METODOLOGÍA DE LA INVESTIGACIÓN

CIENTÍFICA:Universidad Industrial De Santander.

Facultad de Ciencias Humanas.

Diego Fernando Chaparro Zaraza.

ESTRUCTURA DE LA RELATORIA: • Contextualización: (importancia)

• Enfoque teórico y epistemológico:

-ciencia: (contexto histórico, definición del concepto, tipos de ciencia, diferencias con la filosofía, distintas visiones de la ciencia).

-ciencia y lenguaje: (relación, proposiciones lingüísticas, conceptos, hipótesis, tipos de hipótesis, y teorías).

-clasificación de la ciencia: (ciencias formales y ciencias fácticas, inducción y deducción, verificación y demostración, percepción, el problema de esto y reflexión).

• Método científico: (conceptualización, características, objetivo, metodología, método y técnica. Pasos para el método científico.

• Investigación científica: (conceptualización, características y requisitos, etapas, procedimientos).

-Formas: (básica y aplicada).

-métodos: (inducción, deducción, análisis, síntesis, analogías, clasificación).

-técnicas: (cuantitativas, cualitativas, etc.).

-diseño: (experimental cuasi experimental, no experimental, pre experimental).

-Instrumentos: (entrevista, encuesta, pruebas y medición).

ESTRUCTURA DE LA RELATORIA:• Enfoque práctico: (planificación, diseño y formulación de la investigación, tipos de investigación, orden de

presentación y orden de construcción).

-elección del tema.

-consulta bibliográfica.

-delimitación del tema.

-preguntas, hipótesis y objetivos (generales y específicos).

-metodología.

-titulo.

-elaboración del marco de referencia. (Marco de antecedentes, teórico, conceptual, geográfico, demográfico, institucional, legal).

-introducción.

-cronograma.

-materiales y presupuesto.

-Bibliografía.

CONTEXTUALIZACIÓN:

Investigación y espíritu científico:

característica fundamental y

naturaleza misma de la universidad

moderna.

La docencia y el aprendizaje se

producen a propósito de la investigación.

La unión entre investigación y docencia exigen el conocimiento y el manejo de los métodos

científicos en todas las disciplinas del currículo.

Principal elemento del nuevo modelo pedagógico.

COMO UNIVERSITARIOS DEBEMOS:

Ser capaces de hacer otra cosa con aquello que aprendemos. No basta con memorizar sino también hay que saber transferir el conocimiento a otros contextos y saber definir las situaciones en las cuales este puede o no aplicarse.

No simplemente copiar procedimientos, sino mediante la inclusión de la creatividad y la originalidad impulsar ideas novedosas hacia el desarrollo de la ciencia, generar beneficios en torno al conocimiento y prestar servicio a la comunidad.

No fundamentarnos en la obediencia exacta de pautas metodológicas, sino en el desarrollo de nuevos conocimientos o comprobar aquellas que ya forman parte del saber.

ENFOQUE TEÓRICO Y EPISTEMOLÓGICO

¿ QUE ES LA CIENCIA?Es el conjunto de conocimiento adquirido a través del estudio o de la práctica, constituido por una serie de principios y leyes, deducidos mediante la observación y el razonamiento, estructurados sistemáticamente para su comprensión

Esta procura explicar por que estos sucesos que observamos ocurren, identificando las condiciones que los hacen posibles.

CARACTERÍSTICAS

CARACTERÍSTICAS DE LA CIENCIA:• Falible: cuando un científico corrobora una ley, con ello no afirma que esta sea verdadera,

sino solo que la ley ha resistido a la prueba. Por tanto las leyes son refutables no verificables. Lo que hace que el conocimiento no sea definitivo y pueda cambiar cuando nuevos mejores propuestas así lo demuestren.

• Empírica: se basa en la experiencia, y en aquello perceptible por los sentidos o instrumentos que podemos someter a la experimentación.

