Lecto escritura dinamica

Villa María Rivas de Rodríguez 1



La cartilla de “lecto escritura dinámica” para primer grado, surge de la necesidad de responder a intereses de una comunidad que ve con preocupación el aprendizaje de las primeras letras de sus hijos. Desde otra perspectiva, es mas fácil para el desarrollo cognitivo del estudiante, si se parte de lo conocido a lo desconocido, utilizando constructivamente las actividades, reflexionando acerca de ellas, con la posibilidad de que se le puedan introducir cambios donde él va logrando la construcción progresiva del cono-cimiento, habilidades y formas de pensamiento.

La finalidad de esta cartilla es llegar a niños y niñas, para que actúen en su medio, en lo que les rodea; que los padres de familia puedan colaborar en forma directa, ya que se dispone de numerosas y variadas actividades de aprendizaje.

PRESENTACIÓN


RECOMENDACIONES

PARA MAESTROS Y PADRES DE FAMILIAS

No olvidemos que cada persona tiene un ritmo particular de aprender.

Cada maestro utiliza métodos particulares para desarrollar en el niño y niña las diferentes habilidades; sin embargo, es aconsejable y de acuerdo con la ley 115 de 1994 y los lineamientos curriculares, lograr o buscar una comunicación verbal y no verbal que nos permita comunicarnos significativamente. Escuchar, hablar, leer, y escribir cobran sentido cuando son motivados por necesidades reales.

El lenguaje nos permite comunicarnos, apropiarnos del mundo y aprender cada vez más. Manejar el lenguaje significa:

Expresar nuestros sentimientos y pensamientos.


Comunicarnos en todas las situaciones de la vida.

Relacionarnos con todo el mundo.

Desarrollar nuestros pensamientos.

Según los estándares del lenguaje, es bueno saber que estos se organizan en cinco aspectos básicos:

1.Producción del texto (oral, escrito)

2. Comprensión e interpretación

3. Literatura

4. Otros sistemas de símbolos (lenguaje no verbal)

5. Procesos, funciones y ética de la comunicación.


Además debemos enseñar, no para ofrecer conocimientos sino para que el alumno piense, investigue, razone, explique; es decir, se apropie del conocimiento, ya que se trata de favorecer el desarrollo personal a través de habilidades y aptitudes para:

La generación de interrogantes, problematizaciones y soluciones.

El razonamiento argumentado y autocrítico.

La apertura mental y la flexibilidad para el cambio.

Motivaciones intrínsecas de aprendizaje, así como para la competencia y la cooperación.

Valores para la integridad moral y ciudadana.


En fin, lo que se busca con este trabajo es cambiar la mirada en el campo del lenguaje, cuestionar ciertas prácticas habituales en la escuela; aunque el dominio del código escrito es responsabilidad de la escuela, se requiere de la colaboración de los padres y más que un problema de método es un problema de claridad teórica.

De todo lo anterior se desprende que la lengua materna tiene una metodología propia, sin olvidar que: La enseñanza de la lengua materna parte de la lectura y su contexto cultural.

La lengua materna con la lectura y la escritura pongan en funcionamiento todos los sentidos y presentidos y busque el desarrollo del pensamiento.

La vida de la lengua materna es la oralidad, y en su más alto nivel, la sacralidad de la palabra. Desde allí se desarrolla el pensamiento, la identidad y la cultura.

La lecto-escritura no debe subyugar al deber de la palabra.


Concluyendo, DELIA LERNER (Buenos Aires 26-09-93) nos dice;”Que el desafío es formar usuarios competentes de la lengua escrita y no solo sujetos que puedan “descifrar” el sistema de escritura. Es formar lectores que sepan elegir el material escrito adecuado para buscar la solución de problemas que deben enfrentar y no sólo alumnos capaces de oralizar en textos seleccionados por otro. Es formar seres humanos críticos, capaces de leer entre líneas y de asumir una posición propia, explicita o implícitamente, por los autores de los textos con los que interactúen en lugar de persistir en formar individuos dependientes de la letra del texto y de la auditoría del otro.

Hay que formar personas deseosas de adentrarse en los otros mundos posibles que la literatura nos ofrece, con lo parecido o solidarizarse con lo diferente y capaces de apreciar la calidad literaria”.


RECREAR Y CREAR


LEAMOS Y APRENDAMOS EL ABECEDARIO REGIONAL

A________ aguacateB ________banano

CH _______champaM_________ mate

N _________ naranjaE _______ escubilla

G _______ guayabaF _______ fogón

O _________ orégano

I ________ iracaH _______ hoja

J _________ jaiba

C _______ cilantro

D _______ dentón

K ________ kioscoL _________ lulo

LL ________ llantén

Ñ _________ ñame

P _________ pepenaQ ________ “quereme”


R_________ rio

S_________ sábado

T_________ tortuga

U_________ uva

V_________ vara

W________ Wilson

X_________ taxi

Y_________ yuca

Z_________ zapote


Escribo el abecedario regional.

En la carita aparecen varias palabras. Las leo y las escribo.

Aguacate Atrato

Árbol Amasado Anzuelo Alabao

Andagoya

Abosao


Digo nombres de amigos, que inicien con la vocal a.

Leo y recorto de revistas o periódicos palabras que inicien con la letra «a» y los pego en el cuaderno.

Dibujo un aguacate, una araña, un almirajo, un ají, una mata de albahaca.

Hago los dibujos y escribo los nombres.A a A a

aguacate araña ají

EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADOREFLEXIÓN

Villa María Rivas de Rodríguez14

Hago los dibujos y escribo los nombres.

B b B b

banano borojó badea

Investigo con mis padres cómo se cultiva el banano y lo explico a mis compañeros.

Escribo y leo las siguientes palabras.

Baudó Bebaramá bateabacao Bebará bananillabunde bambazú botoncillo Con cada una de estas palabras formo oraciones:

badea banano bocachico balsámica Villa María Rivas de Rodríguez 15

Encierre en un círculo las palabras que correspondan a los dibujos.

billete tubo bocabiombo Bernabé Colombiabalón balde banano

Leo correctamente y en voz alta:

El baño diario es bueno para la salud.En el Chocó tomamos jugo de borojó con limón.Bernabé vive en Bagadó y anda con bastón.

Hago estos dibujos y escribo sus nombres

C c C c

cacao culebra coco


http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://es.lernu.net/grafikajhoj/kursoj/bkd/banano.gif&imgrefurl=http://es.lernu.net/kursoj/bkd/bildo.php?parto=16&ero=3&usg=__Bpr6FqKLRDoaD9lr6yZ9oYIf4bw=&h=250&w=200&sz=4&hl=es&start=5&itbs=1&tbnid=AYHiEv1MwTLe7M:&tbnh=111&tbnw=89&prev=/images?q=BANANO&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.alataza.com/juancarlos/weblog/wp-content/uploads/balon_futbol.jpg&imgrefurl=http://www.alataza.com/juancarlos/weblog/index.php/2006/07/&usg=__rxyppXmOpKLFJiIdLRVC0GpXAKY=&h=244&w=229&sz=7&hl=es&start=4&itbs=1&tbnid=ySLwB86AEOjmTM:&tbnh=110&tbnw=103&prev=/images?q=BALON&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1

Leo con atención y transcribo las siguientes palabras.

caimito concha concolón combocacao mico cachos camaróncanoa canalete caimán copón

Les digo a mis padres que me hagan el siguiente dictado.

Mi mamá come coco con panela.Me gusta el camarón con coco.Papá y mamá comen caimito.

Copio la siguiente plana y escribo la letra que haga falta.

__oca __opa __ae mi__o__apa __ucú po__o __upo__amarón __om __ama __acao

EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADO


Escribo las palabras de la columna B y punteo la letra C como esta en la columna A.

A C o c o B C o p a M i c o C u p o P o c o C o m e C u c ú C a e

Leo en voz alta.

Emma come corozo.Papá come cuca y pan.Me gusta el cucayo.Córdoba come pescado con coco.

EVITAR UNA PELEA ES HABERLA GANADO


C c C c

Celedonia Caracol Cilantro

Después de leer estas palabras encierro en un círculo la letra C.

cielo cocina celmira ancianacecilia cine cena cincoCemento cepillo cebolla cepo

Construyo oraciones con estas palabras.

coco Condoto cacho canaletecocada canoa caracol cuchara


Pido a mis padres que me dicten cinco oraciones que tengan la letra C. ejemplo:

Mamá cocina con cebolla.

