PEDAGOGIA

CULTURAS JUVENILES Y

CULTURAS ESCOLAR

AL DESARROLLO QUE GRANDESCAMBIOS QUE CARACTERIZARON

ESCUELA DE POBRES EXCLUIDOS

ESCUELA DE RICOS HEREDEROS HIJOS DE LA BURGUESIA

Masificación

Morfología social de los nuevos inscriptos

Escuela en

expansión

Hijos de la clase obrera

Migración del campo a las ciudad

Recursos

humanos

Infraestructura

Equipamiento

didáctico

Crecimiento cuantitativo, no fue acompañado por las inversiones en el

sector publico

La escolarización crea

Construcción de estos nuevos sujetos sociales

No sólo los adolescentes y jóvenes que se escolarizan son más, sino que son diferentes.

Ingresan los que tradicionalmente estaban excluidos.Éstos, recién llegados al nivel medio, traen consigo todo lo que ellos son como CLASE y como CULTURA.

DARK

PUNK

GLAM

EMOS

SKATERS

RAPEROS

FLOGGERS

El poder del sistema educativo para formar personas, hoy es más relativo y relacional que nunca.

Sentido y valor de la enseñanza media hoy

• Hoy la enseñanza tiene un significado distinto al que tenia el sistema fundacional.

• Deja de ser una antesala de los estudios universitarios.(burocracias publicas y privadas) y como tal estaba reservada para los hijos de las clases dominantes y algunos becarios.

• Hoy la enseñanza media es mas que eso se trata de la ultima etapa de la escolaridad obligatoria, no solo conduce al los estudios superiores, sino que es el ultimo piso de la vida del los individuos.

• Esta nueva racionalidad cambio el nuevo sentido y afecta a los viejos modos de hacer las cosas en la instituciones. (se trataba de formar elites)

• Las carrera escolar era como una carrera de obstáculos , los mas capaces de superarlos llegaban al final y tenían el derecho de ingresar a la universidad. (las practicas sistemáticas de los exámenes permitían distinguir a los exitosos de los fracasados.)

Cuando la enseñanza media se convierte en obligatoria

• Hoy la permanecía de los adolecentes en las escuelas yo no es algo aleatoria y discrecional.

• Ni los alumnos ni los padres ni los agentes escolares están en condiciones de determinar ala inclusión o la exclusión.

• Todos los adolecentes deben estar en las escuelas. (es un derecho y una obligación), y al mismo tiempo un mandato social, (del mercado laboral).

Esta disposición determina la demanda y afecta la oferta

• Las familias y los jóvenes tiene que saber que ir o no ir a la escuela, al menos teóricamente ya nos es cuestión de elección discrecional.

• Y el organismos de garantizar el cumplimiento de esta obligatoriedad es el estado, por medio de becas , subsidios y apoyo a los jóvenes y a sus familias.

• Tiene una serie de transformaciones en los dispositivos y procesos institucionales.

• Los exámenes y las evaluaciones ya no pueden cumplir una función selectiva, sino estrictamente pedagógica.

• Los problemas de aprendizaje ya no resuelven por la vía fácil y contra la repetición y la exclusión .

Sentido de la obligatoriedad

Tres problemas en la escolarización masiva de los adolescentes y jóvenes

Identidad y cultura de los adolescentes

Modificación de los equilibrios de poder entre las generaciones.

Sentido de la experiencia escolar para los adolescentes y jóvenes.

Identidad y cultura de los adolescentes y jóvenes

Cuando se trata de la adolescencia y la juventud, no estamos en condiciones de decir cuándo empiezan y dónde terminan estas etapas ya que no todos comparten las mismas características y experiencias vitales.

La experiencia escolar contribuyó a la creación de la

juventud como un tiempo de vida colocado entre la infancia y la

condición de adulto, un tiempo de preparación y de espera

Características de los adolecentes

Diversidad de la Esferas de Justicia: la infancia y la escuela :“Unidad Normativa”. Colegial: percepción de diversos ámbitos de Justicia

Principio de Reciprocidad: El adolescente tiende a considerar que el respeto debe ser una actitud recíproca y no sólo una obligación de él hacia sus profesores.

EMERGENCIA DE ESTRATEGIAS ESCOLARESEn los adolecentes se percibe que es preciso desplegar una estrategia

SUBJETIVIDAD NO ESCOLAR en los adolecentes se forma una vida independiente a la escuela

Construcción de la Subjetividad:

La Familia

Medios de Producción y Difusión de Sentido

Instituciones Escolares

Este es otro factor que pone en crisis los viejos dispositivos

El mundo de los adultos monopolizo el poder (asimetría)

En la actualidad se ha modificado el beneficio de las nuevas generaciones

Hoy, los niños y adolescentes son considerados como

sujetos de derecho

Asociar la adolescencia y la juventud a situaciones indeseables, de peligro social

Consiste en ofrecer compresión, contención afectiva, respeto a la cultura joven, etc. Sin desarrollar conocimientos y actitudes complejas y necesarias para la inserción social y política de los jóvenes en el mundo adulto

Reproducción escolar del modo de aprendizaje y de relación con la cultura que desarrollan los medios de comunicación de masa y de producción y circulación de culturas juveniles de masa.