бројни и небројни именки,изрази за количество - Зборови поврзани со семејство, колокации и изрази, предлози

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за семејство, споредување на фотографии и прашања со повеќечлен избор - Пишување електронско писмо со употреба на сврзувачки зборови

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Семејни односи, типови семејства, семејни вредности

4.МЕТОДИ И ФОРМИ: - комуникативна, аудио-лингвална, дијалошка, групна, во парови, индивидуална работа

5. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА: - учебник, работна тетратка, аудио ЦД, компјутер, интерактивна табла

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1: Unit 1 – Family TiesНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Запознавање на учениците со наставниот план и програма 12. Обработка и лингвистичка анализа на текст

(Meet the ancestors)2

3. Обработка на вокабулар (зборови поврзани со семејство, колокации, изрази)

3

4. Увежбување на вокабуларот- примена на ИКТ* 4

5. Обработка на граматички структури (контрастирање сегашни времиња, бројни/небројни именки, изрази за количество)

5

6. Увежбување на граматиката- примена на ИКТ 67. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 78. Обработка на формат и структура за пишување електронско писмо 89. Утврдување/ **Видео презентација (One Woman’s Choice) 9*ИКТ предлог линкови во дневната подготовка** последниот час е по избор на наставникот

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на сегашните времиња во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу форми на бројни и небројни именки, истите точно ги

користи во контекст заедно со соодветен израз за количество- дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со семејство- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

потеклото на своето семејство

- презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за типови семејства и семејни вредности

- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите

- ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување, препознава конкретни информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување електронско писмо.

7. ИНСТРУМЕНТИ И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ- објективни тестови (кратки одговори, поврзување, повеќечлен избор), усни одговори (прашања поставени од наставник и разговор со/меѓу учениците), усни презентации на претходно спроведено истражување/проект, стандардизирани тестови

8.СОГЛЕДУВАЊА НА ПРОФЕСОРОТ ОД РЕАЛИЗАЦИЈАТА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:



1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1- (Unit 2) : Food, Food, Food!2.ВРEМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: септември/ октомври3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Контрастирање минати времиња - Форми за искажување навика во минатото (used to & would, be used to& get used to)

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Зборови поврзани со храна, фразални глаголи, зборообразување - Зборување за храна и ресторани, споредба на фотографии со користење сврзувачки зборови - Пишување критика (редослед на придавки)

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Видови исхрана, значење на здрава исхрана, типови ресторани



НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1: Unit 2 – Food, Food, Food!Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(An oil for life)

10

2. Обработка на вокабулар(храна, фразални глаголи, зборообразување)

11

3 Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ 124. Обработка на граматички структури (контрастирање минати времиња,

форми за искажување навика во минатото)13

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 146. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 157. Обработка на формат и структура за пишување критика 168. Видео презентација (Greek olives)- примена на ИКТ 179. Утврдување 18

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ: Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на минатите времиња во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу форми за искажување навики во минатото, истите точно ги

користи во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со храна, исхрана, ресторани, навики- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

видови исхрана и типови ресторани

- презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за типови ресторани и видови исхрана

- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува, дополнува информации поврзани со истите


- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување критика.





1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1:(Unit 3) : The Wonders of Nature2.ВРEМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: октомври/ноември3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Контрастирање на перфектни времиња , членови - Зборови поврзани со околината, предлози, колокации и изрази

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискусија за околината - Пишување статија (уредување на текст)

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Увид во светските чуда, влијание на човекот врз природата, заштита на околината


5. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА:- учебник, работна тетратка, аудио ЦД, компјутер, интерактивна табла

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 1: Unit 3 – The Wonders of NatureНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Cities Beneath The Sea)

19

2. Обработка на вокабулар (околина, предлози, колокации и изрази)

20

3 Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ 214. Обработка на граматички структури

(контрастирање перфектни времиња, членови)22

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 236. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 247. Обработка на формат и структура за пишување статија 258. Видео презентација (Swimming With Sharks)- примена на ИКТ 269. Утврдување (Тест за наставна целина 1) 27

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на перфектни времиња

во сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на членовите, истите точно ги користи во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со околина, природа- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

чудата во светот и активности во заедницата - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за чудата во светот,

влијанието на човекот врз околината, активности за заштита на околината- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,

дополнува информации поврзани со истите


- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување статија.