• progresiva: hacemos ciencia porque cada nueva teoría es una mejor aproximación a la verdad. Una teoría derrota a otra por su mayor rigurosidad y exactitud y su mayor contenido empírico, por lo que se acerca no a una verdad absoluta, sino mas adecuada.

• Temporal: tiene una duración limitada, no sabemos si nos estamos acercando a un verdadero conocimiento pues no sabemos donde se encuentra. Así como consideramos que la percepción del mundo que tenían nuestros antepasados es inadecuada, en el futuro nuestros sucesores podrían tener la misma opinión de nuestro supuesto conocimiento.

TEORÍAS DEL PROGRESO CIENTÍFICO

Karl Popper: propone la refutabilidad o falsación como criterio de demarcación que diferencia a la ciencia de los demás conocimientos , ya que no se puede pretender alcanzar una verdad absoluta, sino aproximaciones, por lo que no podemos demostrar que algo sea cierto, mas si refutarlo.

Stephen Toulmin: considera que la teoría de la selección natural y la evolución de Darwin, puede ser aplicada en el desarrollo de la ciencia. La ciencia evoluciona a partir de un proceso de competencia entre teorías que son enfrentadas entre si y aceptadas o rechazadas por una comunidad científica.

Thomas Kuhn: propone que la ciencia se desarrolla en 2 etapas, una a la que denomina ciencia normal caracterizada por la acumulación del conocimiento, y la otra a la que llama ciencia revolucionaria, que se caracteriza por que en ella se rompen esos causes y se establecen nuevas concepciones teóricas y metodológicas. A estos los denomina paradigmas y las transformaciones de los paradigmas constituyen las revoluciones científicas.

CIENCIA Y EL LENGUAJE:

La ciencia se sirve del lenguaje para crear:

Proposiciones:

verdaderas

falsas

dudosas

cambiantes

subjetivas

Conceptos:

empíricos

Teóricos o constructores

HIPÓTESIS:

• Se definen como una conjetura o propuesta provisional de cualquier grado de generalidad, susceptible de comprobación (refutación empírica) o de ser puesta a prueba para determinar su validez mediante un método apropiado

• Plantea explicaciones o soluciones tentativas a un problema u objeto de investigación.

• A partir de una teoría especifica se pueden plantear hipótesis que apoyen a esta o por el contrario, que pretendan demostrar que no se cumple en algunas circunstancias particulares.

• Depende de una teoría y permite afianzar a esta o mediante la detección de errores generar correcciones en ella.

TIPOS DE HIPÓTESIS:

Hipótesis:

individual

Se refiere a un evento particular o singular. En un lugar y momento exacto

Parte-parte:

Cuando se establecen a manera de probabilidad. Se estudian

poblaciones mediante una muestra representativa y a partir de los

resultados se realizan inferencias

General:

Abarcan mas de un caso o evento y trascienden a un conjunto mayor

de elementos. Este tipo de enunciados puede dar lugar a

leyes mas universales.

TEORÍAS:

• Cuerpo de conocimiento, grupo de explicaciones y principios que se relacionan entre si, y los hechos que los sostienen.

• Conjunto de proposiciones que se interrelacionan para dar explicación de un fenómeno o la interrelación entre las variables del fenómeno.

• Cumplen diversas funciones:

1. Explican el porque, como y cuando ocurre un fenómeno.

2. Sistematizan o dan orden al conocimiento sobre un fenómeno o realidad.

3. Predicen o hacen inferencias a futuro.

LEYES:

• Las leyes pueden entenderse un conjunto de teorías, de carácter global y universal.

Hipótesis.

Teorías

.

Leyes.

CLASIFICACIÓN DE LA CIENCIA: Ciencias formales Ciencias fácticas

Se fundamentan en el método deductivo, es decir que va de lo general a lo particular.

Se fundamentan en la percepción u observación del mundo exterior, su razonamiento es en esencia, inductivo, por lo que va de lo particular a lo general.

Su propósito es la demostración de teoremas o postulados.

Su propósito es la verificación de proposiciones.

