1

TEHNIKE UČENJE

nastavnik: mr Biljana Marić

Hemijsko-prehrambena tehnološka škola

Beograd

2

Zašto učimo ?

• zakon• roditelji• za nas

″Utapamo se u informacijama, a istovremeno umiremo od žeđi za znanjem.″

nepoznati autor

UčenjeUčenjeUčenjeUčenje

Učenje nas prati ceo Učenje nas prati ceo život život

• 1. Motivacija • 2. Koncentracija • 3. Nadarenost,

talenat• 4. Pamćenje• 5. Zaboravljanje • 6. Strah i stres • 7. Mesto za učenje

1. Motivacija

• Pozitivni motivi -zadovoljstvo, radost,

nagrada...• Negativni motivi -strah, stres

Ako želite nešto postići učenjem, morate znati, pravilno se motivisati .

Uspech u učenju u velikoj meri zavisi od motivacije

Izbegavajte negativnu motivaciju

2. Koncentracija - pažnja• Uspeh u učenju zavisi

od usredsređenosti pažnje

• Što se bolje se skoncentrišemo na učenje, lakše i brže ćemo nešto da naučimo

• Usredsređenost u učenju je najteže zadržati.

• Pod pojmom koncentracije, podrazumevamo da usredsredimo pažnju na gradivo koje učimo

3. Talenat Neko je nadaren za

sport, neko za učenje stranih jezika, neko za tehničke predmete.

Zato se upoznaj sa što širom paletom delatnosti da bi prepoznao i razvio svoj talenat

4. Pamćenje• Senzorsko, kratkotrajno, dugotrajno

• Sa stanovišta učenja, gradivo težimo da smestimo u dugotrano pamćenje

• Ponavljanje, ponavljanje...je glavno sredstvo da se do toga dođe

• Neuspešno zapamćivanje često je posledica slabe, negativne motivacije, stresa, problema u porodici, školi...

Prepoznja svoj model pamćenja – olakšaj sebi

zapamćivanje

• Vizuelni tip pamćenja • Glasni tip pamćenja• Pokretački tip

pamćenja

10

Problemi sa učenjem

• Imate li problema s koncentracijom?• Imate li problema s motivacijom za

učenje?• Ne možete se setiti važnih informacija?• Imate li poteškoća s pamćenjem?

11

RRešenjeešenjeRRešenjeešenje

12

Šta je mapa uma?

alat koji kao osnovu ima radijalni prikaz informacija i koristi funkcije desne polovine mozga naročito primenjujući asocijativnost i maštu.

13

Od čega se sastoji?

• Centralne teme• Glavnih podtema (podnaslova)• Podtema (detalja)• Slika• Simbola• Boja• Ključnih riječi

14

Ko ih je izmislio?

• Tony Buzan– Engleski profesor– Istraživanje zašto njegovi

studenti ne mogu naučiti iz vlastitih beležaka

– Zaključio kako je potrebno prilikom učenja koristiti i desnu polovinu mozga

15

Ljudski mozakLeva

LogikaPisanjeNaukaJezikMatematikaRečiBrojeviNizoviAnalizaRacionalnostLinearnost

Desna

PlesMuzikaUmetnostMaštaDozivljavanje prostoraSlikeSimboliBojeAsocijativnostVizualizacijaSanjarenjeIntuitivnostEmocionalnost

16

Kreativnost

• Označava misaone procese kojima se dolazi do novih rešenja, ideja, umetničkih oblika, teorija ili proizvoda koji su jedinstveni i novi!

• Odlična podloga za stvaranje kvalitetne mape uma

17

Vrste mapa uma

• Ručne mape uma

• Kompjuterske mape uma

18

Ručne mapePrednosti i nedostaci

• Mapirati se može bilo gde, nije vam potrebna nikakva tehnologija, dovoljan je list papira i olovka

• Nema ograničenja, možete napraviti svoju mapu kako god želite

• Izraženiji je lični stil izrade mape

• Jednom gotova mapa ne može se menjati, za svaku promenu u mapi potrebno je napraviti novu

• Ručno izrađena mapa može izgledati neozbiljno i neprofesionalno

19

20

21

22

Kompjuterske mape uma

Prednosti i nedostaci

Mapirati mogu i osobe koje nisu vične crtanju

•Mapa nema ograničenja, može se širiti u svim smerovima

•Mapa se može umrežiti s ostalim dokumentima čime se dobija još “veća slika”.

