*DISCAPACIDAD AUDITIVA

Por: Silvia Lucia Cadena Zarate

¿Qué es una discapacidad auditiva ?

Las deficiencias auditivas, también denominadas pérdidas

auditivas o hipoacusias, ocurren cuando hay un

problema en los oídos o en una o más partes que facilitan la

audición.

*LA SORDERA

La sordera se produce cuando el umbral auditivo se sitúa por encima de los 100 dB e impide adquirir de forma natural el lenguaje, siendo necesario recurrir a una instrucción. Este grado de pérdida afecta a un 0,1% ó 0,2% de la población.

HIPOACUSIALa hipoacusia es la disminución del nivel de audición por

debajo de lo que se considera normal o cuando se reduce la capacidad de una persona para percibir el sonido.

* CAUSAS DE LAS PERDIDAS AUDITIVAS

*Genéticas. -Osteogénesis imperfecta.

-Otosclerosis

-Herencia

*Congénitas: -Síndrome de rubéola, toxoplasmosis.

-Atresia congénita del canal auditivo externo o síndrome de treacher Collins.

*Ocupacionales:-Cualquier trabajo que implique una exposición diaria y continuada a los ruidos de tono muy elevado, puede producir pérdida de la audición debido a la lesión del nervio auditivo.

*Traumáticas:-Perforación traumática del tímpano.

-Fractura del hueso temporal.-Traumas acústicos.

-Obstrucción de la trompa de Eustaquio.

-Acumulación de cera o cerumen en los canales auditivos.

*Tóxicas.

-Se producen por el consumo de ciertos medicamentos o sustancias, que por provocar una “depresión” en el oído, se consideran Tóxicos del oído.

*Infecciosas:

-Meningitis.

-Paperas.

-Sarampión.

- Infecciones de oído: otitis externa, otitis media crónica.

*Envejecimiento:

-Presbiacusia o pérdida auditiva debida al

envejecimiento.

Según su localización

Según su grado de intensidad

H.CONDUCTIV

A

H. NEUROSENSORIA

L

Desorden del

Espectro de Neuropatía

Auditiva

DISCAPACIDAD AUDITIVA

H. LEVE

NORMOAUDICIÓN

H. MEDIA

H. SEVERA

H. PROFUNDA O SORDERA

ANACUSIA O COFOSIS

*HIPOACUSÍA CONDUCTIVA

• Cuando una infección o fluido bloquea el oído medio, la membrana timpánica y los huesecillos no pueden vibrar como deberían. Esto impide que el sonido llegue al oído interno y hace que el niño tenga dificultades para escuchar.

• Demasiado cerumen, huesecillos del oído medio dañados y oídos medio o externo anormales también pueden causar este tipo de hipoacusia.

*HIPOACUSÍA NEUROSENSORIAL• Es la pérdida de audición debido a una lesión o falta de desarrollo de alguna de las estructuras del oído interno, del nervio auditivo o bien pueden estar dañados ambos componentes al mismo tiempo.

• afecta al oído interno y, se produce cuando los elementos neurosensoriales cocleares o el nervio coclear se lesionan de algún modo, por medios físicos o de otra naturaleza.

*DESORDEN DEL ESPECTRO DE NEUROPATÍA AUDITIVA

Si un niño padece de este tipo de hipoacusia, el sonido ingresa normalmente a la cóclea, pero el nervio que se supone que debe enviar señales al cerebro no funciona bien.

HIPOACUSÍA MIXTA:

Algunos niños tienen hipoacusia tanto en el oído medio (conductiva) como en el oído interno (neurosensorial).

*HIPOACUSÍA LEVE

Las personas con una hipoacusia leve no pueden oír sonidos más suaves que25-40 decibeles (dB). Un ejemplo de un sonido que no son capaces de oír es el susurro, que es de alrededor de 40 dB.

*HIPOACUSÍA MODERADA O MEDIA

Las personas con hipoacusia moderada no pueden oír los sonidos inferiores a 40-55 dB.

Sin ayuda, no oirán la mayoría de los sonidos del habla.

* HIPOACUSIA GRAVE

En esta no pueden oír sonidos por debajo de 70 a 90 dB. Ejemplos de sonidos que pueden no oír son una aspiradora (70 dB) o una licuadora y un secador de cabello (90 dB).

