v. Helle Hvass, udviklingskonsulent, cand. mag.CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

StuDIYLynoplæg – Mundtlig akademisk

fremstillingVelkommen!

Dagens slides kan downloades fra:http://bit.ly/StuDIY14-9

StuDIY - akademisk argumentation handler bl.a. om:•Toulmins argumentmodel•Argumentet som den røde tråd i hele opgaven•Argumentet i det enkelte afsnitUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - akademisk sprog handler bl.a. om:•Genrekrav til akademiske opgaver•At skelne mellem teksttyper•Krav til teksten•MetakommunikationUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - problemformulering handler bl.a. om:•Hele opgaven i én problemformulering•Kom tættere på din problemformulering•Din helt færdige problemformulering•Opgavens konklusionUnderviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - analyse handler bl.a. om:• Anaysens enkeltdele• Fortolkning i analysen• Diskussion• Analysestrategi•Underviser: Rikke Gottfredsen

StuDIY - mundtlig akademisk fremstilling handler bl.a. om:•Applformer• Forskelle på mundtligt og skriftligt sprog•Fremførelse og manuskripthåndteringUnderviser: Helle Hvass

StuDIY - synopsis handler bl.a. om:• Pentagon-modellen• Mundtlig eksamen med synopsis• Synopsens dispositionUnderviser: Rikke Gottfredsen

Datoer, lokaler, til- og framelding:Studerende.au.dk/arts/studiy

StuDIYStudy + Do It Yourself

- Hvornår?

• Diskussion i undervisning• Oplæg i undervisning• Eksamen

- Vurdér mundtlig fremstilling

Hvad kan vi lære af det?

http://www.youtube.com/watch?v=-97QQs2OjWg

- Det retoriske pentagram

- Appeller

1. Det rationelle (logos)2. Det emotionelle:

• længerevarende (ethos)• spontant (pathos)

- Fokus

Den del af stoffet som får særlig opmærksomhed. Fokus finder man som regel efterhånden.

”Arbejdspresset er blevet værre og der er samtidig ikke overensstemmelse mellem politiske krav og ressourcer. Men kan pædagogers modstand mod besparelser bruges som en drivkraft til at skabe forandringsprocesser, så der skabes muligheder for organisatorisk læring ? Det spørgsmål ønsker jeg at besvare i de næste otte minutter. Mine interviews med pædagoger har gjort mig klogere på deres forståelser og de betydninger de oplever ved at der skal spares, samt på de forandringsprocesser de har oplevet og gennemgået på baggrund af at de som institution har været nødsaget til at spare. Dette er interessant fordi fremtiden peger på stadig mere udvikling og læring, og fordi medierne fremstiller institutionerne som ofre. Hvis vi skal klare os internationalt skal vi kunne leve op til Lissabon-strategien om livslang læring”

- Disposition

• Begyndelsen: sig hvad du vil sige

• Hoveddel: sig det• Slutning: sig hvad du har

sagt

- Sprog

• Klart• Levende• Passende i forhold til situationen:

sprog til mundtlig eksamen på universitetet:• Mundtligt• Akademisk • Fagligt

- Manuskript

• Fuldt manuskript• Stikord• Zigzag manuskript

- Selve fremførelsen

• Stemme• Kropsholdning• Gestik• Mimik

- Læs mere om...

•  Hedelund, Lis; Stray Jørgensen, Peter (2004): Mundtlig eksamen med skriftligt materiale/synopsis. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

• Greve, Linda (2010): Den gode præsentation. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

• Hvass, Helle (2003): Retorik – at lære mundtlig formidling. København: Gyldendal

• Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur.

v. Helle Hvass, udviklingskonsulent, cand. mag.CENTER FOR UNDERVISNINGSUDVIKLING OG DIGITALE MEDIER

StuDIYMundtlige akademisk

fremstillingTak for nu!

Evalueringssurvey sendes til jer pr. mail, nu, og igen om tre måneder – STOR TAK for jeres svar

Dagens slides kan downloades fra:http://bit.ly/StuDIY14-9