Uno con una línea las palabras iguales:

Cocina SilencioCepillo CineCine Cecilia Cecilia CepilloSilencio Cocina Canalete CanaleteCabecinegro Cabecinegro

Leo en voz alta:

La celedonia es una planta de tallo carnoso, transparente y flexible. Villa María Rivas de Rodríguez 20

Hago el dibujo según la adivinanza.

El tronco esta cubierto de espinas la pulpa de la fruta es de color amarillo, sabor dulzón y muy nutritivo.

Hago los siguientes dibujos y escribo los nombres.

CH ch CH ch

Chocó choclo

Le digo a papá o a mamá que me hagan el siguiente dictado:

Chocó Cholo Chirimoya Chucha Champa Chinchorro Charambir Cucaracha

chozachampa


Construyo oraciones con cada una de estas palabras.

Champa Charco Chiste AfrechoChaquira Achín Chocó Churima

Escribo en el cuaderno estas palabras y marco con X la letra Ch.

Changonga Chanó ChurimaChampa Chontaduro ChapulChocula Chumbar CharambiráChanfaina Chacarrá ChereChocho Charco Chamiza

Leo en voz alta:Las indígenas viven en la choza. Las chozas son hechas con techos de paja. En mi casa nos gusta la chanfaina. Papá y mamá cosechan mucho maíz para hacer chicha.


Elaboro el crucigrama y lo lleno, teniendo en cuenta el número de letras de cada palabra, y la coloco en el casillero que le corresponda.

DentistaDarDedoDedalDentónDocordóDomingodó

Oralmente, construyo oraciones con estas palabras.

dientes dentista dama médicoVilla María Rivas de Rodríguez 23

Hago los dibujos y escribo sus nombres.

D d D d

dentón cerdo doncella dedo dado

Leo en voz alta.

Damagua Menudo Danza Cerdo Doncella Dengue Delfín Dentón Soldado Dentista Cédula Dedo


http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://elnotaanota.files.wordpress.com/2008/03/doncella.jpg&imgrefurl=http://elnotaanota.wordpress.com/2008/03/22/&usg=__sG-uvkfuiH-EQOOwaw9oMnKIqC0=&h=413&w=640&sz=85&hl=es&start=2&itbs=1&tbnid=D_7U_HOTANypTM:&tbnh=88&tbnw=137&prev=/images?q=doncella+pescado&hl=es&sa=X&gbv=2&tbs=isch:1

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://planocreativo.files.wordpress.com/2008/10/indice-dedo.jpg&imgrefurl=http://planocreativo.wordpress.com/2008/10/07/&usg=__sLWCOUn5Q-XqMZUcpKmFFLPJgrY=&h=390&w=263&sz=8&hl=es&start=1&itbs=1&tbnid=GyU6mNFqEFXhgM:&tbnh=123&tbnw=83&prev=/images?q=dedo&hl=es&sa=N&gbv=2&ndsp=20&tbs=isch:1

Escribo: una adivinanza, un chiste, un trabalenguas, o una vivencia y subrayo la letra d que encuentre.

Leo oralmente.

Mi hermana, la de falda de damagua, comió dentón sudado y se indigestó, por eso Dalia y Danilo la llevaron al puesto de salud.


E e E e

escubilla escoba escuela envuelto


Escribo diez palabras que lleven e

Copio la siguiente reflexión, subrayo las palabras que tienen e y las comento con mis compañeros.

El respeto significa valorar a los demás

Describo el cuadro y le doy un título.

Averiguo el significado de estas palabras, y construyo oraciones con ellas.

emperifollado enyucado embudoesponja escaramusa espadilla


Hago los dibujos y les escribo los nombres

F f F f

Fogón familia fuego

Después de una reflexión sobre el fuego, escribo sus ventajas.


Transcribo estas palabras, las leo y averiguo el significado de cada una

fafarachero familia fiesta feoFilipichín famoso fantasía foca felicidad femenina fogón fila Hago un comentario a mi profesor (a) sobre las desventajas del fuego y la escribo en el tablero.

Escribo la reflexión y subrayo las palabras que tienen f y hago un análisis a mis compañeros de ella.

Del periódico o de las revistas recorto doce palabras que tengan la letra F y las pego en el cuaderno.

Es valiente quien es capaz de pedir perdón cuando ha ofendido a su compañero, y quien sabe otorgarlo

cuando se lo piden.


Escribo esta plana, uno las sílabas con una línea para formar palabras.

fies féfi nofun daciónfue goCa ta

Leo en voz alta.

A Felipe, su papá le regaló un balón de fútbol.

La mamá de Carolina le tomó una foto en el sofá.

Fabiola es fafarachera, por eso la mamá le dio fuete y no la dejó ir a la fiesta de fantasía.


G g G g

Guama guayaba guanábana

Hago el dibujo anterior y le escribo los nombres.

Averiguo en mi entorno cómo se cultiva la guanábana, la guayaba y la guama.

Escribo las siguientes palabras las leo y consulto el significado de cada una de ellas.


gualí guango golpe guarilaquegarabato guachupe guasca guacheguatín guayacán guarapo gol

Pido me dicten diez palabras que tengan la letra G.

Escribo y uno con una línea las palabras iguales.

Amigo guacucoGasolina guapoguapo gomaGoma domingoguacuco gasolinadomingo amigogallo gallo


En el patio de mi casa hay un palo de guanábana.Molemos la caña en el trapiche para hacer guarapo.

Hago este dibujos y escribo su nombre

GU gu GU gu

Guineo


GÜ gü GÜ gü

pingüino Cigüeña paragüita

Hago los dibujos anteriores y escribo los nombres

Escribo las siguientes palabras.

paragüita yegüita cigüeña agüeroagüita desagüe pedigüeño pingüino

Le digo a mi profesor (a) que me haga el siguiente dictado.

Los pingüinos viven en el hielo, allí viven y toman agüita cuando suben sus alas como paragüitas. Villa María Rivas de Rodríguez 33

Construyo oraciones con estas palabras y pregunto su significado.

paragüero agüero paragüita desagüe pingüino antigüedad

Resuelvo el siguiente laberinto de sílabas y escribo sobre la línea las palabras que descubra.

_____________ _____________


Leo correctamente:

En el paragüero se guindan los paraguas y los paragüitas.Cuando llueve, si usamos el paraguas no nos cae el agüita.Mientras que el pingüino camina lento, la cigüeña bebe agüita.Carmen y María vende antigüedades.

Hago estos dibujos y escribo los nombres.

H h H h

hielo heliotropo


Formo oraciones mentalmente con estas palabras.

habitación hilo hierba hipohotel héroe hijo hormiga

Escribo el siguiente ejercicio agrego la letra que haga falta.

__ueco __eliotropo __elado __éroe__orno __ierva __ueso __oja__elecho __acha __ormiga __ipo

Digo a mis padres que me hagan un dictado donde se incluyan palabras que tengan la H.

Leo en voz alta y de forma correcta.


El heliotropo es una planta silvestre, medicinal que se consigue en los lugares húmedos, sus flores son blancas.

Dibujo la hoja de iraca y en cada pliegue escribo palabras que inicien con i.

I i I i

Iraca

Escribo estas palabras y encierro en un círculo las que tengan la vocal I.

Iguana dime vaca pelopide mide Istmina hieloIndígena iglesia amor guanábana


Recorto con la ayuda de mis padres diez palabras, que tengan la vocal I las leo y las pego en mi cuaderno.

Pido a mis padres que me hagan un dictado con las palabras recortadas.

Pregunto a mis compañeros por sus nombres y escribo en el tablero el que inicie por I

Leo en voz alta y de forma correcta.

La iraca es una planta silvestre, con tallos largos, para sostener sus hojas grandes, con ellas se fabrican catangas, pepenas y sombreros.

Hago los dibujos, escribo los nombres y con cada nombre hago una oración.