Trabajan con conceptos abstractos producidos sin referencia directa a objetos percibidos por la experiencia.

Debido al problema de la subjetividad de la percepción, trabaja con un método científico que lo apoye.

Parten de un conjunto de proposiciones previamente demostradas o aceptadas, por lo que da origen a un conocimiento final.

Lo que lleva a la generación de un conocimiento temporal, es decir, que se acepta como verdad hasta que nuevos razonamientos permitan generar explicación mas coherentes sobre un fenómeno.

ciencia

formales

lógica matemática

fácticas

naturales

Física.Astrono

mía.Química.

biológicas

Biología.Embriologí

a.Fisiología.Ecología.

sociales

Sociología.Antropologí

a.Economía.Psicología.

NIVELES JERÁRQUICOS DE LA CIENCIA

1ER NIVEL:

método científico

Es el conjunto de reglas que señalan procedimiento para llevar a cabo una investigación cuyos resultados sean aceptados como validos para la comunidad científica.

Elimina el plano subjetivo en la interpretación de la realidad, por lo que constituye el procedimiento mas adecuado y seguro para aproximarnos al conocimiento de las cosas, y establecer teorías mas o menos estables.

Busca observar, describir, explicar y predecir un fenómeno, partiendo de técnicas que permiten recopilar información y posteriormente analizarla para emitir conclusiones o enunciados.

MÉTODO CIENTÍFICO

• En este primer nivel están las reglas metodológicas de la investigación científica, y el conjunto de principios, requisitos y pautas que deben tener en cuenta todas las ciencias.

• Corresponde al nivel epistemológico de una ciencia en particular y allí se establecen proposiciones, enunciados y supuestos acerca de como es la realidad que estudia y cuales son las características mas generales.

• Plantea su propia filosofía del conocimiento y debate problemas tales como el grado de objetividad, el grado de universalidad, la validez de sus leyes o el tipo de teorías que se deben construir.

METODO CIENTIFICOPlanteamiento del problema:

• Examinan hechos y se percibe una dificultad en la interpretación de estos. Se plantea una pregunta de investigación.

Formulación de hipótesis

• Se enuncian conjeturas acerca de la solución del problema. se formulan una suposición racional.

Levantamiento de información

• Se diseñan pruebas para validar las hipótesis, se realizan experimentos u observaciones para ver si es cierta o no.

Análisis e interpretación de datos.

• Se interpretan y estudian los resultados arrojados por las experimentaciones y observaciones.

https://www.youtube.com/watch?v=zzHu-yqdlz0

METODO CIENTIFICO

FACTICO

TRANSCIENDE LOS HECHOS

VERIFICACION EMPIRICA

AUTOCORRECTIVO

FORMULACIONES

GENERALES

OBJETIVO

2DO NIVEL

metodologíaSe tratan los principios de investigación, reglas y prerrequisitos empleados por cada disciplina particular.

Se encuentran aquí las teorías de cada disciplina científica, las cuales pueden ser explicaciones generales, intermedias o incluso relativas a fenómenos específicos.

Se refiere a un meta nivel de investigación que estudia cada método, sus características, las técnicas que le son propias, sus limitaciones y las circunstancias mas aconsejables para su empleo.

3ER NIVEL

método•Aquí figuran las investigaciones concretas al interior de cada disciplina, las cuales están condicionadas a los niveles anteriores.•El método particular a implementar en una investigación esta determinado por las hipótesis formuladas y la clase de observaciones que hay que efectuar para someterlas a prueba.•Es el camino que se encuentra entre la hipótesis y la tesis.•Un esquema normativo de operaciones relacionas que produce resultados acumulativos y progresivos.•Metodos mas importantes son: analogía. inducción.-deducción, fenomenológico, condutismo, histórico-filológico, dialectico.

4TO NIVEL

técnicas:Reúnen los procedimientos por medio de los cuales se

observa, se analiza y se manipula la realidad.

Algunas de las técnicas mas comunes son: cuantitativas, cualitativas, retrospectivas, prospectivas, longitudinales, transversales.

