CAPÍTULO III

ABORDAJE METODOLÓGICO

Para la presente investigación, este capítulo estará representado, por el cómo se va a realizar el

planteamiento de los futuros resultados, para Balestrini (2006) el marco metodológico

Permite conocer el lenguaje de la investigación, los métodos e instrumentos que se emplearan en la

investigación planteada acerca del tipo de estudio y el diseño de la investigación, universo o población, su

muestra, los instrumentos y técnicas de recolección de datos, la medición, codificación, análisis y

presentación de datos. (p.29).

Según lo anterior, en las siguientes descripciones se presentará detalladamente, la naturaleza de la

investigación, el método a emplear, la población y muestra, las técnicas e instrumentos de recolección de

datos, y finalmente las técnicas de procesamiento y análisis de datos, los cuales podrán ver a continuación:

Fundamentación Ontoepistémica del Método

En acuerdo a lo anterior, La metodología de la investigaciones cualitativa o también conocido como método no tradicional, será el que caracterice el desarrollo de la presente investigación, ya que en un sistema educativo no hace falta cuantificar que tan eficiente se está comportando el personal docente, sino determinar si los docente posee cualidades suficientes para que formar parte como elemento influyente en la calidad educativa que pueda tener una IEU, por su parte con respecto al paradigma de la investigación cualitativa, Bernal (2006) menciona que se “debe orientar a profundizar casos específicos y no generalizar. Su preocupación no es prioritariamente medir, sino cualificar y describir el fenómeno social a partir de rasgos determinantes, según sean percibidos por los elementos mismos que están dentro de la situación estudiada”.(p.57)

Método de la Investigación

En efecto, para la presente investigación se toma a los docente de la escuela de Ingeniería Industrial como un grupo representativo de la comunidad educativa, los cuales serán participantes activos en el desarrollo de los procesos de comunicación y retroalimentación de su desempeño, y también en el poder tomar la evaluación de la reflexión de su rol docente en el IUPSM extensión Barinas. Finalmente, se puede agregar que para el presente estudio se contará con la participación de las autoridades o también llamados, personal administrativo encargado de coordinar las actividades de cada escuela en la IEU, ellos podrán ser parte de los grupos de evaluadores, o expertos que validen el contenido del instrumento para la recolección de los datos, estos a su vez aportarán sus criterios sobre la historia del desempeño docente a través del tiempo en la Institución, acciones que quedan enmarcada bajo la postura interpretativa.

Cabe decir que, la participación de los estudiante de Ingeniería Industrial formará parte de la acción del objeto de estudio, no tomado como parte de actuar en la investigación sino como acción proveniente de los resultados de la reflexiones que los estudiantes tenga acerca del desempeño de los docentes, durante el lapso académico 2015-I, esto a su vez permitirá hacer la descripción del comportamiento docente desde una perspectiva externa y contraponer con las diferentes evaluaciones de desempeño que la IEU tenga implementada actualmente, lo que permitirá al investigador establecer análisis sustanciosos de los resultados.

Unidad de Estudio Población

Cuadro 7

Población, Personal Docente de la Carrera de Ingeniera Industrial lapso

académico 2015-I.

Sexo Fijo Contratados Total del

personal

Femenino 5 4 9

Masculino 7 8 15

Total 12 12 24

Fuente: Datos Aportados por el Departamento de Recursos Humanos del IUPSM, Extensión Barinas, lapso académico 2015-I.

n=112,65. Aproximadamente 113 estudiantes.

Según los resultados del cálculo anterior, los tamaños de muestras estarán

compuestos por 113 estudiantes que se abordaran de manera aleatoria, y por los 24

docentes de la carrera de Ingeniera Industrial.

Técnicas de Análisis de

Información

Técnicas de Recolección

de Información

Estadística Descriptiva

Triangulación

Diagrama de Causa-Efecto

Diagrama de Pareto

Observación Directa

Listas de Cotejo

El Cuestionario

Encuesta

Validez del Instrumento

Confiabilidad del

Instrumento

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