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Webquest de la vida y obra de Julio Ramón Ribeyro
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RIBEYRO Y LA
NARRATIVA DEL 50
Introducción Tarea Proceso Evaluación Conclusión
Introducción
•El gobierno peruano ha inaugurado
recientemente una institución cuyo fin
primordial es rendir homenaje a los autores
peruanos.
•Esta institución es La Casa de la
Literatura. En ella encontrarás variedad de
libros de autores peruanos así como
también de extranjeros que vivieron en
nuestro país.
•Para impulsar la asistencia masiva a este recinto, el gobierno ha convocado a
concurso a nivel nacional. Este consiste en investigar qué cuento refleja mejor las
ideas de marginación presente en La palabra del mudo de Julio Ramón
Ribeyro.
•Los participantes presentarán una monografía y los ganadores obtendrán una
beca completa para estudiar en la Universidad Complutense de Madrid, alma
máter de nuestro compatriota.
Tarea
•Forma grupos de cinco integrantes.
•Cada grupo lee un cuento de “La palabra del mudo” de
Julio Ramón Ribeyro.
•El cuento escogido debe reflejar el pensamiento del
autor: “¿Por qué La palabra del mudo? Porque en la
mayoría de mis cuentos se expresan aquellos que en la
vida están privados de la palabra, los marginados, los
olvidados, los condenados a una existencia sin sintonía y
sin voz(…)”.
•Elabora una línea de tiempo del escritor peruano.
•Realiza un video e interpreta en una actuación el cuento que has escogido
inicialmente.
•Redacta una monografía.
•Participa de un debate para elegir el cuento que desarrolle mejor la idea de
marginalidad presente en la obra de Ribeyro.
Proceso
1. Organiza un equipo de trabajo de cinco integrantes y
plantea el tema que vas a trabajar en La monografía.
Para esta actividad, debes leer un cuento del libro “La
palabra del mudo”.
El cuento seleccionado debe reflejar la intención del
autor y el sentimiento de marginación característico en
la mayoría de sus relatos. Además, debes
contextualizar tu investigación tomando como
referencia La generación del 50 y los sucesos que
ocurrieron durante esa época. Puedes consultar:
¿Por qué La palabra del mudo?
JRR y La generación del 50
Generación del 50
Recuerda que como parte de tu trabajo de investigación y recolección de
información, debes elaborar fichas de sumillado.
2. Investiga sobre la vida y obra de Julio Ramón
Ribeyro y elabora una línea de tiempo. Consulta
los siguientes enlaces:
Julio Ramón Ribeyro
Semblanza
JRR: Obras
Entrevista a JRR
Además, en esta línea de tiempo compara la vida de Ribeyro con los
acontecimientos más importantes que sucedieron a nivel mundial o local.
Cronología de nuestro mundo
3. Revisa orientaciones y modelos sobre
cómo elaborar una monografía.
Investigación documental
La monografía, pasos sencillos
Modelo de monografía
Partes de la monografía
4. Realiza una interpretación grupal del
cuento escogido de “La palabra del
mudo”. Puedes tomar como ejemplo
los siguientes enlaces:
Caídos del cielo
Sinopsis de la película
5. Participa en un videoforo sobre los cuentos interpretados de “La palabra del
mudo”. Toma en cuenta las siguientes preguntas:
¿Cuál es la intención del autor?
¿Qué video representa realmente el mensaje del autor?
¿Qué relación encontramos entre los cuentos de “La palabra del mudo” y
nuestra realidad?
Tu comentario debe ser publicado en:
Conociendo a Ribeyro
6. Consulta información sobre el debate.
El debate
Debate universitario
Reglas del debate
Kennedy vs. Nixon
Evaluación
Comprensión Lectora:
• La monografía
• Línea de tiempo
• El sumillado
Producción de textos:
• La monografía
• Borradores
• Plan de Redacción
Expresión y comprensión oral:
• El debate
• El videoforo
PUNTAJE/CRITERIO 4 3 2 1
Presentación
El trabajo cumple muy
adecuadamente con las
convenciones de
presentación.
El trabajo cumple
adecuadamente con las
convenciones de
presentación.
El trabajo cumple con
algunas convenciones de
presentación.
El trabajo cumple sólo con
una o dos convenciones
para su presentación.
Estructura
El trabajo presenta muy
adecuadamente todas las
partes de la monografía.
El trabajo presenta todas
las partes de la monografía.
El trabajo presenta tres
partes de la monografía.
Las partes presentan un
desarrollo incompleto.
El trabajo presenta sólo
una o dos partes de la
monografía.
Fuentes de
información
Se revisaron las fuentes
propuestas y se
consultaron otras
adicionales. Se elaboraron
muy adecuadamente las
fichas de sumillado.
