F2015 Artsraadet skriftligt

Bliv klar til

SKRIFTLIG

EKSAMENv. Rikke Gottfredsen

CUDiMAU

Dagens

SLIDES

http://bit.ly/artsskriftlig


studiemetro.au.dk

studiemetro.au.dk

StuDIY studerende.au.dk/arts/studiy

StuDIY- pilot?

studerende.au.dk/arts/studiy

NOGEN KAN

DET BARE

HJÆLP

MIG

DOG!

SKRIFTLIG

EKSAMEN

• Bunden opgave:• 4-6 timer

• 24 timer

• Synopsis

• Egen formulerede

problemf.

• Specialeafhandling

• Indleverede artikler

• Ph.D. mm...

PROGRAM

• Plus og minus

• Overblik og ro

• Problemformulering

• Akademisk

argumentation

• Analyse

• Akademisk sprog

bit.ly/jegergod

Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

SMARTPHONE

BROWSER:

http://bit.ly/jegergod

bit.ly/jegerikke


SMARTPHONE

BROWSER:

http://bit.ly/jegerikke

OVERBLIK

OG RO

I STEDHvor? Hvem?

I TIDHvornår? Hvor længe?

I TEKSTHvad? Hvad ikke?


bit.ly/diskussionsskemaPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

PROBLEM-

FORMULER

• Bedst mulige

spørgeord

• Sprogligt præcis

(søgeord)

• Klart hovedspørgsmål

+ evt. underspørgsmål

• Fagligt relevant

• Bygger på undren

• Er instrumentalisérbarPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

AKADEMISK

ARGUMENT


Problemformulering

Konklusion


Problemformulering

Konklusion

Teori

Empiri

Metode

AnalyserDiskussion af

analyser

Diskussion af metode


Teori

Empiri

Metode

AnalyserDiskussion af

analyser

Diskussion af metode

Problemformulering

Konklusion


bit.ly/AkadArgumentation1til4



DIY

http://da.padlet.com/Retorikke/4qn9h61967i5

http://da.padlet.com/Retorikke/4qn9h61967i5

ANALYSE


AnalysestrategiBeskriv hvad du vil analysere og

hvorfor.

Tema(er)Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her.

AnalyseHer fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform.

DiskussionBeskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser.

DelkonklusionHvad er diskussionens

resultat, altså analysens fund?

FortolkningKategorisér og fortolk

analysens resultat(er).


AnalysestrategiBeskriv hvad du vil analysere og

hvorfor.

Tema(er)Beskriv det eller de særlige elementer, fænomener, temaer, cases. Stil evt. undersøgelses- eller arbejdsspørgsmål her.

AnalyseHer fremhæves enkeltheder eller dele af dit faglige stof. Det er ofte kernestof i citatform.

DiskussionBeskriv først hvad der skal diskuteres og hvad formålet med diskusisonen er. Modstil argumenter, positioner, teser.

DelkonklusionHvad er diskussionens

resultat, altså analysens fund?

FortolkningKategorisér og fortolk

analysens resultat(er).

http://bit.ly/Analyse1til3Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

http://bit.ly/analyse1til3

AT SKRIVEAKADEMISK

MUNDTLIGT SKRIFTLIGT

Til øret Til øjet

Flygtigt Varigt

Nærvær Afstand

Konkret Abstrakt

Mange eksempler

Færre eksempler

Få pointer Flerstrenget

Flere gentagelser

Færre gentagelser

Mundtlige ord Skriftlige ord

Korte sætninger

Længere sætningerPlus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

FAGLIGEBEGREBER


– Akademiske sproghandlingerDemonstrer dit akademiske niveau ved at anvende referatverber. De kan ofte afløse det verbum du ellers skriver alt for tit (det kunne være belyser/ser på/siger/kigger på o.s.v.). Vær præcis og vid hvad du gør ved at slå referatverbets betydning op – der skal jo være belæg for anvendelsen.

adskilleranvenderapplicererargumentererbedømmerbevisercitererdebattererdeducererdemonstrererdifferentiererdiskutereretablererevaluerer

fastslårforberederforeslårforklarerforudsigerfremsigergeneraliserergentagerhævderidentificererillustrererintegrererklassificererkomponerer

konkludererkonstruererkritisererminder ommodstilleropfinderorganisererparafrasererproducererrapportererrelatererretfærdiggørrevidererskelner

skitsererstatuerertolkerudførerudsigerudviklerudvælgerundersøgerviservurdererVælgerændrer

(Rienecker, L & Stray Jørgensen, P, 2012 Den gode opgave, Forlaget Samfundslitteratur, Frederiksberg. S. 25) Se også Dr. Inger Mewburns Blackline Master ’Thinking Bundles’ (https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles )


https://sites.google.com/site/twblacklinemasters/thinking-bundles














































– Blooms taksonomiBrug trappen i løbet af din opgave – og din studietid

VIDEBeskriveRedegøre forTilegne sigIdentificereNævneDefinereGengiveGenkende

FORSTÅForklareFormulereIllustrere/tegneFortolkeBeregneOpstilleBeskrive med egne ord

ANVENDEAnvendeVælgeLøseSkelneAfprøveBehandle

ANALYSERESammenligneSkelneSammenholdeFindeUddrageUdvælgeUdledeAnalysereOpdage

SYNTESESamleKombinereProducereSkabe/designeÆndrePlanlægge

VURDEREAfgøreKontrollereBedømmeKritisereDiskutereOvervejeForsvare

Kompleks

AbstraktSimpelKonkret

http://bit.ly/AkadSprog1til6Plus og minus Overblik og ro Problemformulering Akademisk argumentation Analyse Akademisk sprog

http://bit.ly/AkadSprog1til6

ALTSÅ

• Plus og minus

• Overblik og ro

• Problemformulering

• Akademisk

argumentation

• Analyse

• Akademisk sprog

Slides m. netressourcerme i transkriptionen;bit.ly/xxxx

Hvass, Helle; Stray Jørgensen, Peter (2014): Synopsiseksamen. Og andre mundtlige eksamensformer med skriftligt materiale. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

Rienecker, Lotte; Stray Jørgensen, Peter (2012): Den gode opgave. 4. udgave. Frederiksberg: Forlaget Samfundslitteratur

Scribo.dk

Link og

LÆS

‘Knowledge is not for knowing;

knowledge is for cutting’

Foucault, Michel, 1984. ‘Nietzsche, Genealogy,

History’ (88)



Education

F2015 Artsraadet skriftligt