El método indica el camino a seguir, la técnica muestra

como recórrelo.

DISEÑO DE INVESTIGACIÓN:

experimental •Permite establecer relación de causa y efecto de un fenómeno, atreves de procedimientos controlados donde se manipulan y controlan las variables. (grupo de elementos al azar y uno de control).

No experimental •En ella no hay manipulación de las variables.

cuasi experimental •No tiene tan alto grado de control como el experimental, ya que los elementos que se estudian se pre asignan a clases particulares. Es conocido como “investigación después del hecho” .

Pre-experimental •En ellos no hay selección aleatoria de los elementos , ni se incluye un grupo de control .

INSTRUMENTOSEncuesta Entrevista

Test escrito que el investigador formula a un grupo de personas para estudiar constructos como percepción, creencias, preferencias, actitudes, etc.

La entrevista, aunque con el mismo propósito, se realiza en forma oral generalmente de acuerdo a un guion preconcebido por el investigador.

Proporcionan respuestas cerradas reduciendo la realidad a un cierto numero de datos esenciales.

Confrontación interpersonal en la cual el entrevistador formula al respondiente preguntas cuyo fin es conseguir contestaciones relacionadas con el problema de la investigación.

Se utiliza cuando se desea llegar a un grupo numeroso de personas en corto tiempo, sin embargo también se puede aplicar de forma personal, individual.

Primero se establece el propósito de la entrevista de acorde con las metas de la investigación, luego se formulan las preguntas en orden lógico y por ultimo se escriben de manera clara y sencilla

• Preguntas cortas, claras y sencillas• evitar negaciones y términos técnicos.• Redacción neutral.• Secuencia lógica.

• Crear un ambiente de confianza.• Concentrarse en obtener info. deseada. • Conocer las preguntas de memoria, practicar.• Neutralidad ante las respuestas.• Grabar o filmar sesiones.• Replantear preguntas que no se contesten.• Espacio cómodo para el entrevistado.

INSTRUMENTOS

Pruebas Medición

Las pruebas o test son una variante de las encuestas, las cuales son de amplia utilización en psicología y se emplean para medir una habilidad cognitiva, emocional, motriz o de otra naturaleza.

Implementación de múltiples equipos que permiten medir variables bióticas y abióticas en general.

Individuales, grupales, objetivas, subjetivas, de potencia, verbales, no verbales, sin lenguaje, de signos, de selección, de clasificación, de diagnostico.

En el registro de poblaciones en campo se usan dragas, botellas mostradoras, grabadoras, balanzas, redes, trampas, cámara, binoculares, papel milimetrado.

Preguntas de tipo: falso-verdadero, selección múltiple, emparejamiento, teste de completar, ensayos, evaluaciones.

En el laboratorio se usan estereoscopios, microscopios, espectrofotómetro, cámaras de conteo, medidores de gases, nutrientes, iones, pH, temperatura, etc.

POBLACIÓN Y MUESTRA:

ENFOQUE PRACTICO: COMO FORMULAR PROYECTOS DE INVESTIGACION Y TRABAJOS

DE GRADO.

TRABAJO DE GRADO:

• Los trabajos de grado (tesis) en el conjunto académico corresponden a investigaciones de pretensión científica que hacen parte de los requerimientos para obtener el grado de una institución , sea escolar o universitaria.

• Se trata de un ejercicio académico donde los aspirantes al titulo ponen en practica los conocimientos y habilidades que han acumulado durante su carrera y donde demuestran su capacidad investigativa.

• El trabajo de grado ahonda en diversas facetas de la personalidad, habilidad científica y la ética profesional de un estudiante por lo que se habla de una invitación a conocerse a mi mismo. Para que mida sus propias capacidades, mejore conocimientos básicos para la vida.

TIPOS DE INVESTIGACION:Documental o teórica:

• Se centran en la recopilación de datos existentes de forma documental, y su propósito es profundizar en las teorías y aportes ya emitidos sobre un estudio.

