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EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA
ASPECTOS RELACIONADOS CON LA CONVIVENCIA ESCOLAR
As se ven los estudiantes universitarios a 2/3 de finalizar el semestre
EL NIO Y EL COLEGIO
Aulas del mundo (JULIAN GERMAIN)
Aulas del mundo
Cul es el mueble que ms recuerdan del aula de clase en su infancia?
El ambiente como el tercer profesor (Artista Maria Acaso- rEDUvolution). Formas orgnicas, iluminacin
Espacios multifuncionales (Vittran Rosan Bosch)
Espacios multifuncionales (ARQUITECTA Vittran Rosan Bosch)
Cul es la silla del profesor y cul del estudiante?
ESTO ES LO QUE VE UN NIO EN EL AULA GENERALMENTE
QU LE SUGIERE LA PALABRA EXAMEN?
ESTRS Y EXAMEN
ESTUDIANTES: CEREBRO DE TEFLN (Roberto Rosler). Nada le queda adherido
NEUROEDUCACIN FRANCISCO MORA
Slo se aprende lo que se ama! (Francisco Mora)Transicin de la Educacin basada en la Evaluacin a una basada en el AprendizajeEducar la mente sin educar el corazn no sirve para nada
Recuerde: cul fue el docente ms relevante en su vida? Descrbalo con una sola palabra
Bucle De aprendizaje: cerrar el circuito
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Hay una relacin entre el cerebro y el trasero Lucrecia Prat GayNivel Atencin Sostenida en minutosJardn5-81 primaria a 1 bachillerato 8-122 de bachillerato a 6 de bachillerato12-15Universidad 15-18
Hctor Aldana Marcos. Dr. En Ciencias Biolgicas
ALGUNAS APLICACIONES DE LA NEUROEDUCACIN EN EL AULA(HECTOR ALDANA) El saber ocupa lugar: Memoria de corto, mediano y largo plazo
En un ambiente enriquecido crecen ms espinas dendrticas
La clase debe ser llamativa.
ALGUNAS APLICACIONES DE LA NEUROEDUCACIN EN EL AULA(HECTOR ALDANA) Se debe involucrar el cuerpo
Tomar nota, teatralizar, hacer con plastilina, etc.
Trabajos deben ser en grupo
Mapas mentales, colores en las fotocopias
Qu caractersticas y habilidades cree usted que los nios necesitan para ser felices y contribuir (con xito) a la sociedad?
J:\MAESTRIA EDUCACION 2015 2\VIDEOS\Automotivacin de nia.mp4
Son estas habilidades y caractersticas tan importantes como las matemticas, la lectura o la ciencia?
Sociodemogrficos: sexo del estudiante, vivir en condiciones de pobreza, vivir en familias monoparentalesCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA
Factores educativos: mtodos de enseanza autoritarios, relacin entre padres y profesores deterioradaCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA
Factores Sociales: Cercana a actividades criminales, violencia, concentracin de familias pobres, carencia de supervisin y falta de inters por la comunidadCONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA
Factores familiares: Separacin de los padres, trabajo de ambos, permisividad, sobreproteccin e incumplimiento de promesasRomi y Freund (1999), Moreno, Cervell, Martnez y Villodre, (2007)J:\MAESTRIA EDUCACION 2015 2\VIDEOS\consejo primer dia de colegio Simpson.mp4CONDICIONES Y FACTORES DESFAVORABLES PARA EL DLLO NORMAL EN EL AULA
IMPLICACIONES JURDICAS DE LA INTIMIDACIN ENTRE NIOS, NIAS Y ADOLESCENTES A TRAVS DE INTERNET RED PAPAZ
Practicas preventivas: Derechos (a la intimidad, al buen nombre y a la honra), buen uso de las tecnologas Si ocurre en la comunidad educativa: manejar la situacin extrajudicialmente y proponer frmulas de reparacin del dao y de restablecimiento de los derechos vulnerados QU HACER EN ESTOS CASOS?
Manual de convivencia: La intimidacin en internet como una falta disciplinaria especfica. Las vctimas deben reunir las pruebas (documentales y testimoniales) y dirigirse a las autoridades del colegio, antes de recurrir a un abogado. Accin de tutela: si no fue posible un acuerdo directo con la vctima para la rectificacin y compromiso de no repeticin. QU HACER EN ESTOS CASOS?