J j J j

ojo ají pájaro tijera

Transcribo estas palabras en el cuaderno y encierro en un círculo la j

jabón jaula jardín jujujirafa joven joroba juniojuego julio jagua caja

Digo a mis padres que me dicten cinco palabras que tengan la J


Escribo este ejercicio y encierro en un círculo la palabra correspondiente a cada ilustración.

jaiba jaboncilloojo hojaJarra tinajaJardín tijeratejer jaula

Escribo y coloreo cada círculo a medida que leo las palabras.

jengibre jalea joroba junio

Leo correctamente

Pepe no cambió el oro porque tenía mucha jagua.Los hermanos de María juegan con una jarra y un jarrón.A mis padres les gusta agua de panela con jengibre.


Kiosco

Hago el anterior dibujo y escribo el nombre

Pregunto a mis padres ¿cómo se construye un kiosco, y con qué material? Escribo las siguientes palabras

kilo Kenia kilómetro Katíos

Kunta kilele kiosco Kennedy

Solicito a mi profesar (a) me haga un dictado de cinco oraciones que tengan la letra K.

K k K k


Hago los dibujos, escribo los nombres y pinto el dibujo que su nombre tenga la letra K.

queso balón kiosco kilo catanga

Escribo estas oraciones:

Esta señorita vive en Kennedy.

Carmen pide un kilo de queso.

Leo correctamente:

El parque natural de los katíos está ubicado en la parte norte de los departamentos del Chocó y Antioquia. Su fauna constituye varias especies como: peces, aves, Zorro, manatíes etc.


L l L l

lulo limón loma

Hago los dibujos anteriores y escribo sus nombres

Aprendo las adivinanzas

Acido es y en jugo se toma

Limón

Qué le dijo el lulo a la licuadora


Escribo estas palabras y subrayo la letra L que haya en cada una de ellas:

Lola cola pule Calimalulo Lilí lima pelolimoncillo paloma Lucumí alalema limón pala sale

Leo en voz alta: A Liliana le gusta el agua de panela con limoncillo. Mis hermanos toman jugo de lulo cocido, mientras Carmen pela la papa y Lola come limón con sal.


LL ll LL ll

llantén

Consulto para qué sirve el llantén y lo escribo en mi cuaderno

Traigo una mata de llantén al salón y le explico a mis compañeros y compañeras, lo consultado

Construyo oraciones con las siguientes palabras

llave lloro llanta semillallegó lluvioso calle silla

Hago cinco dibujos alusivos a cosas cuyos nombres lleven la letra LL. Villa María Rivas de Rodríguez 45

Luís esta criando gallinas y pollos.

El llantén por tener múltiples usos y virtudes medicinales es llamado «la farmacia completa».

Dibujo un mate, una mata de malba, un marañón y escribo sus nombres,

M m M m

mate marañón malba

Invento un cuento que esté relacionado con los dibujos anteriores y lo socialiso en clase.


Escribo y leo

palanca palma patatús Paruma majaja mafafa mami mapalé Mandela maní mate marañón

Comparo las dos palabras y digo si inician con la misma letra, ¿Cuál es la palabra más corta, cuál la más larga?, ¿Qué letras hay iguales y cuales diferente?

Mungüidó maquerule

Pregunto en mi barrio para qué sirve el matarratón y lo escribo.

Llevo al salón una mata de matarratón y explico sus bondades.


Hago los dibujos y escribo sus nombres

N n N n

Nariz naranja nene

Transcribo las siguientes palabras y las leo en voz alta.

Neguá Nóvita nacedero níspero mono lana luna nena lulo maní Lina uno mona mina Nino Ana


Transcribo las palabras, y encierro en un circulo de la letra n.

luna uno mano enano mono mina loma lana pino cana piano naipe pena cono maní nunca

Recorto de revistas o periódicos diez palabras que tengan la Nn y las pego en el cuaderno.

Leo en voz alta:

El nacedero es una planta medicinal.

A la nena se le irritó la nariz.

Debemos tomar jugo de naranja porque ésta contiene vitamina C.



Ñ ñ Ñ ñ

piña ñame caña

Construyo oraciones con cada una de estas palabras

ñato cuña peña señora Puño aliño leña pañuelo


Digo a mis padres que me dicten diez con la letra Ñ.

Hago este ejercicio en el cuaderno y escribo una palabra con la letra ñ en cada cuadro donde llegue.

Ñero

Ñato


Leo en voz alta de forma correcta:

En el Chocó se cultiva la caña para que no falte la panela.

El domingo jugamos con la muñeca de toña y después nos bañamos y nos limpiamos las uñas.

El ñame morado es más dulce que el ñame blanco.

Los niños estudian y juegan con sus compañeros.


O o O o

ostra ola oro


Chistes: Los leo y digo por qué me dio risa

Había una vez un niño llamado Jhon que era tan tonto, tan tonto que se encontró un billete de $2.000 y cuando iba caminando se encontró otro billete de $2.000 y los botó porque estaban repetidos. Había una vez un peladito tan cabezón, tan cabezón, que el dolor de cabeza le daba por sector.

Hago oraciones con estas palabras

Almirajó armadillo perico pera birimbí orilla

Escribo estas palabras y subrayo las que tengan OVilla María Rivas de Rodríguez 53

morado uno arepa enero cero nevera casa muro Opogodó uva pato ollín

Transcribo de un libro diez palabras que tengan la letra o y las leo.

Averiguo a mis padres, para que sirve el orégano, escribo lo que me digan y lo leo a mis compañeros.


P p P p

pacó pepena papaya


Comento con mi profesora y compañeros las bondades del pacó y de la papaya.

Le pregunto a mis padres como se elabora la pepena y en que material.

Invito a un padre de familia al aula, para que elabore una pepena

Hago cinco oraciones con las siguientes palabras

panocha papa palma pilón pitico

Hago una nota para papá comentándole cómo me siento en la escuela y se la leo


Hago los dibujos y escribo sus nombre

Q q Q q

quícharo quereme quince

Leo en voz alta:

Queso querido queda quejaQuieto química pequeño quintaQuinientos chiquito equipo maquina


Escribo y uno las palabras iguales

conquista quijadaquijada buquequeja conquistaquince queja

Hago en el cuaderno esta sopa de letras y busco estas diez palabras:

MANTEQUILLACONQUISTAENRIQUEQUESOPAQUETEQUINCERAQUETAQUINIENTOSQUÍMICAQUIERO


Con estas palabras construyo oraciones:

queso equipo Quibdó Quito Enrique

Leo mentalmente:

El quereme de mi patio se coge, hoja por hoja, el amor cuando es sincero el aroma se siente de lejos.


R r R r

Rio rana perroVilla María Rivas de Rodríguez

58

Leo y escribo: aroma rosca roncharacismo ruda ratón tierra recatón ramasierra recocha repelo

Dibujo esta flor y en cada pétalo escribo una palabra que tenga la letra R

Digo a mis padres que me dicten cinco oraciones que empiecen con la letra T

Escribo y completo las siguientes palabras

__udo __isa ta___o __ulo__incon to___e __ene __edondoCe___o pe___o __aul __osa


Leo correctamente

Las hermanas de mis amigas tienen un rayo de madera

Llamé a Raúl y me dijo que iba por la carretera.

El señor Reinaldo es el boga del pueblo, pero el recatón se le salió de la palanca.

Los niños cuando comen rascadera cocida son muy recocheros y se ponen a bailar la rasquiñita.

Dibujo y escribo los nombres

S s S s

Sabalo sauco sapo


Leo mentalmente:

Saturno seresesé sobijo asaMasa sancho mesa suspirososa sonaja sancocho suma

Escribo en el cuaderno y pinto de color rojo la letra S

Suzy sosiega sardina pesosopa Samurindó salado masaoso sosunga sábado Samuel Lee y explícale a tus compañeros

El saúco se amasa en agua, se le agrega limón y crémor. Se deja asentar, se saca el agua que queda clara arriba, luego se lleva a la nevera para tomarlo como agua refrescante.


Traigo al salón una mata de saúco para que mis compañeros la conozcan

Pienso y construyo diez oraciones.


T t T t

tambor tuza tiburón tiza

Tortuga totumo tomateatarraya


Leo en voz alta las siguientes palabras

Tutunendo Tadó totumo tizóntinaja tuza punto tongadentón tiburón tollo tambortonto táparo mata atollado

Leo las siguientes oraciones a mis compañeros

Camilo y mi tía Carmen comen tortuga.A tita le metieron una tunda.Me gusta el atollado con tollo. Tatiana limpia la maleta con una tuza.