De campo o practica:

• Se basa en información primaria o que será colectada directamente de la fuente y que requiere en esencia de un instrumento para ello.

REQUERIMIENTOS:Conocimiento de

los fundamentos de una investigación.

Conocimientos sobre el tema a

tratar.

Plan o proyecto de investigación.

Recursos para realizar el proyecto.

ESTRUCTURA DE PRESENTACIÓN:

Portada (titulo, investigadores,

institución, ciudad, fecha, director).

Introducción.

Objetivos-hipótesis (generales y específicos).

Justificación.

Marco de referencia (conceptual, teórico,

antecedentes, geográfico, demográfico,

institucional, legal).

ESTRUCTURA CONSTRUCCIÓN:

1-ELECCIÓN DE UN TEMA

Una investigación puede iniciar de diversas maneras, la elección de un sitio al cual tengamos una afinidad emocional, vinculación a un proyecto de investigación existente, o a partir de una pregunta o temática especifica de investigación

En la elección del tema esta implícito un pre conocimiento sobre los costos o el tiempo que la investigación pueda tomar, y nos da la capacidad de prever que efectivamente si podremos realizar tal estudio por la disponibilidad de información y capacidad de análisis de la misma.

¿QUÉ TENER EN CUENTA?

Experiencias personales y conocimientos previos.

Planteamiento de una pregunta de investigación.

Área de conocimiento afín.

Tema de interés, curiosidad o inquietud.

Tema a partir de una materia favorita.

Tema por referencias.

Tema de moda.

Tema por asignación del mismo.

Conexión con profesores o instituciones.

Temas por desempeño personal en áreas especificas.

Temas de reto o desafío.

2-CONSULTA BIBLIOGRÁFICA:

¿Que es? y ¿que permite?

se procede a una pesada recopilación y lectura bibliográfica sobre la

temática de interés, la cual permite fortalecer

conocimientos teóricos y conceptuales de la ciencia con la que

trabajaremos, así como también permite

reconocer avances metodológicos y

perspectivas de análisis.

La consulta bibliográfica

posibilita conocer las grandes teorías que se han producido,

las hipótesis que se han planteado y han

salido victoriosas, como también las

que se han refutado.

Nos muestra un panorama amplio

histórico y cronológico de como han ido

evolucionando los conocimientos en un área

particular. Además nos permite tener una amplia

apropiación de la temática lo cual es

fundamental para el desarrollo de la investigación.

La revisión bibliográfica influye en la dirección que

adoptara la investigación y, a la

vez, permite visualizar diversos enfoques que

facilitan el camino para plantear las

preguntas de investigación.

TIPOS DE FUENTES DE INFORMACIÓN BIBLIOGRÁFICA:

Fuentes primarias o

directas:•Proporcionan datos de primera mano y generalmente se refieren a revistas científicas, trabajos de grado, investigaciones institucionales, ponencias, ensayos o documentos periodísticos. Suelen ser concretos en cuanto a la temática de estudio.

Fuentes secundarias o

indirectas:•Responden principalmente a libros cuyos trabajo ha sido elaborado a partir de información primaria y donde se consolidan teorías en el marco del análisis de numerosas fuentes. Generalmente son realizadas por investigadores reconocidos por su experticia en el tema, razón por la cual prestan un gran servicio de síntesis. Su contenido suele ser de enfoque global.

CONSULTA BIBLIOGRÁFICA:

Se aconseja:Iniciar por fuentes secundarias, es decir, textos mas generales para irse apropiando de la terminología, conceptos y teorías del área de conocimiento elegido para luego ir haciendo una consulta progresivamente mas especializada.

Jamás citar de una fuente de segunda mano fingiendo haber consultado la fuente original.

Comenzar analizando el índice de contenido y el índice analítico de documentos de manera rápida y meticulosa, como lectura de reconocimiento para luego seleccionar el material de interés que se consultara con mayor profundidad bajo un análisis critico y reflexivo.

