Implementación de Estrategias de Intervención Familiar

UNIVERSIDAD TÉCNICA DE AMBATO IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR

Licda. Tannia Elizabeth Cevallos Vásconez

Tutora : Gabriela Martínez García

IMPLEMENTACIÓN DE ESTRATEGIAS DE INTERVENCIÓN FAMILIAR


INTRODUCCIÓN

Centra su actuación en el asesoramiento, intervención y tratamiento de aquellas familias que lo necesitan, con el objetivo de orientarlas y ayudarlas a solucionar las situaciones de conflicto o crisis que puedan estar atravesando


Cuando hablamos de intervención en los trastornos del comportamiento, hacemos alusión a un conjunto de técnicas o procedimientos que facilitan la reducción de un problema.


Indudablemente, la edad del sujeto, la severidad con que presenta el trastorno, el ambiente psico-social en el que está envuelto, la cooperación familiar, sus características de personalidad, etc., van a hacer que distintas familias con un mismo trastorno, tengan una evolución totalmente diferente tras la intervención.


OBJETIVOS DE LA INTERVENCIÓN

.

Identificar de que forma la calidad de las relaciones de los miembros del sistema familiar pueden dar cuenta de los patrones de relación y del vinculo familiar.

Desarrollar un modelo de evaluación e intervención familiar.

Describir los vínculos que se manifiestan en el sistema familiar.

Establecer las características de una matriz terapéutica familiar.

Desarrollar un proceso de evaluación familiar descriptiva para el manejo de las emociones.

Reforzar las atribuciones generadoras de competencia

Descubrir las atribuciones de modo que se pueda operar sobre ellas.


CONTENIDOS DE LA INTERVENCIÓN

La investigación en el campo familiar permite sistematizar los problemas de la familia, posibilitando el desarrollo de técnicas y estrategias de intervención para el trabajo con la familia. Este enfoque abre espacio al maestro para ofrecer otro punto de vista desde el trabajo conjunto, respondiendo de esta manera a la ayuda que los padres de familia necesitan.


LOS MAESTROS PODEMOS GUIARNOS EN DOS ASPECTOS:

ACEPTAR Y CONSTRUIR La búsqueda de colaboración y alianza. Unir fuerzas y luchar. Buscar ayuda y supervisión, hablando de mis problemas. Me responsabilizo de la intervención, comparto responsabilidades. Busco perspectivas e ideas que me permiten trabajar con esperanza. Optimismo, atención a cambios y beneficios pequeños.


EVITARRivalidad y antagonismo con la familia. Me compadezco de ellos, resignación. Me siento secretamente incompetente. Atribuyo a otros la tarea, derivo a otro servicio o dejo esta intervención a otros miembros del equipo. No tengo esperanzas, mis expectativas son siempre negativas. Pesimismo muy frecuente: la frase ”es irrecuperable” no es mi trabajo.


El primer contacto de los maestros con la familia será el principio para la solución de los problemas y se deberá obtener la mayor información posible.El primer contacto deberá ser telefónico para la participación de la cita, ya que inicia una relación con la familia que debe ser entendida como una ayuda para el estudiante.

LA ENTREVISTA


La madera de cómo se debe manejar esta entrevista puede ser observada desde estos dos puntos:

1) En función de un miembro (estudiante) con problemas. 2) En función de las dificultades que existen dentro de una relación, entre el matrimonio, entre padres e hijos, etc.


Para la cita se debe estar preparado con el material adecuado como:

Lugar adecuado y cómodo para la entrevista

Material para apuntes


COMUNICACIÓN NO VERBAL

La comunicación es un aspecto fundamental en la intervención familiar ya que este constituye un acto de comunicación compuesto por elementos verbales que son mensajes y elementos no verbales que matizan el significado de los mensajes.


El maestro deberá cuidar del uso de la comunicación no verbal.Dentro de estos aspectos debemos tomar en cuenta los siguientes elementos:La MiradaLos Gestos La VozLa PosturaLa Orientación CorporalLa Proximidad FísicaLa Apariencia Personal El Contacto Físico


La posturaLa apariencia

Personal Contacto Físico


EL REFLEJO

Se trata de devolver el mensaje comunicado por el emisor mediante técnicas verbales o no verbales



CONCLUSIONES

En los procesos familiares se aplicaron técnicas utilizadas de madera individual, por medio de estos elementos se recopilaron datos importantes, cuyo análisis posterior sirvió como punto de partida para la evaluación de los elementos que constituyen en vínculo familiar.En la evaluación y diagnóstico de la familia surgieron elementos generales y comunes , los cuales conformaron luego la dinámica familiar convirtiéndose en otro elemento de gran importancia en el proceso de bienestar familiar.Se construyó una manejo de herramientas familiares que permitió la intervención sobre los diferentes elementos que conforman el vínculo afectivo y emocional, estableciendo como objetivo la intervención sobre la forma de como afrontar la realidad familiar y descubriendo la visión positiva generadora de bienestar dentro del núcleo familiar.


BIBLIOGRAFÍA

León, J. d. (15 de Junio de 2012). Slideshare. Recuperado el 12 de Mayo de 2015, de Slideshare: http://es.slideshare.net/Eborameorienta/intervencin-familiar?qid=d318c740-2753-4de1-8a17-d5ad465733bd&v=qf1&b=&from_search=10Roselló, B., Pitarch, I. y Abad, L. (2002). Evolución de las alteraciones conductuales en niños con trastorno por déficit de atención con hiperactividad tras la intervención farmacológica. Revista de Neurología, 34 (García G. M., 2015)García, G. M. (01 de Mayo de 2015). Slideshare. Recuperado el 12 de Mayo de 2015, de Slideshare: http://es.slideshare.net/natasha72000/unidad-47647616?qid=c60cd8f7-2d9a-4fff-89f2-8265e3ab11de&v=default&b=&from_search=14Juanpsique. (12 de Mayo de 2013). Monografias.com. Recuperado el 12 de Mayo de 2015, de Monografias.com: http://www.monografias.com/trabajos11/tera/tera2.shtml


ANEXOS


ANEXOS


ANEXOS

Education

Implementación de Estrategias de Intervención Familiar