Recorto y pego cinco dibujos que sus nombres tengan la letra T.

Recorto de revistas o de periódicos dos párrafos los pego y los leo. Villa María Rivas de Rodríguez 63


U u U u

Uva uno uña

Hago estos cuadrados en mi cuaderno. Pinto en ellos los dibujos que quiero y le doy a cada uno un nombre.


Escribo, leo y subrayo la vocal u.

Estoy orgulloso de ser lo que hoy soy afro colombiano y afrochocoano, con una identidad étnica y cultural que nos ha costado construir, pero que estamos dispuestos a defender.

Hago oraciones con estas palabras

unidos Ungüía Urabá

Recorto y pego diez palabras que tengan la vocal U

Pregunto a mis padres cómo hacen cuando es necesario coger chontaduro o alguna fruta que está muy alta.

Hago el dibujo según la respuesta de mis padres, lo coloreo y escríbo el nombre.


V v V v

varaHago el dibujo anterior y escribo el nombre.

Escribo oraciones con las siguientes palabras

venturosa velorio viche birimbí

virgen vuelta veinte visita

Escribo estas palabras y agrego la letra que haga falta

a__enida __aca __ela __ino__alentin __oto e__a __einteGusta__o __olcan __isita __ino


Recortar y pegar cinco dibujos cuyos nombres tengan la letra V

Le digo a mis padres que me hagan un dictado de diez palabras que tengan la letra V

Averiguo en mi barrio qué es el vinete y cómo se prepara, lo escribo en el cuaderno lo leo correctamente a mis compañeros y profesora.

Leo correctamente y en voz alta.

Con la verbena se cura el tifo, además, hervida se utiliza para lavar heridas en mal estado y colocar emplasto

Hago el dibujo y escribo su nombre

Ww W w

Indio Wounana


Leo en voz alta. ¿Dónde se encuentran los wounana? Se encuentran en los municipios de Juradó, Riosucio, Istmina y Pizarro, por lo general se ubican a orillas de los ríos o cerca de las cabeceras de los mismos. Visten con guayucos amarrados a la cintura, se pintan con jagua y adornan su cuerpo con chaquiras.

Dibujo estos triángulos en el cuaderno y escribo dentro cinco palabras que tengan W


Leo y escribo:

Wilson Wenceslao WillyWashington Whisky Willian

Escribo estas oraciones y subrayo la letra W

Walter es amigo de mi hermano.

William, Wilson, Wenceslao y willy estudian conmigo en primero de primaria.

Wagner es el amigo de mis vecinos


X x X x

Taxi boxeo texto


Formo oraciones en voz alta:

examen máximo sexto tórax auxilio expulsar axila asfixia extensión óxido sexo texto

Completo las siguientes palabras con la X, las leo y averiguo sus significados.

e__amen bo__eo tora__ asfi__iaó__ido __ilófono au__ilio e__ito

Escribo estas palabras, las leo en voz alta y encierro en un triángulo las palabras que tengan la letra X

Queja zanja axila zapato Máximo manzana auxilio nexo


Escribo y coloreo las palabras que sean iguales a las encerradas en el cuadro.

texto nexo axila óxido

sexo óxido axila

sexto Sixta boxeo ónix

Leo en voz alta :

Félix salió a una excursión con su familia.

El hermano de mi amigo está en sexto grado.

El director suspendió el entrenamiento de boxeo.

Mi amiga Sixta viajó y tuvo muchas experiencias


Dibujo y escribo los nombres.

Y y Y y

Yuca yema papaya

Construyo oraciones con estas palabras

Yate mayo payasoyema

De la siguiente sopa de letras, saco cinco palabras que tengan la letra Y.


M A Y O W K N J M

Y V O N X B L L P

O T N Y Z O P K I

Y S P W U A K O O

U P Y K Y C M G G

C I G A O W A U Y

O O P G Z B N L K

C A X Z I Z W O L

P G V K A M E Y G


Digo a mis padres que me dicten cinco oraciones con palabras que lleven Y.

Leo y aprendo.

Con la Y yo escribo ya.yema, yegua, Yira, yoyo.yeso, yodo, yuca, yugo.y también, yarumo y yate

Hago cinco dibujos que sus nombres tengan la Y


Dibujo y escribo sus nombres.

Z z Z z

Zapote zorra zapayo

Construyo oraciones en voz alta con cada una de estas palabras.

zorra zapato zanja zambo zumo zoológico zumbido zurcozángano zamba corazón azul

Profesor (a) dícteme las siguientes palabrasVilla María Rivas de Rodríguez 75

veloz manzana marzo cereza lápiz diez paz feliznariz paliza tiza zonaarroz pez rezo cazarIzquierda azúcar zanahoria maíz

Hago los dibujos y completo las palabras con la letra Z

Lapi__ ti__a __ancudo

Recorto de periódicos o de revistas quince palabras que tengan la letra Z y las pego.


Leo en voz alta:

De la unión entre afrocolombianos e indios se les llama zambos.

Los zulú se distinguieron por su gran organización militar.

La crema de zapayo y queso se llama zamba.

A las niñas del salón no les gusta barrer con ese zoco de escoba.

En el Chocó se da el zapayo y el zapote.

Es saludable comer zanahoria y manzana.


.Dibujo y escribo sus nombres.

EY oy OY ey

buey doy rey

Escribo las siguientes palabras.

Rey buey hoy voy

doy ley soy estoy


Coloco las y donde me indican las rayas, luego en voz alta leo las oraciones que se forman.

Ayer arreglé una peinilla de care__

Al re__ lo castigó la le__

Yo so__ mu__ obediente


Le digo a mis padres que me dicten estas oraciones:

El buey ara muy bien el campo.

Yo soy el rey y ella la reina.

Leo en voz alta:

En América no hay rey.

Hoy dieron una nueva ley.

Soy la tortuga y camino lento.

.Si estudiamos con responsabilidad seremos los grandes profesionales del futuro


Dibujo y escribo sus nombres

Diccionario doctor insecto

Escribo las siguientes palabras y las leo en voz alta:

cactus lector doctor actor coctél conductorfracción insecto directoratracción acción colección


Escribo las oraciones y subrayo las palabras que tengan las letras CC.

Me gusta dar la lección de sociales.Una inyección me cura la infección.El sol se oculta por el occidente.A los niños nos corresponde cuidar el diccionario.

Recorto de revista o periódico cinco palabras que tengan las letras CC y las pego.

Hago un dibujo cuyo nombre tenga las letras CC y lo describo. Leo en voz alta y de forma correcta:

Octavio observa los insectos.Ese profesor es un buen lector.El cactus de mi casa tiene espina.La lectura de Juan fue correcta.El néctar de guayaba es delicioso.

¨


Escribir las letras ascendentes, descendentes y letras que abarcan un solo espacio:

Letras ascendentes: l, ll, t, b, h, k, d Letras descendentes: p, g, q, y, j, f

Letras que abarcan un espacio: a, c, i, m, n, ñ, o, r, s, u, v, w, x, z,

Desde nuestra escuela demostrémosle al país que somos negros con una cultura diferente, pero en igualdad de condiciones.


JUEGO Y APRENDO


Uno las voces y los animales:

El burro maúlla

La gallina bala

El perro Cacaraquea

El Caballo Relincha

El gato ruge

El león Ladra

La oveja rebuzna

Establezco relación de semejanza, se las leo a mis compañeros y rápidamente, para ver quien da el mayor número de respuestas exactas.


padre: hijo madre:pie: zapato mano:pollo: gallo Tiza:lápiz: rana:mar: bote:vaca: chontaduro:sombrero: pájaro:barco: hacha:

Juego a combinar las sílabas de cada columna para formar nuevas palabras.


El juego consiste en imaginar cuál es oficio de las siguientes personas y si es posible, donde viven, como son físicamente. Puedes ampliar la lista con otros nombres.