7. ИНСТРУМЕНТИ И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ- објективни тестови (кратки одговори, поврзување, повеќечлен избор), усни одговори (прашања поставени од наставник и разговор со/меѓу учениците), усни презентации на претходно спроведено истражување/проект, стандардизирани тестови, тестови изготвени од наставникот


КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГНУВАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА 1: (Unit 1, 2, 3)

ОЦЕНКА

ЗНАЕ

ЊА

Компоненти на јазикот

Доволен (2) Добар (3) Мн. Добар (4) Одличен (5)

Лексички знаења Употребува зборови и израи поврзани со храна, семејство, околина, како и видови зборови, нивно значење, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со голем број грешки.

Употребува ограничен број зборови и изрази поврзани со храна, семејство, околина , како и видови зборови, нивно значење, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со грешки.

Применува богат фонд на зборови и изрази поврзани со храна, семејство, околина , како и видови зборови, нивно значење, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со мал број грешки

Применува богат и разновиден фонд на зборови и изрази изрази поврзани со храна, семејство, околина, како и видови зборови, нивно значење, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со незначителни грешки

Граматички структури

Помни наједноставни граматички структури со времиња (сегашно , минато, перфект) во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголи кои искажуваат состојба, бројни и небројни именки, изрази за искажување навика во минато, членови и истите ги користи со грешки кои го попречуваат разбирањето

Разбира едноставни граматички структури со граматички времиња (сегашно, минато, перфект) во потврдни, прашални и одречни форми, глаголи кои искажуваат состојба, бројни и небројни именки, изрази за искажување навика во минато, членови и истите ги користи со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ги применува сите предвидени граматички структури со граматички времиња (сегашно, минато, перфект) во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголи кои искажуваат состојба, бројни и небројни именки, изрази за искажување навика во минато, членови и истите ги користи со мал број грешки кои не го попречуваат разбирањето

Ги анализира сите предвидени граматички структури со граматички времиња (сегашно, минато, перфект) во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголи кои искажуваат состојба, бројни и небројни именки, изрази за искажување навика во минато, членови и истите ги користи со незначителни грешки кои не го попречуваат разбирањето

Комуникативни модели

Употребува несоодветно Комуникативни модели за искажување мислење и други учтиви изрази, дискутира за семејство,околина, храна, ресторани споредува и опишува фотографии, пишува електронско писмо, статија, критика со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето

Употребува дел од предвидените комуникативни модели за искажување мислење и други учтиви изрази, дискутира за семејство,околина, храна, ресторани споредува и опишува фотографии, пишува електронско писмо, статија, критика со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Применува поголем дел од комуникативните моделиза искажување мислење и други учтиви изрази, дискутира за семејство,околина, храна, ресторани споредува и опишува фотографии, пишува електронско писмо, статија, критика со мал број грешки

Ги применува успешно комуникативните модели за искажување мислење и други учтиви изрази, дискутира за семејство,околина, храна, ресторани споредува и опишува фотографии, пишува електронско писмо, статија, критика со незначителни грешки

ВЕШ

ТИНИ

И С

ПОСО

БНО

СТИ

Читање Препознава едноставни јазичниелементи вo куси текстови.

Приближно го разбира значењето на непознати зборови во познат контекст од општа тематика.

Ја разбира главната идеја/мисла во подолги текстови на општи теми со познати јазични елементи и покажува потешкотии во препознавањето на конкретниинформации во куси и подолги текстови на општи и стручни теми.

Препознава конкретни информации во куси и подолги текстови, на општи и стручни теми и ја разбира главната идеја/мисла во подолги текстови на општи теми со познати и непознати јазични елементи.

