Emprendimiento y oportunidad Dr. Vladimir Jauregui

INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN

II Congreso Nacional de Escuelas Productivas y Emprendedoras 8 al 10 set. 2011- IE Mixta Nº101 SHUJI KITAMURA – SANTA ANITA

EXPOSITOR: VLADIMIR JÁUREGUI SALCEDO - 08 / 09 /2 011

Emprendimiento y Productividad desde la EBR y la Educación Tecnológica

Por: Vladimir Jáuregui Salcedo

ICED - USMP

A ver, a ver…

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Una mirada a modo de repaso

CONSTITUCIÓN POLÍTICA (1993)1. CAPÍTULO II DERECHOS SOCIALES Y ECONÓMICOS. Artículo 14: “La educación promueve el conocimiento, el aprendizaje y la práctica de Las humanidades, la ciencia, la técnica, las artes, la educación física y el deporte. Prepara para la vida y el trabajo y fomenta la solidaridad. Es deber del Estado promover el desarrollo científico y tecnológico del país…”

LEY DE PRODUCTIVIDAD Y COMPETITIVIDAD LABORAL: D.S. Nº 003-97-TR2. CAPÍTULO I PRINCIPIOS FUNDAMENTALESArtículo 1º.- Son objetivos de la presente Ley:a) Fomentar la capacitación y formación laboral de los trabajadores como un b) mecanismo de mejoramiento de sus ingresos y la productividad del trabajo; b) Propiciar la transferencia de las personas ocupadas en actividades urbanas y rurales de baja productividad e ingresos hacia otras actividades de mayor productividad…”

Desde la perspectiva de la ley




Una mirada a modo de repaso

LEY SOBRE LAS MODALIDADES FORMATIVAS (2004)1. TÍTULO PRELIMINAR DE LOS PRINCIPIOS, OBJETIVOS Y ÁMBITOS DE APLICACIÓN Artículo I. 1.2: PRINCIPIOS “Toda persona tiene derecho a acceder en igualdad y sin discriminación alguna a la formación profesional y que su participación en las diversas modalidades formativas aprobadas le permita mejorar su empleabilidad en el mercado laboral...”

Artículo II. Objetivos: Son objetivos de la presente ley:a) Coadyuvar a una adecuada y eficaz interconexión entre la oferta formativa y la demanda del trabajo.b) Fomentar la formación y capacitación laboral vinculadas a procesos productivos y de servicios, como un mecanismo de mejoramiento de la empleabilidad y de la productividad laboral...”

Desde la perspectiva de la ley


PERSONA CON

CAPACIDAD LABORAL Y

PROFESIONAL

LEY GENERAL

DE EUCACIÓNLEY DE

INSTITUTOS Y ESCUELAS DE EDUCACIÓN SUPERIOR

ARTÍCULO 4: Principios.“ a) Pertinencia que da respuesta a las

necesidades de formación profesional y aprendizaje de los estudiantes en su

desarrollo integral, a las demandas del mercado laboral y del desarrollo económico, social, educativos,

ecológicos, científico, tecnológicos y cultural e la región del país…”

ARTÍCULO 36: “…. La capacitación para el trabajo es parte de la formación básica de todos los estudiantes. En los últimos años escolaresse desarrolla en el propio centro educativo o, por convenio, en instituciones de formación técnico-productiva, en empresas y en otros espacios educativos que permitan desarrollar aprendizajes laborales polivalentes y específicosvinculados al desarrollo de cada localidad…”

Desde la perspectiva de la legislación educativa

ARTÍCULO 40°.- Definición y finalidad . La Educación Técnico-Productiva es una forma de educación orientada a la adquisición de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeño de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Está destinada a las personas que buscan una inserción o reinserción en el mercado laboral y a alumnos de Educación Básica.


Una mirada desde la educación


Una mirada desde la educación

OBJETIVO ESTRATÉGICO 5Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional

OBJETIVO ESTRATÉGICO 5Educación superior de calidad se convierte en factor favorable para el desarrollo y la competitividad nacional

RESULTADO 3: CENTROS UNIVERSITARIOS Y TÉCNICOS FORMAN PROFESIONALES ÉTICOS, COMPETENTES Y PRODUCTIVOSProfesionales desarrollan principios éticos, talentos y vocación personal; son altamente competentes frente a demandas del entorno económico productivo y laboral nacional e internacional, y aprovechan y generan nuevos conocimientos en el marco de un proyecto de desarrollo nacional y regional.

POLÍTICAS AL 202125. Transformación de la calidad de la formación profesional.25.1. Mejorar la formación de las instituciones de educación superior, universitaria y técnico-profesional.25.2. Fortalecer la educación técnico-productiva articulada con áreas claves del desarrollo.25.3. Asegurar oportunidades continuas de actualización profesional de calidad.


¿Qué es emprendimiento?

Diccionario RAE:Emprendimiento.

1. m. Acción y efecto de emprender (‖ acometer una obra).2. m. Cualidad de emprendedor. Ejemplo: Esta persona destaca por su emprendimiento y capacidad.Emprender.(Del lat. in, en, y prendĕre, coger).1. tr. Acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeño, especialmente si encierran dificultad o peligro. loc. verb. coloq. Tomar el camino con resolución de llegar a un punto. Ejemplo: Al amanecer la emprendimos para el monte.




¿Qué es emprendimiento?