CA TU NO

COR BRI YO

SU LA TE

SO MI NA

MI SA NO

AL CUS LIA

TER PLEN GRO

SI TI DO

DES GUIEN TE CRU TI VA

Villa María Rivas de Rodríguez

87

Yadier Cuesta RodríguezAlexander RodríguezAdriana CuestaAlejandro OrtizMara PereaAngélica MosqueraSuzy RodríguezSuzan Dayana CuestaMelissa Rodríguez

Abajo aparecen trece palabras. El juego consiste en escribir su contrario en el menor tiempo posible.

húmedo .................. secoclaropequeñocaballovacalleno


altobonitointeligentesoñarrápidogruesolargo

Cada alumno habla de una ronda tradicional la analiza y luego escoge una para disfrutarla en recreo.


Los niños discuten episodios de una novela con protagonistas infantiles y reflexionan sobre ella.

El profesor (a) hará lectura de un cuento y cada niño (a) formula preguntas sobre el material leído. Todas las preguntas deben ser escritas en el tablero y a partir de ese momento se siguen procedimientos de discusión diversos a manera de diálogo abierto.

Crear un “clima inspirador” inducido por el maestro donde los educandos comienzan con narraciones orales y escritas para después pasar al dibujo o viceversa.

Hacer que los niños(as) transcriban pequeños textos y los lean.

Que los niños(as) escriban narraciones y ellos mismos las corrijan.

En la sopa de letras encontrar el nombre de cada uno de los dibujos. Villa María Rivas de Rodríguez

90


LEER NOS DA PLACER


Plátano Platino Pluma

Hago el dibujo anterior y escribo sus nombres.

Escribo este ejercicio y leo en voz alta.

plátano plástico plano playa

plata plantel plaza plato

plegado pliego empleo copla


Escribo cinco oraciones con pl.

Recorto de periódicos o revistas, diez palabras que tengan la combinación pl.

Leo en voz alta:

Placido, Plinio y Plutarco son plomeros. A los tres se les empezó a arrancar la plantilla del zapato; al caminar destruían todas las plantas que conseguían a su paso, y planearon desprender la plantilla para no destruir las plantas.

Tablero blusa tabla cable



Escribo esta plana y la leo correctamente.

blando biblioteca público pueblo

mueble amable nobleza blancura

potable cable imposible temblor

Aprendo el siguiente trabalenguas:

Cuando Pablo y don Pablito,Pelean por su tablón,Pablo le da con la tabla,Y Pablo sale temblón.


Construyo oraciones en voz alta:

biblioteca neblina bloque diablura

hablar roble cable blando

Escribo estas palabras y uno con una línea las iguales:

sable imposible

pueblo biblioteca

imposible nobleza

gato pueblo

biblioteca sable

Leo correctamente:La biblioteca del colegio se cayó, el profesor mandó


a llamar a los padres de familia para arreglarla y pintarla, los alumnos pasábamos los libros y las tablas, Pablo dijo que él no quería trabajar en la biblioteca, que prefería hacerlo en la cerca del establo.

choclo bicicleta clavo


Con la colaboración de mis padres escribo estas palabras:

clarinete clavo cliente clínica

clan tecla club incluir

mezcla claro clavel ClaudiaVilla María Rivas de Rodríguez 97

Escribo estas oraciones y coloreo las combinaciones que encuentre.

Clemencia compró un clarinete para su hermana Claudia, y le dijo: este instrumento es para la clase de música; tócalo bien claro para que luego le demos una serenata a papá y mamá.

Digo a mis padres que me dicten estas oraciones:

Colombia tiene todos los climas.

Clara vive en clima cálido.

El viento inclina los claveles.

Susana clava en clase las teclas de la máquina


Construyo oraciones con las siguientes palabras:

clase claro clima clueca

tecla clavo cálido ancla

Flecha florero flaco


Escribo este ejercicio y leo correctamente.

floristería flexible flan fluido

flojo flora fluvial afligidoVilla María Rivas de Rodríguez 99

Construyo oraciones con las siguientes palabras:

conflicto flavio flor flauta

Hago estos dibujos, escribo las palabras y encierro en un círculo las que correspondan al dibujo.

Leo correctamente:

Flaminio se alegra cuando el profesor habla en clase de la flora y la fauna, porque le recuerda el sitio donde viven sus padres, ya que allí el arroyo fluye en medio del campo florecido y el agua refleja las patas flacas de los flamencos.

flan flota inflama flor

florero flauta coliflor rifle


gloria iglesia regla

Hago el dibujo anterior y escribo su nombre.

Con la colaboraron de mi profesor (a) escribo estas palabras y construyo oraciones.

gloria siglo glándula glamur

gloriosos inglés iglesia globo

Hago estos dibujos, escribo sus nombres y los leo en voz alta.


Escribo estas palabras y uno con una línea las iguales:

glotón iglesia

gladiador siglo

globo gladiador

gloria globo

siglo gloria

iglesia glotón

Leo correctamente:

Gloria habla muy fuerte, por ese motivo las glándulas se le inflaman y no puede hablar en la clase de inglés ni cantar en la iglesia.


Sobre abrigo brocha


Escribo y leo correctamente:

bracear brecha brote brusco

braza breve broma bruto


Escribo y completo con la combinación br.

___uto ___ujula ca___a tim___e Pala___a lie___e fie___e la___ar

Po___e hom___e ___aza so___e

Con mis compañeros hago un concurso de adivinanzas, y las mejores se premiarán.


__________ __________ __________


Leo:

Me gusta nadar en el río porque allí puedo bracear.La brisa destruyo la brecha de forma brusca.El sobre está en el abrigo de Daniel.A Carlos se le brotó la piel porque cayó en el pantano.

tigre sangre grupo



Formo oraciones con estas palabras:

granada gripe granizo grasa

Gringo peligro grito grande

Construyo cinco oraciones con estas palabras:

fotógrafo tigre grupo

graciela grasa


SaludTranquilidad

El baño diario es bueno para la _____________

Escribo estas palabras y uno las iguales:

escritorio alacrán

recreo escritorio

cruzar acróbata

alacrán cría

Cristo cremallera

cría cráneo

cremallera recreoVilla María Rivas de Rodríguez

107

Escribo y encierro en un círculo la combinación cr.

crudo cristina crisóstomo recreo

Increíble cría cruzar Crisanto

Leo correctamente:

En las horas de recreo Cristina, Crisanto, Crisóstomo y Cristóbal se fueron al criadero a mirar la cría. Allí Cristóbal se peleó con Juan y le dió unos golpes en el cráneo con crueldad; a todos nos pareció increíble pero nadie dijo nada.

Africano frasco frijol



En mesa redonda con mis compañeros, escribimos estas palabras:

frágil franja franco franela

fracaso freno fregar frente

frontera frito frío frondoso

Escribo estas palabras y las completo con la combinación fr.

___eir E___en ___io co___e

E___aín ___ota a____icano ____uta


Escribo estas palabras y pinto con color rojo la combinación fr.

fruta fresa cofre franela

azufre frasco fragancia fresca

Hago estos dibujos y escribo los nombres:


Leo:

En el frasco que tenía azufre, Milton hechó las frutas y nadie las pudo comer, luego Francisco el flaco dueño de la frutería nos dijo: es preferible que coman frunas y fresas porque el olor del azufre ustedes no lo soportan.

trapiche trenza trocha


Escribo este ejercicio:


http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.sil.org/mexico/mixteca/triqui-copala/sup/G034-trapiche.jpg&imgrefurl=http://www.sil.org/mexico/mixteca/triqui-copala/G034e-malacate-trc.htm&usg=__MBdYSRuGvQxOKjMtcb61TL5i8s4=&h=210&w=241&sz=21&hl=es&start=8&itbs=1&tbnid=lzM--CL-4Z9rqM:&tbnh=96&tbnw=110&prev=/images?q=trapiche&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1

http://images.google.com.co/imgres?imgurl=http://www.gobhuila.gov.co/cms/images/stories/prensa/trocha.jpg&imgrefurl=http://www.gobhuila.gov.co/cms/index.php?option=com_content&view=category&layout=blog&id=58&Itemid=156&limitstart=40&usg=__nrKzNgEjQe_pv2_US7eW4cRu-VM=&h=600&w=800&sz=152&hl=es&start=15&itbs=1&tbnid=rSRgn9ycjtCe9M:&tbnh=107&tbnw=143&prev=/images?q=trocha&hl=es&gbv=2&tbs=isch:1

trapo trampa trabajo travieso

tres tremendo trata trepar

trece tregua trompo trueno

Repito:

El tren transporta la carga para ser llevada en el trasatlántico.