Elaborar fichas o resúmenes en tarjetas, hojas escritas a mano, archivos de pc u otro, donde se anota en forma resumida una reseña bibliográfica, el autor, año, titulo, editorial, paginas, los principales conceptos, ideas, teorías o métodos de cada investigación. Para así no estar volviendo una y otra vez sobre los documentos.

3-DELIMITACIÓN DEL TEMA

Generalmente la idea inicial del investigador, se refiere a un tema amplio o general, que se va delimitando en población, contenido, espacio y tiempo, a través de diversas fuentes de aproximación, hasta alcanzar el tema especifico.

Este proceso ocurre al ir desmembrando el tema en subtemas y estos, a su vez, en temas específicos. El proceso generalmente ocurre de forma natural, consciente o inconscientemente, a medida que se avanza en la revisión bibliografica.

En esta etapa se esclarece lo que se va a hacer, en que lugar, que tiempo, con que población y con que recursos.

4-PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, HIPÓTESIS, OBJETIVOS

Objetivo general:

• Este se enmarca en el titulo de la misma y se descompone a su vez, en objetivos específicos o propósitos de comprobación y descripción del sistema o de las variables de estudios

• Señala el nivel de conocimiento que se desea obtener del objetivo como resultado de la investigación. Por lo general existe un único objetivo general cuyo enunciado se inicia con un verbo en infinitivo.

Objetivo especifico:

•Reseñan los resultados o metas parciales. Se inician o enuncian también con verbos en infinitivo. y a pesar de que pueden ser varios, cada uno solo logro.•Una investigación puede tener múltiples objetivos específicos y cada uno de ellos debe aferrarse a una metodología de campo, de laboratorio o de análisis particular.

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN, HIPÓTESIS, OBJETIVOS.

• Se sugiere que a la hora de redactar hipótesis y objetivos no hacerlo de forma negativa y sin dobles negaciones.

• La pregunta debe de poder ser contestada dentro de los limites de tiempo, costos, estado del conocimiento, técnicas, instrumentos, y contexto de la investigación.

• La pregunta debe de ser clara en tanto puede describir un fenómeno o estudiar sus causas.

• Debe tener interés científico con altos beneficios y bajos costos.

IDEA PREGUNTA HIPÓTESIS OBJETIVO.

• En esencia todas las anteriores dicen lo mismo pero, de forma distinta, por lo que aquí se debe tener mucho cuidado con la redacción.

Mientras contemplo un partido de futbol me pregunto si la táctica que utiliza mi equipo preferido es más defensiva ahora que hace una

década.

¿ha cambiado la táctica de mi equipo durante la ultima década?

La táctica actual de mi equipo es mas defensiva que la expuesta una década atrás.

Determinar si la táctica de mi equipo de futbol es mas defensiva ahora que hace una década.

RECOMENDACIONES

Lluvia de ideas Diagrama de modelación de variables

En caso de que haya dificultades para plantear preguntas de investigación, se puede acudir a una lluvia de ideas que enriquezca con la ayuda de compañeros, profesores o tutores.

Para la formulación de las hipótesis y los objetivos, también es de gran ayuda la diagramación de un modelo teórico que identifique las variables mas importantes que inciden en el fenómeno que se va a estudiar.

5-JUSTIFICACIÓN.• El decidir todo lo anterior expuesto no se da simplemente por el deseo del

investigador, por lo que este debe tener una razón lo suficientemente fuerte que justifique la realización de dicha investigación.

• Debe describirse entonces, por que es conveniente la investigación y cuales son los beneficios que esta podría traer.

• Criterios para tener en cuenta a la hora de justificar el tema:

1. Conveniencia.

2. Relevancia social.

3. Valor teórico.

4. Utilidad metodológica.

5. Necesidades de la realidad nacional.

6. Interrogantes de la ciencia.

7. Utilidad para futuros investigadores.

6-METODOLOGIA.• En esta parte el investigador debe plantear las técnicas y los instrumentos

que se utilizaran en la investigación.