“ Es la iniciativa de un individuo para desarrollar un proyecto de negocios, una idea en particular que genere ingresos, es decir, dar vida a una idea” Jeffrey A. Timmon

“Significa tomar acciones humanas, creativas para construir algo de valor a partir de prácticamente nada…”

“Es la búsqueda insistente de la oportunidad independientemente de los recursos disponibles o de la carencia de éstos”

“Requiere una visión y la pasión y el compromiso para guiar a otros en la persecución de dicha visión. También requiere la disposición de tomar riesgos calculados…”




EXIGENCIAS EXIGENCIAS DEL CONTEXTO DEL CONTEXTO

MUNDIALMUNDIAL

Los cambios deben ser analizados y tomados en cuenta por las instituciones educativas para enfrentarlos

y dar una respuesta inmediata

Globalización de las actividades humanas(económicas, políticas, sociales y culturales)

Emergencia de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Acelerado desarrollo del conocimiento científico y tecnológico

Cambios drásticos en las actividades económicas y productivas

Emergencia de la sociedad de la información y el conocimiento

Procesos de integración regional en el ámbito de la educación superior

Emprendimiento en el contexto mundial


DINÁMICA DEL EMPRENDIMIENTO

DEMANDA LOCAL NACIONAL

INTERNACIONAL

PERFIL IDEAL

EDUCACIÓN

EDUCACIÓN



¿Cuáles son las variables para mejorar la productividad?

COMPETENCIA POR FACTORES COMPETENCIA POR EFICIENCIA COMPETENCIA POR INNOVACIÓN

CORRUPCIÓNBUROCRACIAREGULACIONES TRIBUTARIASLEGISLACIÓN LABORALINADECUADA INFRAESTRUCTURA


1. Las competencias profesionales Capacidad de aplicar conocimientos, destrezas y actitudes al desempeño de la ocupación de que se trate, incluyendo la capacidad de respuesta a problemas imprevistos, la autonomía, la flexibilidad, la colaboración con el entorno profesional y con la organización del trabajo. (OIT 1999)

“… un conjunto identificable y evaluable de capacidades que permiten desempeños satisfactorios en situaciones reales de trabajo, de acuerdo a estándares históricos y tecnológicos vigentes”.

“… en la definición de competencia se integran el conocimiento y la acción” Catalano, A. M. 2004).

“ Estas competencias representan una combinación dinámica de cualidades, de capacidades y de actitudes . El fomento de estas capacidades es el objetivo de los programas educativos . Las competencias serán formadas en varias unidades del curso y determinadas en diversas etapas. (Las competencias son obtenidas por el estudiante)” * Tuning Project 2000 – 2004: Tuning Management Comittee



¿Qué es la competencia?

Son tipos de comportamientos deseables que se quiere lograr luego de concluir la acción educativa.

Las competencias se logran a través de una selección e implementación de diferentes recursos y procedimiento didáctico. (Barriga).

Competencia (según la RAE)(Del lat. competentĭa; cf. competente).1. f. incumbencia.2. f. Pericia, aptitud, idoneidad para hacer algo o intervenir en

un asunto determinado..



INSTITUTO PARA LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓNComponentes:

ACTITUDES

Manejo adecuado deuna información

Manejo hábil deprocedimientos


TENDENCIA DE LA COMPETENCIA PROFESIONAL

Aprender a colaborar Aprender a aprender

Aplicar conocimientos Resolver problemas

Gestión de información




La capacidad una actividad

competencias

La competencia es una capacidad construida y desarrollada

La relación capacidad – competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formación, que se configura enel proceso educativo como resultado de la acción pedagógica.

La relación capacidad – competencia se constituye en un aspecto esencial en el sujeto en formación, que se configura enel proceso educativo como resultado de la acción pedagógica.

se expresa en

a través de


2. Promoción del emprendimiento

Informe Tendencias Mundiales del Empleo 2011 – Organización Internacional del Trabajo dice: “Promover los emprendimientos, las inversiones en la economía real, los mercados de trabajo inclusivos y el crecimiento basado en los ingresos es la forma de generar crecimiento, mientras que las medidas que extienden la protección social y mejoran la calidad del trabajo aseguran resultados más sustentables…”

1. Percibir la oportunidad que ofrece el mercado.2. Eficacia en el manejo de los recursos. 3. Crear una base de datos de soporte.4. Capacidad de convocatoria.5. Capacidad de ofrecer resultados.

“El optimista ve una oportunidad en cada dificultad, el pesimista ve una dificultad en

cada oportunidad". II Congreso Nacional de Escuelas Productivas y Emprendedoras

8 al 10 set. 2011- IE Mixta Nº101 SHUJI KITAMURA – SANTA ANITAEXPOSITOR: VLADIMIR JÁUREGUI SALCEDO - 08 / 09 /2 011


1. Cada persona tiene asignado un valor laboral o profesional en el mercado. 2. Los resultados deben dar respuesta a las demandas. 3. Asumir el verdadero potencial (capacidad, habilidad).4. Aprovechar los recursos para aumentar la productividad.

“La clave para generar competitividad y productividad es la calidad del capital humano; de él

su principal base la innovación…”

3. Productividad = Competitividad




1. La educación debe responder a demandas reales: Formación de personas emprendedoras2. Adecuar los currículos a las exigencias educativas3. Promover intercambio de experiencias: Charlas de motivación para adultos

- Entre instituciones educativas, universidades y otras instituciones.- Visitas a talleres, a PYMES en las cuales se explica cómo se gestó el negocio.

- Comprometer a la comunidad local en tareas de desarrollo común.1. Sistematizar la experiencia del éxito; ampliar la posibilidad de replicarlo y mejorarlo.2. Fomentar la mentalidad emprendedora.

“La clave para generar competitividad y productividad es la calidad del capital humano; de élsu principal base es la innovación…”

Conclusiones






Emprendimiento y Productividad desde la EBR y la Educación Tecnológica

Por: Vladimir Jáuregui Salcedo

ICED - USMP

Education

Emprendimiento y oportunidad Dr. Vladimir Jauregui