ИНФОРМАЦИИ МЕНТАЛНИ ПРОЦЕДУРИ Вкупно ниво 1 ниво 2 ниво 3 ниво 1 ниво 2 ниво 3

Објективни тестови со:-кратки одговори- двочлен избор

10

10

10

10

5

10 5

75%

Објективни тестови со:- повеќечлен избор

Есеи 5 5 5

Усни одговори 5 5 5 5 5 25%% на застапеност 20 25 20 15 10 10 100 %

*предлог

СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА

СТРУКТУРА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНАCLOSE-UP, National Geographic Learning,CENGAGE Learning

1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 4) : Special Relationships2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: ноември3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Односни и временски реченици - Зборови поврзани со односи, врски, зборообразување, фразални глаголи

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Зборување за меѓучовечки односи - Решавање проблеми и давање мислење - Пишување приказна

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Односи меѓу луѓето и животните, родители, решавање проблеми



НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: Unit 4 – Special RelationshipsНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Dogs in a human world)

28

2. Обработка на вокабулар(односи, врски, зборообразување, фразални глаголи)

29


(односни и временски реченици)31

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 326. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 337. Обработка на формат и структура за пишување приказна 348. Видео презентација (Man’s Best Friend)- примена на ИКТ 359. Утврдување 36

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува односни и временски реченици во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со односи и врски- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

родители, решавање проблеми - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за односите меѓу луѓето

и животните, родители, решавање проблеми - разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,

дополнува информации поврзани со истите- ученикот разбира главна мисла во голем текст, чита без попречување, препознава конкретни

информации во параграфи и куси текстови со позната и помалку позната содржина, и истите умее да ги поврзе со конкретни прашања.

- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување приказна.





1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 5) : A place to call home2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: ноември/декември3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Форми за изразување идно време - Зборови поврзани со домот, предлози, колокации и изрази

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за домови - Споредување фотографии, сличности и разлики - Пишување електронска порака

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Различни видови домови/градби, анализа на дом-семејство

4.МЕТОДИ И ФОРМИ: - комуникативна, аудио-лингвална ,дијалошка, групна, во парови, индивидуална работа


НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 5 – A place to call home Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(The World’s Coolest Skyscraper)

37

2. Обработка на вокабулар (дом, предлози, колокации и изрази)

38


(контрастирање идни времиња)40

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 416. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 427. Обработка на формат и структура за пишување електронска порака 438. Видео презентација (Living in Venice)- примена на ИКТ 449. Утврдување 45

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на идните времиња во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на идните времиња, истите точно ги користи во

контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со дом, градби, видови семејства - планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

видови градби во светот и домови - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за разлики дом-

семејство, градби во светот- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување електронско писмо.





1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: (Unit 6) : Ready, Steady, Go!2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: декември3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Условни реченици (wish & if only) - Зборови поврзани со спорт, фразални глаголи, зборообразување

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за спорт - Искажување (не)согласност - Пишување статија (сврзувачки зборови и фрази 2) В) КУЛТУРОЛОШКИ: - влијанието на спортот врз развојот, видови спорт и спортски активности


5. НАСТАВНИ СРЕДСТВА И ПОМАГАЛА- учебник, работна тетратка, аудио ЦД, комјутер, интерактивна табла

НАСТАВНА ЦЕЛИНА 2: Unit 6 – Ready, Steady, Go!Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Advertisements)

46

2. Обработка на вокабулар(спорт, фразални глаголи, зборообразување)

47


(условни реченици)49

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 506. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 517. Обработка на формат и структура за пишување статија 528. Видео презентација (Water Sport Adventure)- примена на ИКТ 539. Утврдување (Тест за наставна целина 2) 54

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на условни реченици во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на условните реченици, истите точно ги користи

во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со спорт и спортски активности- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

видови спортови и услови на меѓународно ниво и локално - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за спортот и спортските

активности и нивното влијание врз развојот на човекот- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување статија.

7. ИНСТРУМЕНТИ И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ- објективни тестови (кратки одговори, поврзување, повеќечлен избор), усни одговори (прашања поставени од наставник и разговор со/меѓу учениците), усни презентации на претходно спроведено истражување/проект, стандардизирани тестови, тестови изготвени од наставникот



ОЦЕНКА

ЗНАЕ

ЊА



Лексички знаења Употребува зборови и изрази поврзани со односи,дом, спорт, како и зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со голем број грешки.

Употребува ограничен број зборови и изрази поврзани со односи,дом, спорт, како и зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со грешки.

