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Norma Margarita Aponte - María Mercedes Aparicio
Rebeca Ribas – Juan C. Molina – Héctor González
UNIVERSIDAD FERMIN TORODOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÒNCABUDARE – VENEZUELA
ASESORA:DRA PETRA CABRERA
Un análisis para definir y construir aproximaciones teóricas
Recopilación – Dr. José Padrón
Teoría “polisémico”
Vida cotidiana
Ciencia “teoría”
Epistemología y filosofía
Especulación
OPINION O POSTURA ANTE
PROBLEMA
TEORIA CON NORMAS
CREENCIA COLECTIVA
TEORIA COMO
VERBORREA
TEORIA COMO
SUPOSICIÓN
TEORIA POR OPOSICIÓN PRACTICA
Toda teoría designa una entidad
Conjunto de medios
conceptual y simbólica
Construcción semiótica
Conjunto de reglas
Construcción de un
esquema de unificación
Producto científico general
Cuerpos hipotéticos
Doctrina del pensamiento Teoría y
práctica Critica social
Redes que lanzamos al
mundo
Ciencias del espíritu
Conocimiento confiable creíble
Teoría es cualquier cosa
Conocimiento acción
Fuente: Chacin M. y Padrón (1984)
Conjunto de preposiciones
generales
Interés de predecir
Teorías cotidianas
orienta nuestra acción
Para tomar
decisiones
Funciones en la vida cotidiana
Form
ular
io
met
afór
ico
Una teoría con predicción y
control
Explicación de los fenómenos
Interés de ubicarnos
y orientarnos
apreciadas aceptadasExplicación de los
fenómenosPermite explicar los fenómenos
Controlar fenóm
enos
Prop
osic
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ede
Todos hacemos teorías incluso los
niños
Predecir como nos
enfermamos
Las teorías son sencillas
y útiles
Basadas en la generalización
Inte
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s
Teoría
Conceptos Contiguos
Creencia
La creencia desarrolla un sistema de ideas
Que se modifican a medida que
cambia el nivel
histórico
Acceso natural al
mundo- Algo
distinto a la vez del
saber y de la duda
En la opinión no hay un saber
Normativismo Calificación moral
Sentido filosófico
Teoría de los valores
“axiología” “estimativa”
Fuente: Ferrator – Mora (1994)
Opinión Norma normativa Valor
Antipredictiva Predialógica
Toda ciencia normativa
es una ciencia teórica
Se convierte en
descriptivismo
Las normas son comparables a las leyes
Nuevas Ideas
EXPERIENCIA
CONTEXTO DE DESCUBRIMIEN
TO Y JUSTIFICACIÓN
CIENCIA Y PROYECTO
OBSERVACIÓN
TEORÍA
“LA EXPERIENCIA ES EL PUNTO DE PARTIDA DEL
CONOCIMIENTO UNIVERSAL”
ARISTÓTELES LA HISTORIA DE LA FILOSOFÍA
CONCIBE LA EXPERIENCIA
Como confirmación de datos
Como hecho de vivir algo antes de una reflexión.
LA EXPERIENCIA ESTARÁ RELACIONADA CON QUIEN LA TIENE Y ENUNCIA LA EXPERIENCIA DE LA VIDALA
EXP
ERIE
NCI
A E
N U
N C
ON
TEXT
O
UNA EXPERIENCIA SISTEMÁTICA
UN SABER SUPERIOR, LA FORMA NO TEÓRICA DE LA RAZÓN VITAL QUE SE APLICA A LA TOTALIDAD DE LO REAL.
ES
QUE CONFORMA
CONTEXTO DE DESCUBRIMIENTO
CONTEXTO DE JUSTIFICACIÓN
PSICOLOGÍA EPISTEMOLOGÍA
DESARROLLAR LA LÓGICA DEL DESCUBRIMIENTO
RECONSTRUCCIÓN LÓGICA DE TEORÍAS CIENTÍFICAS
PRODUCTO TERMINADO, SIGUIENDO LOS PASOS QUE LÓGICAMENTE LLEVARON A TAL PRODUCTO
A LA LÓGICA DE LA CIENCIA, ES DECIR, AL PRODUCTO TERMINADO.
PARTIENDO DEL QUE APUNTA A
SEGÚN AUTORES, ÉSTA ES
LA METODOLOGÍA MAS APROPIADA PARA EL ESTUDIO
DEL DESCUBRIMIENTO CIENTÍFICO
OBSERVACIÓN LAUN HECHO ACTUAL DONDE SE OBTIENEN DATOS PARA EL ESTUDIO DE LA CIENCIA.
HECHO
•Son acaecimientos o elementos que permiten dar razón a los procesos , los cuales son susceptibles de tratamientos científicos.
OBSERVACI
ÓN
•Es una percepción intencionada e ilustrada de un objeto, se reconoce porque esta compuesto por el objeto, el observador, el medio ambiente y el instrumento.