Hago los dibujos y escribo las palabras que los identifican.

__________ ___________ ____________

Copio y escribo cada palabra en el lugar correspondiente.Villa María Rivas de Rodríguez 112

Trata

Tribu

Trueque

Trampa

Trama


Leo:

Trinidad tiene un triangulo rojo, ella se disgustó porque el profesor le dio una tregua de tres días para conseguir cuatro triángulos más para regalárselos a su primo Patricio que se encuentra trabajando en el trapiche.

Presa primitivo prado

Hago los dibujos anteriores y escribo los nombres.

Copio este ejercicio:

prado pradera premio principioprimo prenda primero prisapremio presidente profundo prensa


Leo:

En los desayunos, me gusta comer primitivo, y a mi primo, una presa de carne con plátano, mi tía dice que mi primo es muy profundo porque en todas las comidas pide principio.

Entre las palabras que me presentan escojo, la más adecuadas para completar el sentido de la oración.

1. La letra B es la _______________ del alfabetooctavasegunda

2. El río San Juan es muy ____________profundotranquilo

3. El océano Pacífico es _______________inmensopequeño


4.Mi departamento es _______________hermosofeo

Escribo este ejercicio y busco el número y las letras que coincida y lo escribo.

1.El deportista gano el _________________

2.La _____________ la toca el hermano de Gloria

3.La blusa me queda muy ______________

4.El cerdo tiene una __________ muy largo

5. ________________ tiene el pelo largo


5.____________ tiene el pelo largo

a. Maríab. estrechac. trompetad. trompae. trofeo

Cuadro cocodrilo droga

Dibujo y escribo sus nombres.


Escribo en el tablero:

droga Rodrigo draga madrina

madre madrugada drama padrino

Andrésdragónladrillo ladrar

Copio el ejercicio y en el cuadrito escribo el número y la letra que forma la oración.

1. Ayer viajamos en la _____________________ 2. _________________________ trabaja mucho 3. Mi _______________ madruga para el trabajo

4. la __________________________ pega fuerte


a. mamá b. champa c. Juan

d. mano

Construyo oraciones con las siguientes palabras y las socializo a mis compañeros.

padre droga drástico

madre madrina draga


Busco en la sopa de letras las siguientes palabras:

Pluma, prado, bloque, brote, choclo, cráneo, florero, fruta, iglesia, agrio, trompo, droga, madre.


Responde en tu cuaderno. ¿Qué puedes hacer con cada uno de estos objetos?

Uniforme, escuela, libro, limón, nariz, zapato, cepillo de diente, semilla, borojó, peinilla, medias, betún.

Observo el dibujo, y por escrito doy mi opinión sobre él.

Para ejercitar la memoria, me aprendo estas coplas que son testimonio de nuestra tradición oral.


COPLAS

No chupo la caña blanca, por no botar el bagazo, no cojo marido ajeno, por no vestir de retazo.

Cuando vas pa Paimadó, lleva tu catanga grande,

por que a lo paimadoseños, les gusta su envuelto grande.

Subiendo San Juan arriba, mi palanca se reventó, la Virgen me dio la mano, y San José me levanto.

Para el plátano, en Arquia, pa el maíz, en Bojayá,

pa las muchachas bonitas, Tutunendo con Negua.

Cuando el río esta creciendo, bajan muchas espumitas, que julleros son los hombres, cuando ven mujer bonita.


ADIVINANZAS

Ante ayer huevecitos,ayer capullito,mañana volare,como un pajarito.(La mariposa)

Siempre quietas,siempre inquietas,durmiendo de día,

de noche despiertas.(Las estrellas)

Es una casa grande,llena de alegría,donde los niños vamos,a estudiar todos los días.(La escuela)

Soy una cajita,que tú necesitas,en mi barriguita,guardo moneditas.(La alcancía)


HISTORIA DEL NOMBRE DEL CHOCÓ

El origen del nombre del Chocó es incierto, llegando hasta lo folklórico y lo mítico.

Se dice que el nombre del Chocó nace, de una leyenda que cuenta: “una vez, salieron a pasear dos tórtolas (palomas silvestres) y llegaron a las ricas tierras que hoy en día conforman las tierras del Chocó.

Enamorados del paisaje, de la abundante comida por lo selvático y la majestuosa flora, decidieron ir por sus cosas y regresar, tomaron una canoa y contrataron como bogas a la garza y al cuervo. Ya en aguas del río Atrato se hundieron.

Las dos tórtolas se encaramaron en una rama para no ahogarse y mientras la tórtola dice en canto lastimero: ¡Ay Chocó! El tórtolo contesta por boo… hoy en día, en los atardeceres, se oye a los tórtolos con sus lamentos”.

“La garza, se fue por las orillas del Atrato, garbeando los enseres a ver si podía recogerlos; así todavía la vemos por las orillas del Atrato y sus afluentes; mientras el cuervo se fue buscando a ver si sacaba los corotos, cosas que todavía hace”.


Esto es lo folklórico; es la parte ficción.

También se dice que el nombre del Chocó nace al llegar a Panamá Pascual de Andagoya, después de las correrías realizadas por el río San Juan, ya al preguntarle como le había parecido las tierras visitadas él había contestado: “estas tierras me chocaron mucho”, dándole entonces el nombre Chocó a las tierras.

La tercera hipótesis es la del geógrafo Ecuatoriano Manuel Francisco Arriaga, quien sostiene que estas son tierras CHO, raíz nativa, o sea indígena, que significa “nacimientos de ríos”.

Lo que quiere decir que Chocó significa región de muchos ríos o región de grandes ríos.

(Tomado del libro Geografía e Historia Del Chocó, autor Osias Mosquera Arriaga).

SÍMBOLOS DEL DEPARTAMENTO DEL CHOCÓ

Los símbolos del departamento del Chocó son:


LA BANDERA.

Se compone de los colores: verde , amarillo y azul, distribuidos en tres fajas horizontales, de los cuales el verde, colocado en la parte superior, tiene un ancho igual al de la mitad de la bandera, y los otros en franjas iguales a la cuarta parte del total, debiendo ir el amarillo en el centro.

El color verde significa la riqueza de los bosques y la selva, el color amarillo la riqueza en oro de sus tierras y el azul significa los cielos y mares.


EL ESCUDO.

El escudo esta formado por “un semi ovoide dentro del cual se encuentra un castillo edificado de ladrillo rojo y en el cual se aprecia una puerta en forma de arco y dos ventanas en la misma forma a los lados y a la altura del dintel de la puerta. Tres torrecillas en la parte superior del castillo, de las cuales dos van al exterior y una más alta en el centro, sobre la cual destella un sol. La puerta esta al cuidado de un leopardo a la derecha y un cocodrilo a la izquierda, en actitud de pelea. En la parte superior se encuentra la Virgen del Carmen.El escudo fue adoptado para el Chocó mediante la Ordenanza 07 de 1957.


RESEÑA HISTÓRICA DEL HIMNO DEL CHOCO

Este Himno fue autorizado por la Honorable Asamblea Departamental del Chocó, según Ordenanza Nº 07 de 1975.

El Chocó que desde tiempo atrás venia figurando como intendencia Nacional y posteriormente como Departamento, no tenía himno oficial, ni tan siquiera oficializado, desde hacía muchos años se cantaba a manera de himno el bolero titulado “Lamento chocoano”, que el compositor Garrido había hecho desde los días de la Intendencia. Sin embargo y aun cuando dicho bolero se entonaba invariablemente en las celebraciones cívicas y de sabor patrio, alcanzaba a llenar el vacío producido por la falta de himno. Fue por eso que el compositor Garrido resolvió escribir en Bogotá las estrofas de una canción que titulo: “Notas para un himno del Chocó”. Dicho titulo está indicando que hasta esa fecha el Chocó no tenía himno oficial y que sus gobernantes, legisladores y directivos, viendo esas notas, podían mandar por Ordenanza, Por Decreto o por Resolución, la aprobación y escogencia del mismo o la elaboración de uno distinto.- Pero la Asamblea, en su sabiduría,


ordenó recoger como en un concurso o eliminatoria, varias letras que habían sido escritas desde tiempo atrás por distintos poetas chocoanos, y nombró una comisión que escogiera aquella que reuniera las cualidades que debe tener un buen himno y que deben ser: elegancia y corrección gramatical, además de la demostración, en sus estrofas, de personajes, pasajes y paisajes sobresalientes de su historia y de su geografía.