Применува богат фонд на зборови и изрази поврзани со односи,дом, спорт, како и зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со мал број грешки

Применува богат и разновиден фонд на зборови и изрази изрази поврзани со односи,дом, спорт, како и зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со незначителни грешки


Помни наједноставни граматички структури со идно време, односни и временски реченици, условни реченици во потврдни, прашални и одречни форми и истите ги користи со грешки кои го попречуваат разбирањето

Разбира едноставни граматички структури со идно време, односни и временски реченици, условни реченици во потврдни, прашални и одречни форми и истите ги користи со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ги применува сите предвидени граматички структури со идно време, односни и временски реченици, условни реченици во потврдни, прашални и одречни форми и истите ги користи со мал број грешки кои не го попречуваат разбирањето

Ги анализира сите предвидени граматички структури со идно време, односни и временски реченици, условни реченици во потврдни, прашални и одречни форми и истите ги користи со незначителни грешки кои не го попречуваат разбирањето


Употребува несоодветно комуникативни модели за искажување мислење, сличности и разлики, (не) согласување, дискутира за односи, дом, спорт, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, електронско писмо и статија со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето

Употребува дел од предвидените комуникативни модели за искажување мислење сличности и разлики, (не) согласување, дискутира за односи, дом, спорт, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, електронско писмо и статија со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Применува поголем дел од комуникативните моделиза искажување мислење сличности и разлики, (не) согласување, дискутира за односи, дом, спорт, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, електронско писмо и статија со мал број грешки

Ги применува успешно комуникативните модели за искажување мислење сличности и разлики, (не) согласување, дискутира за односи, дом, спорт, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, електронско писмо и статија со незначителни грешки

ВЕШ

ТИНИ

И С

ПОСО

БНО

СТИ







10

10

10

10

5

10 5

75%


Есеи 5 5 5


*предлог

СРЕДНОРОЧНО ПЛАНИРАЊЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА

СТРУКТУРА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНАCLOSE-UP, National Geographic Learning,CENGAGE Learning

1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 3:(Unit 7) : Extreme Situations2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: јануари3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Предминато време, Question tags - Зборови поврзани со екстремни ситуации, предлози, колокации и изрази

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Зборување за екстремни ситуации - Споредување фотографии - Пишување приказна (наративни структури)

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Екстремни ситуации и начини на справување, вештини за преживување



НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 7 – Extreme Situations Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Survival in the Andes) 55

2. Обработка на вокабулар(екстремни ситуации, предлози, колокации и изрази) 56


(предминато време, Question tags) 58

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 596. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 607. Обработка на формат и структура за пишување приказна 618. Видео презентација (Coast Guard School)- примена на ИКТ 629. Утврдување 63

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на предминато време во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на Question tags, истите точно ги користи во


применува зборови и изрази поврзани со екстремни ситуации, опрема- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

екстремни ситуации и начини на справување, вештини за преживување - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за екстремни ситуации и

начини на справување, вештини за преживување - разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување приказна.

7. ИНСТРУМЕНТИ И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ- објективни тестови (кратки одговори, поврзување, повеќечлен избор), усни одговори (прашања поставени од наставник и разговор со/меѓу учениците), усни презентации на претходно спроведено истражување/проект/обсервација, стандардизирани тестови, тестови изготвени од наставникот




1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 3:(Unit 8) : Time to spare2.ВРEМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: февруари3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Модални глаголи (искажување сегашност и минато) - Зборови поврзани со слободно време, зборообразување, фразални глаголи

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за активности во слободно време - Решавање проблем, давање совет - Пишување статија (подобрување на содржината)

В) КУЛТУРОЛОШКИ: -Слободни активности, хонорарна работа

4.МЕТОДИ И ФОРМИ:- комуникативна, аудио-лингвална, дијалошка, групна, во парови, индивидуална работа


НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 8 – Time to spare Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Deep into darkness) 64

2. Обработка на вокабулар (слободно време, зборообразување, фразални глаголи) 65


модални глаголи (искажување сегашност и минато) 67

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 686. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 697 Обработка на формат и структура за пишување статија

(подобрување на содржината) 70

8. Видео презентација (Young adventurers)- примена на ИКТ 719. Утврдување 72

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури со модални глаголи со

мината и сегашна референца во сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на модалните глаголи, истите точно ги користи во

контекст- дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со слободни активности, хонорарна работа, давање совет- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

слободни активности, хонорарна работа - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за слободни активности,

хонорарна работа, давање совет- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување статија (подобрување на содржината).