Se revisaron las fuentes
propuestas . Se elaboraron
adecuadamente las fichas
de sumillado.
Se revisaron algunas
fuentes propuestas . Se
elaboraron pocas fichas de
sumillado.
Se revisaron pocas fuentes
propuestas . Se elaboraron
pocas fichas de sumillado
sin respetar su diseño.
Proceso
El equipo cumplió
eficazmente con el proceso
de investigación y
redacción. Presentó
puntualmente todas las
tareas.
El equipo cumplió con el
proceso de investigación y
redacción. Presentó todas
las tareas.
El equipo cumplió
parcialmente con el
proceso de investigación y
redacción. Presentó
algunas de las tareas.
El equipo tuvo muchas
dificultades para cumplir
con el proceso de
investigación, redacción y
la presentación de tareas.
Conclusión
El trabajo presenta una
conclusión muy pertinente y
clara con el problema
propuesto. Además está
justificada con datos y
razonamientos valederos.
La argumentación es muy
coherente con la teoría y la
Webquest.
El trabajo presenta una
conclusión pertinente y
clara con el problema
propuesto. Además está
justificada con datos y
razonamientos valederos.
La argumentación es
coherente con la teoría y la
Webquest.
El trabajo presenta una
conclusión que no guarda
relación con el problema
propuesto. Además está
justificada con datos y
razonamientos no tan
valederos. La
argumentación es
relativamente coherente
con la teoría y la Webquest.
El trabajo no presenta una
conclusión pertinente
.Además no está justificada
con datos y razonamientos
valederos. La
argumentación es
incoherente con la teoría y
la Webquest.
PUNTAJE/CRITERIO 4 3 2 1
Participación
Responde
adecuadamente cuando
es interpelado. Respeta
muy adecuadamente las
reglas de participación.
Responde cuando es
interpelado. Respeta las
reglas de participación.
Responde en algunas
ocasiones cuando es
interpelados. Respeta
parcialmente las reglas
de participación.
Le cuesta responder
cuando es interpelado,
así como respetar las
reglas de participación.
Pensamiento
Crítico
Diferencia muy
adecuadamente hechos ,
opiniones,
interpretaciones y
valoraciones en las
intervenciones de los
otros.
Diferencia hechos ,
opiniones,
interpretaciones y
valoraciones en las
intervenciones de los
otros.
Diferencia parcialmente
hechos , opiniones,
interpretaciones y
valoraciones en las
intervenciones de los
otros.
Le cuesta diferenciar
hechos , opiniones,
interpretaciones y
valoraciones en las
intervenciones de los
otros.
Expresión
corporal
Presenta siempre buena
postura, gestos
apropiados y se dirige al
auditorio con naturalidad.
Generalmente presenta
buena postura, gestos
apropiados y se dirige al
auditorio con naturalidad.
Presenta algunas veces
buena postura, gestos
apropiados . Se dirige al
auditorio con
nerviosismo.
Le cuesta presentar una
buena postura y gestos
apropiados . Habla sin
considerar al auditorio.
Voz
Usa muy
adecuadamente diversos
niveles de voz. Enfatiza
las frases claves de su
exposición.
Usa adecuadamente
diversos niveles de voz.
Enfatiza las frases
claves de su exposición.
Usa en algunas
ocasiones diversos
niveles de voz. Las
frases claves de su
exposición son pocas
veces resaltadas.
Le cuesta usar diversos
niveles de voz. Las
frases claves de su
exposición no son
resaltadas.
Argumentación
Formula muy
adecuadamente juicios
y valoraciones propias.
Incorpora en sus
razonamientos ideas de
otros. Sus argumentos
son siempre coherentes
con el juicio que
propone, la teoría y el
propósito del debate.
Formula juicios y
valoraciones propias.
Incorpora en sus
razonamientos ideas de
otros. Sus argumentos
son coherentes con el
juicio que propone, la
teoría y el propósito del
debate.
Formula juicios poco
originales. Incorpora en
sus razonamientos
algunas ideas de otros.
Sus argumentos son
poco coherentes con el
juicio que propone, la
teoría y el propósito del
debate.
Le cuesta formular
juicios personales e
incorporar en sus
razonamientos ideas de
otros. Su argumentación
es incipiente no se
relacionan con la teoría
y el propósito del debate.
Conclusión
1. ¿Qué cuento desarrolla con más claridad la idea de marginación en “La
palabra del mudo”? Confronta las conclusiones de tu investigación en un
debate.
2. ¿Qué video representa mejor la marginación que impregna Ribeyro en sus
cuentos?
3. ¿Qué pasaría si empleásemos la WebQuest en nuestro siguiente trabajo de
investigación? Elabora una cuadro PNI.