AGENDA 2. TEORAS RELACIONADAS CON LA CONVIVENCIA Y LA EDUCACIN SOCIOEMOCIONAL
Uso stickers o caritas felices para recompensar a mis alumnosLa nota dej de interesarme Me encanta mi trabajo Pongo puntos a favor o en contraSoy capaz de esperar Me gusta sonrerMe gusta premiar a mis alumnosDedico tiempo para hablar con mis estudiantes
Igual que yo!!!
Conductismo: B.F. Skinner
CONDUCTISMO. PARA QUE LOS ESTUDIANTES APRENDAN HAY QUE PONERLE NOTAS
Opcin 1: Te doy 20 millones de pesos si te aprendes de memoria la primera pgina del libro de Neurologa del Dr. Rosler
Opcin 2: Si no te comes la primera pgina del libro de Neurologa del Dr. Rosler te doy un tiro en la cabeza!
Conductismo: Recompensa y castigo
DISTINTOS TIPOS DE MOTIVACIN Deseos bsicos
Motivacin Extrnseca: Se da una recompensa por actuar como queremos
Para quin es la recompensa?
CONTROL- PODER
SOMOS CASTIGADOS POR LAS RECOMPENSAS (Alfie Kohn)Poco poder adquisitivo
Las recompensas castigan!
No poder obtener la recompensa es punitivo
CON LA RECOMPENSA NO SE TIENE QUE PENSAR EL PROBLEMA Frente a un alumno desmotivado:
Voy a darle la oportunidad: una recompensa o un castigo
Cul es la causa?
CMO MOTIVO?
VIDEO: EN BUSCA DE LA FELICIDAD- MOTIVACION (YOU TUBE)
MOTIVACINDESAFIO Y ELECCIN
Cmo se aplican adecuadamente las contingencias?
Cercanas al evento que deseamos reforzar. Ciclo de la violencia: el nio se comporta mal y luego entra en un momento de calma. SI all lo castigo dir: pero de nada me sirve portarme bien porque me castigan Con relacin directa con aquello que deseamos reforzar o castigar. Ej. No es adecuado reforzar una buena nota con un videojuego.
Si es un estudiante con buen rendimiento acadmico se debe reforzar con la posibilidad de estudiar gratis en una universidad de alto nivel en el pas. Esto promueve la motivacin intrnseca. O que dicte esto que aprendi a compaeros de otros cursos inferiores.
Qu implicaciones cree que el conductismo ha tenido para la educacin?
EMOCIONES BSICAS: WICKER, JENSEN, DANIEL GOLEMAN
INTELIGENCIA EMOCIONAL (Daniel Goleman)Habilidades: Autoconciencia
Manejar los impulsos Motivacin
Empata
Habilidades Sociales
INTELIGENCIA EMOCIONAL SE DIVIDE EN: Inteligencia Interpersonal
Ejercicio: Qu puedes agradecer al otro. Escribir:
Reconozco a _____ por _____ Inteligencia intrapersonal
Ejercicio: Agradecer todas las bendiciones
INTELIGENCIA INTRAPERSONALCMO ME SIENTO HOY?Con cul frase se sienten ms identificados?
NEURONAS ESPEJO: LA BANANA QUE CAMBI EL MUNDO
PRUEBA DE LOS MASMELOS (WALTER MISCHEL)
L:\MAESTRIA EN EDUCACIN\VIDEOS\Test del masmelo.mp4
PSICOLOGA POSITIVA: MARTIN SELIGMAN: Estudia emociones positivas como la felicidad, la alegra o el amor y fortalezas como el optimismo, la creatividad, la gratitud, la sabidura o la resiliencia
El dinero se asocia a la felicidad? La salud da felicidad? Vivir en tierra caliente da felicidad?