1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 3:(Unit 9) : High-Tech World2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: март3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Пасив, глаголски правила - Зборови поврзани со технологија, предлози, колокации и изрази

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Зборување за технологија - Носење одлуки - Пишување есеј

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Достигнувања во технологијата, влијание на технологијата во секојдневнието



НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 9 – High-Tech WorldНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(They’re watching you) 73

2. Обработка на вокабулар (технологија, предлози, колокации и изрази) 74


(пасив, глаголски правила) 76

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 776. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 787. Обработка на формат и структура за пишување есеј 798. Видео презентација (Mars Rovers)- примена на ИКТ 809. Утврдување (Тест за наставна целина 3) 81

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на пасив во сите форми

(прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу глаголските правила, истите точно ги користи во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со технологија- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

достигнувања во технологијата, влијание на технологијата во секојдневнието - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за достигнувања во

технологијата, влијание на технологијата во секојдневнието - разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување есеј.




ОЦЕНКА

ЗНАЕ

ЊА



Лексички знаења Употребува зборови и изрази поврзани со екстремни ситуации, слободно време, технологија, како и предлози, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со голем број грешки.

Употребува ограничен број зборови и изрази поврзани со слободно време, технологија, како и предлози, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со грешки.

Применува богат фонд на зборови и изрази поврзани со слободно време, технологија, како и предлози, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со мал број грешки

Применува богат и разновиден фонд на зборови и изрази изрази поврзани со слободно време, технологија, како и предлози, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со незначителни грешки


Помни наједноставни граматички структури со предминато, модални глаголи, пасив во потврдни, прашални и одречни форми, како и Question tags, глаголски конструкции и правила и истите ги користи со грешки кои го попречуваат разбирањето

Разбира едноставни граматички структури со предминато, модални глаголи, пасив во потврдни, прашални и одречни форми, како и Question tags, глаголски конструкции и правила и истите ги користи со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ги применува сите предвидени граматички структури со предминато, модални глаголи, пасив во потврдни, прашални и одречни форми, како и Question tags, глаголски конструкции и правила и истите ги користи со мал број грешки кои не го попречуваат разбирањето

Ги анализира сите предвидени граматички структури со предминато, модални глаголи, пасив во потврдни, прашални и одречни форми, како и Question tags, глаголски конструкции и правила и истите ги користи со незначителни грешки кои не го попречуваат разбирањето


Употребува несоодветно комуникативни модели за давање совет,носење одлуки, дискутира за екстремни ситуации, слободно време и технологија, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, статија, есеј со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето

Употребува дел од предвидените комуникативни модели за давање совет,носење одлуки, дискутира за екстремни ситуации, слободно време и технологија, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, статија, есеј со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Применува поголем дел од комуникативните моделиза давање совет,носење одлуки, дискутира за екстремни ситуации, слободно време и технологија, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, статија, есеј со мал број грешки

Ги применува успешно комуникативните модели за давање совет,носење одлуки, дискутира за екстремни ситуации, слободно време и технологија, споредува и опишува фотографии, пишува приказна, статија, есеј со незначителни грешки

ВЕШ

ТИНИ

И С

ПОСО

БНО

СТИ







10

10

10

10

5

10 5

75%


Есеи 5 5 5


*предлог



1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 4:(Unit 10): That’s Entertainment2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: март/април3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Индиректен говор (потврдни, прашални, заповедни реченици, барања и воведни глаголи) - Зборови поврзани со забава, фразални глаголи, зборообразување

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за забава - Споредување фотографии, искажување несигурност - Пишување формално писмо

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Музика, драма

4.МЕТОДИ И ФОРМИ: - комуникативна, аудио-лингвална ,дијалошка, групна, во парови, индивидуална работа


НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 10 – That’s Entertainment Наставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Music to my Ears) 82

2. Обработка на вокабулар (забава,фразални глаголи, зборообразување) 83

3 Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ 844. Обработка на граматички структури (индиректен говор -потврдни,

прашални, заповедни реченици, барања и воведни глаголи) 85

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 866. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 877. Обработка на формат и структура за пишување формално писмо 888. Видео презентација (Steel Drums)- примена на ИКТ 899. Утврдување 90

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на индиректен говор во

сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на индиректниот говор, истите точно ги користи

во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со забава, музика, драма- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

музички стил, инструмент, драма - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за музика, забава- разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување формално писмо.