Pues bien: la comisión deliberó y acogió por unanimidad la poesía titulada “Notas para un himno del Chocó”, que el compositor Miguel Vicente Garrido había escrito y publicado en Bogotá en el año de 1966 y que está compuesto de un coro y sólamente tres estrofas de ocho versos cada una, todos octosílabos.

La Ordenanza mediante la cual el himno compuesto por Garrido, lleva el número 07 y la fecha del 28 de noviembre de 1975.

Los motivos que tuvo en cuenta al hacer la letra del himno, lo explicaré a continuación:

El Chocó, desde los albores de la independencia, se ha distinguido por su amor a la libertad, y fueron bastantes los chocoanos que murieron bajo


Don Miguel Buch y don Miguel Montalvo, fueron dos chocoanos ilustres, fusilados por orden del jefe realista Juan Ballén el 29 de octubre de 1816, por no haberse plegado a sus ímpetus de invasión al Chocó y por haberle obstaculizado ellos el paso por el fuerte de Murrí, cuando el invasor, subía por el río Atrato con su ejercito.

Miguel Buch “Español que respaldó la independencia de la nueva Granada fue gobernador del Chocó. Murió mártir de la causa independentista de su patria adoptiva, colombiana.Su nombre se perpetuo en el himno del Chocó. Vivía en el Chocó cuando el grito de independencia en 1810”.

Ricardo Carrasquilla, nació en Quibdó en el año 1827; fue profesor durante muchos años y además fue filósofo; y el padre de Monseñor Rafael María Carrasquilla.

“Poeta festivo, pedagogo insigne e innovador, colaborador del periódico de la época, murió en Bogota el 24 de diciembre de 1886”.

Cesar Contó, nació en Neguá el 18 de enero de 1836 y murió el 2 de julio de 1891 en Guatemala en el destierro, fue poeta, orador y periodista. Fue


Miguel Vicente Garrido Ortiz “Educador de tiempo completo galardonado varias veces.

Autor de canciones tan escuchadas como: “Lamento chocoano”, compositor del himno oficial del Chocó.

Nació en Quibdó el 12 de octubre de 1916.”

Las anotaciones anteriores hacen referencia a las inquietudes históricas, emancipadoras, literarias e intelectuales del Chocó. En cuanto a la geografía se refiere, esta linda tierra chocoana, tiene ríos muy profundos, ricos y bellos, entre los cuales se destacan tres: El Atrato, que es el más profundo del mundo entero, teniendo en cuenta su longitud y su caudal; El San Juan, que tiene como afluentes a los ríos más ricos en metales preciosos, sobre todo el platino, El Baudó, que pasa por ser uno de los ríos mas ricos en agricultura, del país. Las riquezas madereras de estos tres ríos son incalculables.

Los ríos Truando y Napipí, ubicados en el oeste del Chocó, son canales interoceánicos en potencia, que solo esperan un motivo para convertirse en maravillosa realidad.


Y para terminar, hay que destacar la inteligencia del chocoano; del hombre y de la mujer; del joven chocoano que , desnutrido, habitando sobre una ciénega palúdica, fustigado por su pobreza y por su humildad racial, ve con optimismo el futuro, mientras en sus manos morenas quemadas por el duro sol del trópico, alza como estandarte la pala, que es la herramienta con la cual esculca las entrañas del río, en busca del material preciosos; el libro con el cual se nutre su cerebro y se escuda contra la ignorancia, y la cruz que se abre con sus enormes brazos, invitando a todos a marchar al encuentro con el buen Jesús.

La música fue compuesta en el caserío de Sapzurro en el mes de septiembre de 1987. Sapzurro es un lindo pueblecito enclavado al lado del Cabo Tiburón, sobre el océano Atlántico y a pocos pasos de la frontera panameña.


GLOSARIO

Escubilla > Planta que se utiliza para los parásitos en el Chocó.

Palanca > Instrumento utilizado para remolcar la canoa.

Palenque > Ubicado en la región de la Sierra de María en Cartagena. Primer pueblo libre de América, caracterizado por sus grandes retenciones y supervivencias culturales y africanas. Desarrollan como tesoro la lengua palenquera con muchos elementos del Kongo.

Patatú > Especie de tontina que origina desequilibrio Motriz.

Mapalé > Típico baile africano donde el baile y el palmoteo se alteran con las entradas de los tambores.

Palma > Planta tropical, de sus hojas se elabora la paja para los techos de los bohíos, y del cogollo se fabrican


Patacoré > Danza de origen africano, prototipo del currulao y La Moña.

Panocha > Biscocho de maíz, panela y aliño de chocolate preparado en el Litoral del Pacifico.

Mafafa> Planta aracea de raíz comestible.

Mapaná > Nombre de la culebra de la especie X relativo a lo grande.

Mamey > Fácil de realizar.

Pítico > Pedacito de algo, persona muy pequeña en su crecimiento.

Pepena > Abanico elaborado con fibra de iraca, utilizado para ventilar el fogón.

Mancuá > Nombre de un pájaro cuyo nido es utilizado como componente de


Paruma> Pampanilla, guayuco, traje de la mujer o del hombre que solo alcanza a cubrir los órganos genitales.

Pechonta> Moneda grande.

Majaja > Masa de maíz con un ingrediente de panela raspada y aliño, se hace en forma de arepa.

Pilón> Utensilio de madera, cóncavo, utilizado para descascarar alimentos como el arroz, maíz, etc.

Manduco> objeto de madera en forma de mazo, utilizado para sacar la mugre en el lavado de la ropa.

Mate> Calabazo, recipiente para uso familiar, en la minería, la artesanía etc. Se procesa del fruto del totumo.

Papiamento >Lengua criolla hablada especialmente en Curazao y extendida por todo el Caribe.

Cachos> Utensilio de madera que sirve para recoger Balastro en el


Coca > Cocotazo.

Cocada> panecillo de coco y miel de caña de azúcar.

Concolón> En el Litoral Pacífico, cucayo, pegado que deja el arroz al ser cocido.

Combo> Pequeña orquesta.

Congo > Tumbadora, mambisa. Tambor originario del Congo.

Concha> Descaro, corteza de árbol

Caimán> Reptil de América parecido al cocodrilo.

Copón > Especie de chinchorro en forma de copa, elaborado con tiras de iraca para la pesca artesanal.

Canoa > Embarcación de remo.


Cuca > Panecillo dulce con panela.

Cucayo> Nombre dado al pegao que se forma al cocinar el arroz.

Lucumí> Denominación dada a los esclavos negros procedentes del Kongo.

Samba > Especie de salsa preparada con zapayo, de origen africano y muy extendida en el Chocó.

Seresesé> Danza perteneciente a la región minera de Antioquia de origen africano.

Saúco > Arbusto de la familia de las caprifoliáceas, de médula abundante, se utiliza para remedio.

Sobijo > Sobo medicinal que se hace con hierbas.

Sábalo > Pez de forma de lanzadera.Suspiro > Merengue, postre de huevo y azúcar.


Sonaja > Son, cantaleta, hablar mucho.

Susunga> Cusunga, calabazo con hueco, que sirve para colar.

Celedonia> Planta medicinal.

Cilantro> Planta aromática.

Cepo> Instrumento de tortura formado por las maderas que al unirse dejaban en el centro unos agujeros redondos en los que aseguraban la garganta, las piernas o las manos de los prisioneros africanos esclavizados.

Cimarrón> Durante la esclavitud, el prisionero que escapaba en procura de su libertad y se refugiaba en los montes organizando pequeñas y grandes sociedades palenqueras.

Cereré > Baile de origen africano especial-mente en Senegal.

Cerrero> Hombre o mujer ignorante, corroncho. Dícese del pan que no


Tunda > Espíritu que asusta a los niños y adultos. Le teme al toque del tambor, guasa o tambora.