Qu da la felicidad? PSICOLOGA POSITIVA: MARTIN SELIGMAN:
LA SONRISA DUCHENNE Y SONRISA PANAM
SONRISA ESPONTNEA
BREVE REPASO SKINNER
JENSEN
DANIEL GOLEMAN
GIACOMO RIZZOLATTI
WALTER MISCHEL
SELIGMAN
AGENDA 3. ASPECTOS PSICOBIOLGICOS DE LA AGRESIVIDAD
La educacin emocional empieza en el tero materno (Psicobiloga Vivette Glover)
Nivel prenatales de estrs en la madre hacia el final del embarazo: Duplica la posibilidad de presentar hiperactividad, dficit de atencin y trastornos conductuales
Bajo nivel de coeficiente intelectual
Mejorar el estado emocional de la mujer embarazada es mejorar la salud de la sociedad
Vivette Glover
NO SOMOS SERES RACIONALES SINO SERES EMOCIONALES
Con miedo no se puede explorar Maduracin del cerebro a travs del tiempo
En el hogar y el colegio debe haber alguien que haga de lbulo frontal
ENTONCES, PORQU UN ADOLESCENTE TIENE UNA MAYOR TENDENCIA A LA IMPULSIVIDAD Y EL DESCONTROL QUE UN ADULTO?
ENTONCES, PORQU UN ADOLESCENTE TIENE UNA MAYOR TENDENCIA A LA IMPULSIVIDAD Y EL DESCONTROL QUE UN ADULTO? TESTOSTERONA, ESTRGENO Y PROGESTERONA (HORMONAS ESTIMULANTES DE OVARIOS Y TESTICULOS- ADENOHIPFISIS-)
DEPOSITO DE MEMORIA EMOCIONAL INCONSCIENTE
RESPONDE BLANCO O NEGRO
NEURONAS GUERRERASAMIGDALA
SECUESTRO DE LA AMIGDALA
No quera morderlo, sufr un dficit de control ejecutivo (prefrontal)!
CONDUCTA DISMRFICA SEXUAL EN LA AGRESIVIDAD SE EXPLICA POR:
VASOPRESINA Neuropptido de la sexualidad masculina Regula el reflejo de ereccin como la secrecin de testosterona en los testculosOXITOCINA Neuropptido de la sexualidad femenina (tero)Hormona de la maternidad (Glndulas mamarias)
Segregados por la Neurohipfisis
AGRESIVIDAD Y HAMBRE: RELACIN ENTRE LAS VAS DE AGRESIN Y LAS HOMEOSTTICASPrimero est la comida, luego la moral. Bertolt Brecht
ASOCIACIN EVOLUTIVA ENTRE LAS VAS DE LA AGRESIVIDAD Y EL MIEDO
AGRESIVIDAD SUBE AGRESIVIDAD BAJACATECOLAMINA (ADRENALINA Y NORAADRENALINA)GLUTAMATO GABA SEROTONINA
Bandura, encontr lo siguiente: Las emociones negativas interfieren con el aprendizaje de los nios Richard Davidson
BetaendorfinasFacilitan el func. Cerebral
Cortisol Hormona del miedo
RESONANCIA MAGNTICA
Aumenta el riego del rea prefrontalAumentan las espinas dendrticas (Neuroplasticidad) Aumento de la Neurognesis (migran clulas madre al hipocampo: neuronas)
Motivado o desmotivado?
LA MEDITACIN: CAMBIA EL FUNCIONAMIENTO DEL CEREBRO
CIRCUITO DE RECOMPENSA
AGENDA 4. ALGUNAS INTERVENCIONES PARA PROMOVER LA CONVIVENCIA EN EL AULA
PROPUESTA ENRIQUE CHAUX, NIETO Y RAMOS AULAS EN PAZ: PROGRAMA MULTICOMPONENTE PARA LA CONVIVENCIA PACFICA 2007
Modelo de competencias ciudadanas para la convivencia y la prevencin de la violencia escolar
QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER AGRESOR?
QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER VCTIMA?
QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER AGRESOR?
QUIEN TIENE MAYOR PROBABILIDAD DE SER VCTIMA?