.

7. ИНСТРУМЕНТИ И ПОСТАПКИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА УЧЕНИЦИТЕ- објективни тестови (кратки одговори, поврзување, повеќечлен избор), усни одговори (прашања поставени од наставник и разговор со/меѓу учениците), усни презентации на претходно спроведено

истражување/проект/обсервација, стандардизирани тестови, тестови изготвени од наставникот (писмена работа на дадена тема)




1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 4:(Unit 11): Lessons to Learn2.ВРЕМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: април/мај3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ - Глаголски конструкции (causative), глаголски правила (gerunds, infinitives) - Зборови поврзани со образование, колокации и изрази, предлози

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Дискутирање за училиште и образование - Носење одлуки - Пишување извештај

В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Училишни денови, училишни предмети, промени во училиштето 4.МЕТОДИ И ФОРМИ:

- комуникативна, аудио-лингвална ,дијалошка, групна, во парови, индивидуална работа


Н НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 11 – Lessons to LearnНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Advertisements) 91

2. Обработка на вокабулар(образование, колокации и изрази, предлози) 92

3 Увежбување на вокабуларот –примена на ИКТ 934. Обработка на граматички структури (глаголски конструкции -causative,

глаголски правила - gerunds, infinitives) 94

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 956. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 967. Обработка на формат и структура за пишување статија 978. Видео презентација (The Maasai Teacher)- примена на ИКТ 989. Утврдување 99

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува структури на глаголски конструкции

во сите форми (прашална, одречна и потврдна), - набројува, споредува и прави разлика меѓу глаголските правила, истите точно ги користи во контекст - дефинира и опишува со синоними, разбира, изведува значење од контекст, соодветно и правилно

применува зборови и изрази поврзани со образование, колокации и изрази, предлози- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

образование, училишни денови, предмети, промени во училиштето- презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за образование,

училишни денови, предмети, промени во училиштето - разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување извештај.





1.НАСТАВНА ЦЕЛИНА 4:(Unit 12): The Body Beautiful2.ВРEМЕ НА РЕАЛИЗАЦИЈА НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА: мај/јуни3.ЦЕЛИ НА НАСТАВНАТА СРЕДИНА:

А)ЈАЗИЧНИ: - Прилози, придавки (редослед, споредба, -ed, -ing) - Зборови поврзани со човечкото тело, фразални глаголи, зборообразување

Б) КОМУНИКАТИВНИ: - Зборување за човечкото тело - Дискутирање за предности и недостатоци

- Пишување неформално писмо (подредување параграфи) В) КУЛТУРОЛОШКИ: - Интересни факти за човечкото тело, влијанието на начинот на живот врз телото и грижата за нашето тело



НАСТАВНА ЦЕЛИНА: Unit 12 – The Body BeautifulНаставна единица(формулирање на наставни единици)

Час бр.

1. Обработка и лингвистичка анализа на текст(Your Amazing Brain) 100

2. Обработка на вокабулар (човечко тело, фразални глаголи, зборообразување) 101


(прилози, придавки - редослед, споредба, -ed, -ing) 103

5. Увежбување на граматиката – примена на ИКТ 1046. Обработка на техники за слушање со разбирање и зборување 1057. Обработка на формат и структура за пишување неформално писмо 1068. Видео презентација (The Memory Man)- примена на ИКТ 1079. Утврдување (Тест за наставна целина 4) 108

6. ОЧЕКУВАНИ ИСХОДИ:Ученикот:- препознава, разликува, анализира, разбира и правилно применува прилози во реченици и текст- набројува, споредува и прави разлика меѓу формите на придавките, истите точно ги користи во