• Esta es de suma importancia, pues es donde el investigador se ve obligado a establecer el enlace entre lo que quiere lograr y el como lograrlo.

• Es fundamental , que en la investigación se integren, amarren, y relacionen los 3 conceptos:

Objetivos.

Toma de datos.

Análisis de información.

METODOLOGÍA:

• Constituye la mejor estrategia a seguir para dar solución a los objetivos que planteamos en nuestra investigación, puesto que esta define la naturaleza y cantidad de las variables a estudiar, el tipo de muestreo que se implementara, el tamaño de la muestra, su nivel de confianza y margen de error, las técnicas, los instrumentos, los análisis cuantitativos o cualitativos que vamos a implementar, y el conjunto de actividades a realizaremos a lo largo de dicha investigación.

7- TÍTULO.

• Esta solo es posible cuando ya se han definido las principales características del proyecto, en lo que respecta a hipótesis-objetivos, metodología y marcos geográficos y demográficos.

• Debe escribirse de forma declarativa, debe ser atractivo, explicito y sin adornos literarios ni nombres complicados.

• Debe referirse solamente al tema principal evitando iniciar con artículos o preposiciones.

• No debe incluir abreviaturas y debe tener una correcta sintaxis.

• Debes ser ante todo corto y claro, sin contener información irrelevante pero a la vez debe revelar lo que se va a hacer, donde, cuando y con quien.

• No debe iniciar con un verbo en infinitivo sino con un sustantivo derivado de este.

EJEMPLO:

8- ELABORACIÓN DEL MARCO DE REFERENCIA:

• Inscribe el estudio dentro del conjunto de conocimientos, variables conceptos, hipótesis y teorías desarrolladas por otros investigadores.

• Este debe sintetizar toda la información referente a las investigaciones o trabajos previas que se han hecho desde múltiples perspectivas del tema que se escogió. (incluir: autores que trataron la temática, investigaciones ya existentes, literatura existente, épocas y enfoques dados a los problemas).

Marco de antecedentes:

• Constituye una descripción detallada de los elementos esenciales de las teorías respectivas a la ciencia con la que se trabajara. Este establece el limite hasta donde llegara nuestra investigación e integra la teoría ya existente con nuestra investigación. (incluir: teorías básicas, solidez de las teorías que sustentan la investigación, claridad y coherencia de los principios postulados y supuestos sobre los cuales se apoya la investigación.

Marco teórico:•Tiene como objetivo suministrar información sobre las principales definiciones de los términos con los cuales se plantea el problema de investigación, esclareciendo así los conceptos utilizados. ( incluir: definición de términos básicos, definición de conceptos, definición de variables).Marco conceptual:

•Este incluye la zona geográfica , un lugar especifico, el espacio físico o ámbito donde se realiza la investigación. En este dependiendo del tipo de estudio, suelen proporcionarse coordenadas del lugar, mapas, y fotografías aéreas con su respectiva fecha, códigos de vuelo y escala.

Marco geográfico:

•Contiene las características demográficas concerniente a la población que se va a estudiar. Describe las principales características sociales, económicas, edad y de genero.Marco demográfico:

•En este se enuncia la institución o instituciones en donde se enmarca el estudio. Puede tratarse tan solo de una requisición académica para optar por un titulo o puede tratarse de un proyecto en el que participen distintas instituciones aportando fondos, personal, infraestructura y debe describirse la participación y los compromisos con cada una de ellas.

Marco institucional:

•Esto se aplica para aquellos proyectos de investigación que se realizan en áreas protegidas, resguardos indígenas o parques nacionales que deben incluir las leyes, los decretos o normas que aplican a cada caso.marco legal:

9- INTRODUCCIÓN:

• Introduce al lector en el tema de investigación presentándole de forma rápida y sintética la problemática a tratar.

• Esta es la primera impresión que se lleva el lector de la investigación, por lo que debe procurar un lenguaje sencillo, coherente y cautivador

Iniciar con un párrafo

general de la

temática.