* HIPOACUSIA PROFUNDA O SORDERA

En el caso de hipoacusia profunda no pueden oír sonidos por debajo de los 91 dB. Ejemplo de ello son los reproductores de MP3 con el volumen al máximo (100 dB) y las bocinas de automóviles (110 dB).

* LA COFOSIS

Supone la pérdida total de la audición. Supone la ausencia de restos auditivos se sitúa por encima de los 140dB, aunque en muchas ocasiones una pérdida superior a los 100 dB. Implica una auténtica cofosis funcional. Sin embargo, la pérdida total de audición es poco frecuente.

¿ QUÉ ES LENGUA Y QUÉ ES LENGUAJE?

LENGUA: El concepto de lengua puede

hacer referencia al

idioma, un sistema

de comunicación

verbal o gestual propio de una comunidad humana.

LENGUAJE:

El lenguaje se

configura como

aquella forma que

tienen los seres

humanos para

comunicarse. Se

trata de un conjunto

de signos, tanto

orales como escritos,

que a través de su

significado y su

relación permiten la

expresión y la

comunicación

humana.

SISTEMAS AUMENTATIVOS Y ALTERNATIVOS

La comunicación aumentativa y alternativa incluye todas las modalidades de comunicación (aparte del habla) utilizadas para expresar pensamientos, necesidades, deseos e ideas. Todos utilizamos este tipo de comunicación cuando usamos gestos, expresiones faciales, símbolos, ilustraciones o escritura.

*Sin ayuda: son los que no requieren de ningún aparato, material ni ningún otro tipo de ayuda. Es decir, los códigos que se utilizan no necesitan ningún elemento físico, externo al emisor de dicho código, para realizarlo.

*Con ayuda: son aquellos en los que los códigos que utilizan requieren un apoyo físico, un material, una ayuda externa, físicamente independiente del emisor que realiza una actividad comunicativa mediante un sistema de este tipo.

CON AYUDAsistema bliss sistema SPC

Sistema PEC Sistema BRAILLE

Sistema PCE sistema BREILLE

SIN AYUDALenguaje de signos o señas L.PC

*¿Qué ES LA LENGUA DE SEÑAS COLOMBIANA?

*La lengua de señas colombiana es la lengua utilizada por la comunidad sorda de nuestro país.

*"El Estado colombiano reconoce la lengua de señas como propia de la comunidad sorda del país". Esta lengua se caracteriza por ser visual y corporal, es decir la comunicación se establece con el cuerpo en un espacio determinado.

*Ley 324.

* ESPAÑOL ESCRITO: SEGUNDA LENGUA EN LA POBLACIÓN SORDA

*El aprendizaje del castellano escrito brinda accesibilidad a otro código de comunicación, al conocimiento acumulado a través de la historia y permite la interacción con las personas oyentes en los diferentes contextos.

*La instauración de la primera lengua es condición para la enseñanza de la segunda y lograr en forma exitosa la educación bilingüe, que se implementa en la básica primaria.

MODELO

LINGUISTICO:

Es una persona

sorda que maneje

lengua de señas

colombiana así

como el castellano

escrito, en la que

el niño sordo se

soporta para

aprender a

comunicarse.

INTERPRETE DE L.S.C:Hace referencia a

una persona

oyente que maneje

e interprete la

lengua de señas

colombiana, y así pueda

comunicarse con la

población sorda.

* INCLUSIÓN DE PERSONAS SORDAS O HIPOACUSICAS EN EL AULA

*Priorizar en la oferta educativa, el ingreso de los niños (as) sordos (as) en todos los grados del nivel de preescolar, para asegurar el acceso a una lengua tempranamente y así avanzar en el proceso de aprendizaje.

*Aula para sordos : Aula para estudiantes sordos organizada por niveles y grados escolares en el contexto de una institución de oyentes.

*Aula con modelo multigradual: Se organiza dentro de una institución educativa de oyentes, donde los estudiantes sordos cursan los grados de 1º a 5º primaria en un mismo espacio físico,

*Institución Educativa integradora: Es aquella donde estudiantes sordos usuarios de la LSC y estudiantes oyentes comparten un grado escolar en el mismo espacio físico