DATOS Y
EVIDENCIA
•Son las ideas expresadas, como resultado de la observación, siendo relevantes para constituir hipótesis y teorías, debiendo ser contrastables para ser considerados científicos.
Los datos científicos no son mas permanentes que las hipótesis y las
teorías.
LA TEORÍA DESDE EL PUNTO DE VISTA CIENTÍFICO BUSCA LA
PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN BENEFICIO
DEL SER HUMANO.
Las teorías deben tener poder predictivo, no del futuro sino basado en evidencias del pasado que no se han descubierto aun.
A tr
avés
deLA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA, BASÁNDOSE EN LOS PRINCIPIOS CIENTÍFICOS ACEPTADOS.
LAS TEORÍAS SERÁN LÓGICAS Y VALIDAS CIENTÍFICAMENTE, REGIDAS POR LAS NORMAS ÉTICAS DE LA CIENCIA. APLICANDO LOS PRINCIPIOS DE LA INVESTIGACIÓN
CIENTÍFICA, LOS INVESTIGADORES HARÁN LO POSIBLE POR EVITAR PREJUICIOS TANTO PROPIOS COMO AJENOS.
Con
el o
bjeti
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e
Por esta razón
REAL, REALIDADEn Ferrater-Mora, José (1994
Se pueden considerar las expresiones 'es real' y 'realidad' desde varios puntos; de vista:
Decir de algo que es real o decir que algo es una realidad no es, en rigor, decir nada de ese algo
Decir de algo que es real se entiende como 'auténtico', 'genuino', 'verdadero', 'natural'
Decir de algo que es real es decir que no es meramente aparente, o ilusorio, o que no es «sólo posible»
Decir de algo que es real o decir que es una realidad equivale a decir que existe, o es «actual»; la llamada «realidad» es en este caso lo mismo que la «existencia»
EXPLICACIÓNEl término `explicación' según varios autores…hay que distinguir rigurosamente entre la explicación y la comprensión
LeibnizExplicar y comprender difieren en principio Los misterios de la fe, por ejemplo, pueden explicarse, pero no comprenderse
DiltheyLa Explicación es el método típico de las ciencias de la Naturaleza, que se preocupa por la causa, en tanto que la comprensión es el método típico de las ciencias del espíritu, que se preocupan por el sentido.
Meyerson, Lalande, BrunschvicgLa ciencia busca las verdaderas causas de los fenómenos, y que la busca de estas causas se hace posible mediante un proceso de asimilación de la realidad a la razón constituyente o mediante un proceso de identificación.
K. Popper, H. Feigl, Carl G. Hempel, Paul Oppenheim, R. B. Braithwaite y E. Nagel.En toda explicación hay, ante todo, una hipótesis o una proposición que tiene el carácter de una ley natural, y luego una serie de proposiciones válidas solamente para el caso considerado. La explicación causal está, pues, ligada a la posibilidad de pronosticar la aparición de fenómenos.
TÉRMINOS OBSERVACIONALES/TÉRMINOS TEÓRICOS Una de tres clases de términos que figuran en la axiomatización de la teoría; las otras dos clases son los términos formales o del cálculo (lógicos o matemáticos)Un término observacional puede designar propiedades fenomenales, cualidades --específicamente cualidades perceptibles por los sentidos, sean solos o ayudados por instrumentos-, entidades expresables en un lenguaje fisicalista
Carga teórica de la observación:
No hay observaciones puras, neutras, independientes de toda perspectiva teórica.
La base empírica del conocimiento no es estable: los marcos teóricos contribuyen en buena medida a determinar qué es lo que se observa.
La importancia de los datos varía en función de las distintas perspectivas teóricas.