Seguir con la importancia de la misma, mencionar unos pocos de los

antecedentes relevantes

acompañados de los principios teóricos y

problemas conceptuales del

tema.

Luego incluya las dificultades

de dicha temática,

falencias o necesidades

de investigación.

Y para cerrar con explique de manera

breve la ruta que seguirá el

estudio sin convertirlo en un objetivo.

CRONOGRAMA

• Además de la temática teórica, conceptual y metodológica de la investigación es importante que el investigador establezca la parte administrativa del proyecto, en donde se refiere a los aspectos logísticos del mismo e indican como se va a realizar, para lo cual se deben indicar los recursos, el tiempo y el presupuesto necesario para el desarrollo de las diversas actividad es del estudio.

• Establece el modo ordenado, secuencial y cronológico en que se llevara acabo el estudio.

• Se desarrolla en forma de calendario mes a mes (u otra unidad de tiempo si es necesario) y en el se definen e ilustran los periodos durante los cuales se van a ejecutar cada una de las actividades del proyecto.

• Este debe iniciar con la definición de cada actividad y continua con la determinación de requisitos y co-requisitos entre ellas. Para la presentación de este se utilizan los diagramas de barras o de Gantt, que permiten visualizar de manera fácil y rápida, el tiempo y momento de ejecución de cada actividad.

MATERIALES Y PRESUPUESTOS.

• En este se determinan los requerimientos y costos totales del proyecto, así como el proceso de desembolso requerido.

• Es de suma importancia que el investigador establezca el costo total del proyecto y vea si posee los recursos necesarios para llevar acabo los objetivos de investigación planteados. En caso de que el costo sea mayor que el presupuesto con el que se cuenta se deberán reducir el numero de objetivos propuestos manteniendo, sin embargo, aquellos que sean mas profundos.

• En esta sección se expone un listado de todos los materiales y equipos que se requieren para la ejecución de la investigación, así como la persona o entidad que aporta los mismos.

• El presupuesto del proyecto no solo debe de incluir aquello que genera gastos, sino también sus cantidades exactas.

MATERIAL Y PRESUPUESTO:

Costos directos tales como:

Personal: auxiliares y servicios técnicos.

Equipos: PC, vehículos, grabadoras, filmadoras, cámaras fotográficas, microscopios, telescopios u otros.

Transporte y alojamiento: gastos de movilización, alimentación y hospedaje.

Gastos varios: fotocopias, planos, fotografías aéreas, software, libros.

Material consumible: papel, bolsas, reactivos, tinta, rollos fotográficos. Etc.

Presenta únicamente los doc. que fueron consultados, referenciados y utilizados para la elaboración del proyecto.

Esta no tiene limite mínimo o máximo respecto al numero fuentes bibliográficas que deben ser consultadas para la elaboración de la investigación, sin embargo se sugiere

que no sea inferior a 20.

Esta se presenta al final del documento y antes de los anexos en caso de que hayan.

Sus elementos principales son los siguientes: autor, titulo de la obra. Numero de edición. Complementarios ( traducción, edición, corregida, etc.) lugar de edición (ciudad), nombre de la editorial, fecha de la edición y numero de tomos de la obra.

La forma de presentar la bibliografía cambia ligeramente según el país, universidad, tipo de documento, por lo que no hay un único formato de cita, sin embargo el

contenido de estos es muy parecido.

Las referencias bibliografías se deben de presentar ordenadas alfabéticamente por apellida del primer autor. Ejm:

• Abrams, P.A 1995. Monotonic or unimodal diversity-productivity, gradients: what does competition theory predict? Ecology 76:2019-2027

• Bock, C.E, V.A. Saab, T.D. Rich, and D.S. Dobkin. 1993. Effects of livestock grazing on neotropical migratory landbirds in Western North America. Pages 296-309 in D. M. Finch and P. W. Stangel, editors, status and management of neotropial migratory

birds. U.S Forest service Rocky Mountain Forest and range Experiment Station General Technical Report.

FIN