применува зборови и изрази поврзани со човечкото тело, фразални глаголи, зборообразување- планира, истражува, составува, компарира, резимира, подготвува, илустрира проект/презентација за

човечкото тело, влијанието на начинот на живот врз човечкото тело и грижата врз телото - презентира мислење, дискутира, прашува, предлага, објаснува, генерализира за човечкото тело,

влијанието на начинот на живот врз човечкото тело и грижата врз телото - разбира слухово куси искази, подолги дијалози и разговори, препознава, резимира, помни, поврзува,



- ученикот парафразира, реконструира, пишува со свои зборови и ја подобрува правилната употреба на сврзувачките средства при пишување неформално писмо.



КРИТЕРИУМИ ЗА ОЦЕНУВАЊЕ НА ПОСТИГНУВАЊАТА НА УЧЕНИЦИТЕ НА НАСТАВНАТА ЦЕЛИНА 4: (Unit 10,11, 12)

ОЦЕНКА

ЗН АЕ ЊА Компоненти на

јазикот Доволен (2) Добар (3) Мн. Добар (4) Одличен (5)

Лексички знаења Употребува зборови и изрази поврзани со забава, филм, музика, образование, училиште, човечко тело како и предлози, зборообразување, фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со голем број грешки.

Употребува ограничен број зборови и изрази поврзани со забава, филм, музика, образование, училиште, човечко тело како и предлози, зборообразување фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со грешки.

Применува богат фонд на зборови и изрази поврзани со забава, филм, музика, образование, училиште, човечко тело како и предлози, зборообразување фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со мал број грешки

Применува богат и разновиден фонд на зборови и изрази изрази поврзани со забава, филм, музика, образование, училиште, човечко тело како и предлози, зборообразување фразални глаголи и колокации за наједноставна и најсекојдневна усна и писмена комуникација со незначителни грешки


Помни наједноставни граматички структури со индиректен говор во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголски конструкции и правила, споредба на придавки и прилози и истите ги користи со грешки кои го попречуваат разбирањето

Разбира едноставни граматички структури со индиректен говор во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголски конструкции и правила, споредба на придавки и прилози и истите ги користи со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Ги применува сите предвидени граматички структури со индиректен говор во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголски конструкции и правила, споредба на придавки и прилози и истите ги користи со мал број грешки кои не го попречуваат разбирањето

Ги анализира сите предвидени граматички структури со индиректен говор во потврдни, прашални и одречни форми, како и глаголски конструкции и правила, споредба на придавки и прилози и истите ги користи со незначителни грешки кои не го попречуваат разбирањето


Употребува несоодветно комуникативни модели за искажување несигурност, носење одлуки, дискутира за забава, музика, филм, образование, училиште, човечко тело, предности и недостатоци, споредува и опишува фотографии, пишува формално и неформално писмо, извештај со голем број грешки кои го попречуваат разбирањето

Употребува дел од предвидените комуникативни модели за искажување несигурност, носење одлуки, дискутира за забава, музика, филм, образование, училиште, човечко тело, предности и недостатоци, споредува и опишува фотографии, пишува формално и неформално писмо, извештај со грешки кои делумно го попречуваат разбирањето

Применува поголем дел од комуникативните моделиза искажување несигурност, носење одлуки, дискутира за забава, музика, филм, образование, училиште, човечко тело, предности и недостатоци, споредува и опишува фотографии, пишува формално и неформално писмо, извештај со мал број грешки

Ги применува успешно комуникативните модели за искажување несигурност, носење одлуки, дискутира за забава, музика, филм, образование, училиште, човечко тело, предности и недостатоци, споредува и опишува фотографии, пишува формално и неформално писмо, извештај со незначителни грешки

ВЕШ

ТИНИ

И С

ПОСО

БНО

СТИ





*предлогИНФОРМАЦИИ МЕНТАЛНИ ПРОЦЕДУРИ Вкупно

ниво 1 ниво 2 ниво 3 ниво 1 ниво 2 ниво 3Објективни тестови со:

-кратки одговори- двочлен избор

10

10

10

10

5

10 5

75%


Есеи 5 5 5


Education

Close up im (tematsko planiranje)