Tonga > Montón, arrume de tierra o de arroz.

Tumaco> Tambor dedicado a los espíritus de la selva.

Caímito> Planta arbórea que crece en América Central y del Sur del tamaño de una naranja que contiene una pulpa azucarada.

Timba > Tambor de gran tamaño. Relativo a cualquier fiesta alborotosa.

Tortura> Dolor, aficción grande.

Atollado> Plato típico en el Chocó. Arroz con queso y carne.

Tamborito> Baile típico en el Chocó que tuvo su origen en el corregimiento de


Tusa > Lo que queda al desgranar el maíz.

Táparo> Palma pequeña donde la parte comestible es semejante al coco. De las hojas se sacan los ramos en Semana Santa.

Atarraya> Red arrojadiza.

Veringa> Dicese de la persona desnuda. Pez provisto de escamas.

Vieja > Especie de masa de maíz.

bitiviti > Mazamorra de maíz con coco y hojas de naranja.

birimbí> Colada de maíz con piña.

Viudita > Nombre dado a las sardinas de poco tamaño.

Vudú > Religión africana.

Damagua> Árbol típico del Litoral Pacifico, de él se extrae una especie de tela


Dengue> Enfermedad epidémica y tropical, que se manifiesta con dolores en las articulaciones. Su sintoma-tología es similar al paludismo.

Armadillo> Mamífero desdentado americano, con el dorso protegido por placas corneas articuladas.

Recoveco> Ensenada de un río.

Racismo> Teoría que sostiene la supremacía de ciertas razas sobre otras.

Ripiar > Rajar, desmenuzar. Hablar mal de otra persona.

Recatón> Protector de hierro, en forma de cono que tiene las palancas en su parte Terminal.

Rejudo> Peterrudo.

Rayo > Utensilio de madera dentado, utilizado para restregar la ropa en los lavaderos.


Rula > Machete grande.

Recocha> Bullicio realizado por varias personas.

Rasquiñita > Danza de la Costa Atlántica, se origina de la picazón que produce una sustancia llamada pica pica en el cuerpo de los bailarines.

Repelo> Regaño, repetir.

Roncero> Retrechero, remolón.

Gualí > Bunde, chigualo. En el Chocó, ceremonia bailable para los niños muertos.

Guarilaque > Dícese del trago grande de aguardiente.

Garabato> Pedazo de rama en forma de gancho que sirve para coger frutos.

Guarapo> Especie de jugo que se extrae de la caña, utilizado para fabricar el


Guarrú> Plato típico del Pacifico con ingredientes de maíz amarillo, molido, carne seca o ahumada y queso.

Guango> Hacer referencia de un conjunto de cosas, racimo.

Guasca> Cuerda extraída de la corteza de un árbol, utilizada para amarrar y asegurar las catangas.

Guayacán> Árbol maderable, muy resistente, utilizado como horcón.

Guachupé> Variedad de guacuco largo y delgado.

Guache> En el Litoral Pacifico, especie de hoyos mineros que terminan con túneles. FIG. Personas irrespon-sables que incumplen los compromisos.

Guama> Leguminosas con vainas muy desarrolladas.


Bambazú> Baile típico del Departamento del Chocó que expresa el malestar del embarazo en el hombre, muestra una coreografía de mucho movimiento corporal.

Batuso> Dícese de lo que esta cubierto de barro o de pantano.

Berejú> Baile del Litoral Pacifico, ritmo y jolgorio.

Abozado> Baile africano extendido en el Litoral Pacifico, acompañado de frecuentes gritos.

Batea > Recipiente de madera utilizada para labores domésticas y trabajos mineros.

Bacao > Planta, especie de cacao blanco.

Balsámica> Botella medicinal preparada a base de hierbas y viche.

Bija> Achiote, pigmento vegetal utilizado por los pueblos de Villa María Rivas de Rodríguez

144

Bunde > Término africano equivalente a parranda, jolgorio, changonga, hacer burla o mofa.

Chucula> Mezcla de diferentes alimentos en forma desordenada.

Chambimbero > Tierra fangosa, chamba.

Chascarrá> Palma, cuyo fruto del mismo nombre es ácido.

Achín > Planta tuberculosa alimenticia. Rascadera, papa china.

Churima> Fruto comestible del guamo.

Chanó > Árbol maderero.

Chachajo> Madera fina que no es atacado por el comején.

Chere > En el Pacifico, bocachico seco y salado.

Chumbar> Envolver en pañales al recién nacido, sujetándolo para que no,


Chanfaina> Guisado de bofe e hígado

Choclo> Mazorca de maíz tierno.

Fuete > Látigo, dar fuerte.

Jagua > Árbol de madera resistente de donde se extrae una sustancia negra, con la cual los indígenas se pintan la piel.

Jujú > Sopa de maíz. Especie de plátano cocido.

Yolugo> Persona corpulenta, de mucha fuerza.

Zambo> Hijo de afrocolombiano e india.

Zamba> Plato típico chocoano, consistente en hacer una especie de crema con sapallo y queso.

Zoco> Escoba vieja maltratada.

Zulú> Cafres, pueblo Bantú.Villa María Rivas de Rodríguez 146

Polka > Danza de origen europeo.

Tribu > Cada una de las agrupaciones en que los pueblos de África estaban divididos, equivalente a grupos étnicos.

Trata > Sistema aplicado al tráfico con africanos.

Trueque> Intercambio.

Acia > Asociación Campesina Integral del Atrato.

Muchos vocablos de este Glosario fueron tomados del Diccionario Afrocolombiano escrito por el Lic. Fabio Teolindo Hinostroza.

Con mis profesores (a), compañeros (a) leemos, analizamos y comentamos.

Las palabras que conforman este glosario no aparecen en orden alfabético. Con ello se procura que los educandos adquieran destrezas en la búsqueda de las mismas, sin la mecanización que implica la secuencialidad alfabética.


APÉNDICE

La cartilla de lectoescritura dinámica antes de su publicación, se puso en práctica en varias instituciones tales como: Escuela Francisco José de Caldas, Escuela Maria Montesori, Escuela CamiloTorres, apoyándose en ella los educadores en forma significativa, procurando que las y los estudiantes de primeros niveles desarrollaran excelentes competencias comunicativas, conceptuales, interpretativas, argumentativas y propositivas.

Se espera con estos antecedentes que al culminar el año lectivo y al haber utilizado este documento didáctico, el resultado sea sorprendente y de gran utilidad tanto para los educandos como para los educadores y padres de familia.


BIBLIOGRAFIA

¨ Propuesta de capacitación docente (La balsámica del lenguaje), Universidad Tecnológica del Chocó “Diego Luís Córdoba”, Quibdó noviembre de 1999.

¨ Lineamientos Curriculares. Lengua Castellana, Ministerio de Educación Nacional, Cooperativa del Magisterio, Santafé de Bogotá D.C., Cooperativa Editorial del Magisterio, julio de1998.

¨ Desarrollo de la Creatividad, El pensamiento y el Aprendizaje a través de la ciencia ficción “creando un planeta misterioso”. América González Valdés, Proyecto Prycrea, la Habana Cuba, mayo de 1996.

¨ La Fiesta de las Palabras. Arrollave Guillermo Bernal, Santafé de Bogotá, Cooperativa Editorial del Magisterio 1997.

¨ Diccionario Afrocolombiano. Fabio Teolindo Perea Hinestroza.


¨ Decreto 2343, junio 5 de 1996, Ministerio de Educación Nacional.

¨ Revista el Atrateño Nº 25, marzo de 1994.

¨ Geografía e Historia Del Chocó. Mosquera Arriaga Osias, Editorial de autores chocoanos, Medellín 1992.

¨ La Enseñanza de la Lengua Escrita y de la Lectura desde Preescolar hasta tercer grado de Básica Primaria. Castro de Angarita, Margarita; Pérez Rodríguez, Doris Amparo; Rincón Bonilla, Gloria; Bustamante, Guillermo. Impresión Punto EXE Editores.

¨ Revista “Alegría de Enseñar”, julio de 1992. Contiene los principios pedagógicos de la propuesta constructiva. Articulo desarrollado por: Jaramillo, Adriana; Negret, Juan Carlos.


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Lecto escritura dinamica