Karl Popper
Thomas S. Kuhn
Imre Lakatos
George Kelly
Tarea Definida “un interés”
Un punto de vista
No hay observación
neutral
el ser humano conoce la
realidad mediante el
contraste de sus anticipaciones
Etapa de ciencia normal
Revolución Científica
Articulación del paradigma
Un logro o realización científica que incluye una teoría y aplicaciones ejemplares a los resultados del experimento y la observación
Nuevo Paradigma: visión del conocimiento radicalmente diferente
la fuerza del compromiso importa
más que la verdad
posibilidad de establecer criterios no
dogmáticos que permitan elegir
entre teorías alternativas
Difiere: KuhnApoya : Popper
jerarquizar el conocimiento
permite explicar
porque las teorías no se
refutan
Teoría: Marco de Referencia
Predice el futuro
Explora sus posibilidades
sistema de constructos jerárquicamente
organizado alrededor de un núcleo de
premisas
El Ser Humano Como Constructor de Conocimiento: El Desarrollo de las Teorías
Científicas y las Teorías Personales
Desarrollo y Complejidad: El Principio Ortogenético de Werner
Propone dividir la complejidad en dos subcomponentes teóricamente ortogonales: diferenciación e integración
Alta Integración
Alta Diferenciación
BajaIntegración
Baja Diferenciación
Cuadrante menos evolucionado
Pocos Constructos
Suficientes constructos,
integrados en niveles
jerárquicos relacionados
entre sí
Complejidad, Teorías Personales y Desarrollo Emocional Desarrollo de las Premisas
Ontológicas
Cambio, Holismo
InteraccionismoConstructivismo
Comprensión Sintética
Activas, autónomas, propositivas
Organicismo
Estabilidad
Objetivismo Realismo
Análisis Reduccionista
Reactivas, determinada
por el entorno
Mecanicismo
Ontología
Epistemología
Explicación
Visión de las Personas
Es lo que hacen los científicos
Método
el griego "episteme", el latín "scientia", el anglofrancés "science", el italiano "scienza", el alemán "wissenschaft"
Se identifica con:
la teoría de la demostración, la teoría del significado
Objeto Propio
Proposición de Enunciados
Axiomas, Deducciones
Ciencia FormalLa Lógica:
1) Sistematización de Enunciados
2) Formulación de teorías3) abandono del punto de
vista antropocéntrico4) formulación de hipótesis
El conocimiento científico ordinario, propio del sentido común, es insuficiente para entender y explicar la complejidad de la realidadLlamamos método científico a esta forma
de proceder mediante la formulación de hipótesis y construcción de teorías y modelos.
“Las Teorías son Redes”
Componente Teórico de la Investigación
.
Una teoría es:
Modo de la
“teoría”
Definición
CONOCIMIENTO
SISTEMATICO UNIVERSAL
SOCIALIZADO
EXPLICATIVO
CONTRASTABLE
Toda teoría designa una entidad
Explicación Determinística
INSUMOS
Explicación Probabilística
PRODUCTOS
Marco Teórico
Modelos y Aplicaciones
Aparato abstracto y explicativo
Conocimiento Social y
sistemático
Representaciones cognitivas
Enmarca a la Investigación
INDUCTIVO
DEDUCTIVO
Métodos de Construcción
COMPONENTE TEORICO DE LA INVESTIGACIÓN
En Ferrater-Mora, José (1994): Diccionario de Filosofía. Barcelona: Ariel. Pp. 3477-3478.
Se halla en tensión con respecto a la sociedad
La teoría tradicional tiende a la abstracción en en rigor
La teoría crítica no es arbitraria y azarosaLa teoría crítica es
constructiva.
« El pensamiento constructivo desempeña un papel más importante que la verificación empírica» Horkheimer
Es la expresión en el presente de una actitud que se proyecta hacia el porvenir
Conjunto de enunciados unidos entre sí de modo que ciertos
enunciados, estimados básicos , den lugar, por derivación lógica, a
otros enunciados que, para ser aceptados, deben ser
comprobados por los hechos
La oposición entre los propósitos, la espontaneidad y la racionalidad del individuo y las relaciones que afectan a los procesos de trabajo sobre las cuales la sociedad se halla edificada
Teoría Tradicional Teoría
Crítica
Su sujeto es un individuo real relacionado con otros individuos, miembro de una clase y en conflicto con otras
TEORÍA CRÍTICA
ALEXANDER, JEFFREY (1992): “Qué es la Teoría”, en Alexander, J.: Las Teorías Sociológicas desde la Segunda Guerra Mundial. Barcelona: Gedisa. Pp. 11-26.
La teoría es una generalización separada de los particulares, una abstracción separada de un caso concreto
QUE ES TEORÍA
Las teorías generales son teorías de todo, acerca de las "sociedades"
La teoría es el corazón de la ciencia.
La teoría es crucial
las teorías son las que estructuran la realidad -los datos o “hechos”- que
estudian los científicos
Cada presuposición cierra ciertos caminos aunque abra otros. Los teóricos a menudo se arrepienten de excluir ciertas posibilidades y sus presuposiciones son chalecos de fuerza de los que intentan escapar. El problema es que, si escapan demasiado, sus teorías se alteran radicalmente.
LA TEORÍA
Bergman, Gustav (1971): Filosofía de la Ciencia. Madrid: Tecnos. Pp. 35-46
Los tres pilares en que se apoya la ciencia son observación, inducción y deducción
Una teoría es un grupo de leyes, generalmente pocas, de las cuales se han deducido efectivamente otras, generalmente más, y de las que se espera deducir aún otras.
Una teoría científica se formaliza reemplazando las palabras descriptivas por "marcas sobre el papel". Las palabras lógicas, que permanecen, son las únicas que "comprendemos". ¿Qué ocurre si éstas son también reemplazadas por signos? Una consecuencia lógica es que ya no podremos-comprobar las deducciones
UNA TEORÍA
MUCHAS TEORÍAS
el analista explica algo
el analista se limita a indicar un hecho muy
general
