La Escuela En El Debate Modernidad-Posmodernidad*Vladimir Juárez AlcaláSeminario: Currículum y DocenciaM.H.P.E.

*Díaz Barriga, Á. (1995) La escuela en el debate modernidad-posmodernidad, en A. de Alba (comp.), “Posmodernidad y educación”, CESU-UNAM/M.A. Ed. Porrúa, México

Ángel Díaz Barriga• Formación normalista

(Coahuila).

• Doctor en pedagogía por FFyL UNAM.

• SNI grado III

• Autor de 35 obras, 56 capítulos en libros y 84 artículos revistas especializadas.

• Área de trabajo: didáctica, currículo y evaluación educativa.

Fuente: http://angeldiazbarriga.com/?page_id=2

Escuela y Programa Modernidad• Expresión del proyecto

cultural burgués occidental.

• Promoverá emancipación humana por la Razón.

• Orden, progreso, libertad e igualdad.

• Pasó de ser instrumento liberador a institución de control y sometimiento.

Perspectiva Educación Actual

Posibilidad emancipaci

ón

Espacio de alineación del

hombre

Opciones• Emancipación del hombre• Redefinir rol y actuar desde

posmodernismo

La Escuela: Institución en Cuestión

Aparato ideológico al servicio del Estado

“Vaca Sagrada

”

Louis AlthusserIván Illich

Educación: Profesión imposible

Sigmund Freud

Normalización del sujeto

para las condiciones

de la sociedad

actual

Michel Foucault

Doble negatividad

Hegeliana• Límite de la

positividad.• Posibilidad de

reordenar y reformular en un estadio superior lo limitado.

Mecanicista• Condenada a la

inmovilidad del cuestionamiento.

• No tiene salida.

Escuela Activa vs Escuela “Tradicional”

ActivaReformula

pensamiento conceptual

escolar al vivir el problema

escolar.Depende más del individuo

que de la institución

Busca crear un

comportamiento

democrático.

Profundamente optimista y

utópico.

TradicionalTeóricos no

idearon aparato represor.

Ideas creadas tras

Renacimiento

Programa de la burguesía

Sin querer, busca un hombre

productivo sin desarrollar

otras esferas del saber

La Ilustración y la Escuela• “Liberar al mundo de la magia… mediante la

ciencia, disolver los mitos y confutar la imaginación” Kant.

• Formar al hombre para desarrollar sus derechos, buscar acceso al conocimiento.

• Se convierte la educación en cuestión de interés público

Escuela: Factor de democratización social

• Educación varía entre clases.

• Originalmente• Promover acceso al conocimiento• Se establece obligatoriedad de estudios.

• Hoy en día: Instrumento de desigualdad social

Son diferentes las condiciones de aprendizaje entre escuelas públicas y privadas

Cód

igos

Cap

ital C

ultu

ralRedes escolarización

Liberación De La Razón• “Es tan cómodo no estar emancipado… Si puedo

pagar no me hace falta pensar” Kant.• Programa Ilustración en la escuela:• Conquistar libertad de razón al presentar múltiples ideas y

lograr que se tome la más apta.• Reconocimiento de que puede hacer uso público de la

razón.

• La escuela se pervierte al presentar sólo una idea y no dar varias.

Alineación Escolar• Funcionalismo:

Transmisión de valores de la generación adulta a la joven.

• Marxismo: Reproducción de la ideología dominante.

• Fabricación de sujetos acorde a las necesidades laborales.

• Usa tecnología pero no sabe como se producen

Educación y La Informática• Los medios superan a la

cultura escolar.• Conversión de individuos

en consumidores.• Los datos científicos se

explica por antonomasia, no se requiere cuestionar.

• Aumenta desigualdad escolar.

• Aumenta unificación comercial.

Conclusiones• La escuela es a la par liberadora y represiva.

• Su deformación se da por factores externos.

• El discurso posmoderno al criticar permite trabajar las contradicciones del sistema.

• Existe resistencia en ambos sentidos, pero los cambios son escuetos.

• Los nuevos lenguajes modifican la dinámica escolar y el renovarse o morir se vuelve una obligación.

CUESTIONARIO• En su opinión, ¿la escuela lo liberó o lo condenó?• ¿Por qué existe esta contradicción?• ¿Qué ejemplos puede ver de conductas represoras

en su área de trabajo?• Defina la posmodernidad.• Cite dos ejemplos en que el medio escolar sea

capaz de lograr enseñar la libertad, fraternidad e igualdad.

Por su atenciónGracias