Primer estudio:ICFES: 53.316 estudiantes (Violencia fsica y verbal) entre 5 y 9 grado
MAYOR RIESGO DE SER AGRESOR (FSICO O VERBAL)MAYOR RIESGO DE SER VCTIMA (AGRESIN FISICA O VERBAL) Ser hombreTener ms edad que los compaerosTener ms dinero que los compaeros Mayor nivel educativo de la madre Menor empata y capacidad de entender al otroVenir de una familia autoritariaVenir de un barrio violento (slo en 5 de primaria pero no aplica a 9 grado)Pobre manejo de la ira Ser hombre Tener menor edad que los compaeros Tener menor ingreso socio-econmicoTener actitudes agresivasSer emptico (aplica para grado 9 pero no para 5)Tener menor capacidad para controlar la rabia (aplica a grado 5)Venir de una familia autoritaria Venir de un barrio violento (aplica en 5 pero no en 9)
ES MS PROBABLE QUE SE PRESENTE BULLYING EN COLEGIOS URBANOS O RURALES?
ES MS PROBABLE QUE SE PRESENTE BULLYING EN COLEGIOS DE JORNADA COMPLETA O MEDIA JORNADA?
Primer estudio:
ICFES: 53.316 estudiantes (Violencia fsica y verbal) entre 5 y 9 grado
VARIABLES IDENTIFICADAS A NIVEL DE COLEGIO RELACIONADAS CON UNA MAYOR PROBABILIDAD DE PRESENTAR BULLYINGDiversidad de edades en el aula Colegios privados Colegios de media jornada Colegios Urbanos Colegios ubicados en municipios donde hay conflicto armado Colegios ubicados en municipios donde hay mayor inequidad
SEGUNDO ESTUDIO: DANE: 87.302 Estudiantes
PROPUESTA ENRIQUE CHAUX, NIETO Y RAMOS AULAS EN PAZ: PROGRAMA MULTICOMPONENTE PARA LA CONVIVENCIA PACFICA 2007
Aula Familia Grupos heterogneos
Sesiones Kinder5 de primariaAULA: Espacio direccin de grupo y lenguaje
Talleres a padres de familia Visita domiciliaria FAMILIA
GRUPOS HETEROGNEOS: 2 nios con conductas agresivas y 4 nios con conductas prosociales
ESTRATEGIA SISTMICA DE Educacin emocional lucas malaisi
Quin el da de hoy ha tenido que recordar el nmero de cados en una batalla histrica?
LEVANTE LAS MANOS:
LEVANTE LAS MANOS: Quin el da de hoy ha tenido que sacar la raz cuadrada de algn nmero?
LEVANTE LAS MANOS: Quin ha tenido que lidiar hoy con una emocin?
Capacitarlo en: Autorregulacin emocionalSentimientos EmocionesComportamientos prosocialesPsicologa del desarrollo
PRIMERO LOS DOCENTES
Si ustedes fueran el director de un colegio y tuvieran que escoger el docente para artes. Todos los 6 candidatos tienen la misma aptitud y sus hojas de vida demuestran unos conocimientos que se ajustan al perfil. Estas son sus fotos, a quin eligiras?
CON LOS PADRES
ESTABLECER LMITES
DESACTIVAR BERRINCHES?
CON LOS PADRES
CON LOS PADRES: PIRAMIDE DE LA NUTRICIN EMOCIONAL
CON LOS NIOS
ALGUNOS TEMAS Y RECURSOS EMPLEADOS EN OTROS PROGRAMAS ORIENTADOS A MEJORAR LA CONVIVENCIA
10.00010.000
20.000
200.000NATIVOS DIGITALES: HOMO VIDENS
Qu pas con las princesas de Disney? (Artista Dina Goldstein)
Qu pas con las princesas de Disney? (Artista Dina Goldstein)
Qu pas despus con las princesas?
Y con la barbie?
Rineke DijkstraFotos cuerpos reales nios(as) y adolescentes
CUENTOS
Rana de colores (VER VIDEO TORTUGA TUGA)
Conozca a sus alumnosCul es la cancin que estuvo de moda en su adolescencia (genera nostalgia) Cambie la letra original de la cancin por la letra del tema que usted desee que aprendanNunca se les olvidarApunta al deseo, motivacinCANCIONES PARA APRENDER
MUCHAS GRACIAS!!!
http://dinagoldstein.com/fallen-princesses/cinderhttp://www.creadictos.com/imperfecta-vida-barbie-dina-goldstein/http://www.archdaily.com/202358/vittra-telefonplan-rosan-bosch/http://artnews.org/artist.php?i=381
Imgenes y fotografas
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