•Mapa se može neprestano menjati, te nije potrebno ponovo izrađivati novu mapu

•Za izradu kompjuteske mape potreban je kompjuter i program

•Svaki program ima ograničenja u kreativnosti

Mentalna mapa strukture računara

26

27

28

Primena mapaPrimena mapaPrimena mapaPrimena mapaPisanjePisanje

LektireLektireSastav / esejiSastav / esejiDomaći radDomaći rad

PlaniranjePlaniranje

OdmoraOdmoraZabavaZabavaRođendanaRođendanaKulturnih događajaKulturnih događajaUčenjaUčenjaSportskih treningaSportskih treningaPlaniranje vremenaPlaniranje vremena

UčenjeUčenje

Beleške sa nastaveBeleške sa nastave•Skladištenje informacijaSkladištenje informacija• pregled informacijapregled informacija•integrisanje informacija iz integrisanje informacija iz različitih izvora istraživanjarazličitih izvora istraživanja•izrada baza znanja i informacijaizrada baza znanja i informacija

Pripreme za ispite.Pripreme za ispite.Pripreme za proveru znanja.Pripreme za proveru znanja.

OrganizacijaOrganizacija mislimisli

Izrada biografijaIzrada biografija

Porodično Porodično stablostablo

KolekcionarstvoKolekcionarstvo

filatelijafilatelijanumizmatikanumizmatikakolekcije CD / DVD-akolekcije CD / DVD-a

OslobađanjeOslobađanje kreativnostikreativnosti

...

29

Kome trebaju mape umaKome trebaju mape umaKome trebaju mape umaKome trebaju mape umaUčenici

•Učenici koji imaju problema s učenjem

•Učenici koji žele veću ocenu

•Učenici koji žele dodatna znanja

Profesori

•Zbog učenika

•Kako bi kvalitetnije objasnili gradivo

•Kako bi razumeli učenike koji koriste mape uma

•Zbog sebe

•Uspešno rešavanje problema

•Brža i uspešnija profesionalna karijera

30

Razvoj jedne mape za učenje

31

32

33

34

Mapa uma poseduje četiri osnovne karakteristike:

1.predmet pažnje je kristaliziran u centralnoj slici2. glavne teme predmeta se granaju iz centralne slike3. grane sadrže ključni lik ili ključnu reč utisnutu na pridruženoj liniji4. grane formiraju povezanu „čvorišnu strukturu“

35

Zakoni tehnika mapiranja uma:

1.Koristite isticanje

- Uvek koristite centralni lik.- Koristite slike po čitavoj mapi uma.- Koristite tri ili više boja po jednom centralnom liku.- Koristite varijacije veličine slova,linija slika.- Koristite ravnomerne razmake.- Koristite odgovarajuće razmake.

36

2. Koristite asocijacije

- Povezujte strelicama pojmove na mapi, bilo da su na istoj ili različitim granama.

- Koristite boje.

- Koristite kodove ili skraćenice.

37

3. Budite jasni

-Koristite samo jednu ključnu reč na svakoj liniji.

-Pišite ključne reči tiskanim slovima na linijama.

-Povlačite linije iste dužine kao što je i dužina reči na njima.-Povezujte grane sa centralnom slikom.

-Povezujte linije jedne sa drugima.

-Podebljajte centralne linije.-Uokvirite pojmove koji se granaju iz istog pojma.

38

1. PAPIR: velik, prazan, pejzaž-kao slika na zidu. (Mape uma se crtaju  na papiru, velikom,  praznom, radi lakše preglednosti  i jasnoće onoga što želimo zapamtiti. Počinje se od sredine i centralnog lika.  To nacrtano, mapirano kasnije u našoj glavi treba da je kao slika najlepšeg pejzaža, mada mogu se okačiti i na zid umesto  tamo neke bezvezne……što da ne. (Palo li je možda kome na pamet to do sada? Nacrtam tako recimo sva vremena u engleskom jeziku, okačim na zid ispred sebe i  čim  mi ustreba uvek  je tu na dohvat ruke, dignem pogled, malo “zvirnem” i idem dalje).

39

LINIJE: zakrivljene, konusne, povezane.

REČI: trodimenzionalne, simboli, naglasiti, ključne, odabrane iz teksta (Ovde, medjutim, stavljamo samo  ključne reči, ono što moramo  naglasiti,  onu bitnu reč (rezime), koristimo  što češće trodimenzionalne. Videćete lakše se pamte takve napisane reči)

SLIKE: simboli, svuda, lepe, jasne, trodimenzionalne (Gde god je to moguće treba koristiti slike. Ovo pravilo je verovatno jasno. Znate kako se ono kaže jedna slika…….zato nemam šta dodati više, samo)

40

BOJE: pamtljive, 3 i više, boje koje povezuju sličice sa sličicama ( Veoma su bitne  boje. Njima odvajamo, naglašavamo,  dajući svakoj grani odredjenu vrednost.)

STRUKTURA: reflektuju nas i našu percepciju, radijalno, povezuje  – grane se povezuju kao molekule (Struktura jedne mape uma  mora da bude takva da zaista  reflektuju nas i našu percepciju, da  povezuje kao što se recimo u Zakonu na Stav 1.  nadovezuje stav 2. na kojeg se nadovezuje stav 3…….. Ne podseća vas to na hemiju, molekule ?)

41

Razvite lični stil...

biljanacmaric@hotmail.com

ppt prezentaciju i nastavnu priprmu možete preuzeti sa adrese:www.biljanamaric.wordpress.com