Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
Oppimispotentiaalisekä oppimista ja ihmisyyttä tukeva arviointi
eduhakkeri Pekka Peura
Martinlaakson lukio
blogi: www.maot.fi
3.2.2014
Aiheet
1) Oppimispotentiaali ja mastery learning
2) Miksi sinä osaat tai et osaa (matematiikkaa)
3) Motivaatio ja sitoutuminen
4) Arviointi
Pekka Peura 2014
Pekka Peura 2014
• Bloom (1984)
Oppimispotentiaali
Pekka Peura 2014
Valtakunnallinen 9. luokan matematiikan koe 2011
Aikataulutettu opetus
• Jos opettaja päättää opetustahdin (perinteinen aikataulutettu opetus):
20 % oppii yhtä hyvin, kuin henkilökohtaisessa ohjauksessa
80 % alisuoriutuu!
(Bloom 1984)
Pekka Peura 2014
Mastery Learning
MASTERY LEARNING (Bloom 1971, 1984)
”Edellinen oppiaihe opiskellaan hallitsemaan (mastery) ennenseuraavan aiheen opiskelua”
Pekka Peura 2014
Miksi sinä osaat tai et osaa matematiikkaa? (www.maot.fi)
Kimball & Smith (2013)
Pekka Peura 2014
Motivaatio ja sitoutuminen
”Useimmilla maailman koulujärjestelmillä on yksi yhteinen piirre. Se on se, että oppilaiden mielenkiinto koulua ja opiskelua kohtaan laskee mitä pidempään he koulua käyvät.”
- Pasi Sahlberg 2013
Suomalaisten 8.-luokkalaisten opiskelumotivaatio ja opiskeluun sitoutumisen on koko vertailuryhmän heikoimmasta päästä.
- TIMSS- ja PIRLS -tutkimukset
Pekka Peura 2014
Motivaatio ja sitoutuminen
Mikä meitä motivoi?
Autonomy
Mastery
-Daniel Pink Purpose
Ownership eli oppimisen omistajuus
Pekka Peura 2014
Oppimisen omistajuus
• Opettaja päättää aiheen ja jonkinlaisen raamin toiminnalle, oppilaat päättävät itse miten/missä/milloin he asian opiskelevat.
• Oppilaat itse päättävät, miten heidän osaamisensa arvioidaan, jotta se olisi oikeudenmukaista, tasapuolista ja rehellistä. Vai voisivatko oppilaat itse arvioida oman osaamisensa?
Pekka Peura 2014
Arvioinnista• ”Kouluissa ihmisyys syrjäytetään, koska koulu on liiaksi
’arvosana- ja kurssitehdas’.”(Matti Taneli, väitös 2012)
• ”Arviointivimma pohjautuu kapeaan ihmiskuvaan ja se jähmettää ihmisten toiminnan. Taustalla on… uskomus, että voisimme arvioida toisen ihmisen toimintaa objektiivisesti monimutkaisessa maailmassa.” (Jarmo Manner 2013)
• ”Olemme yksilöiden sijaan kaksiloita. Pienin tarkasteltava yksikkö on aina kaksi ihmistä ja heidän vuorovaikutuksensa. Kysymyksen pitäisi olla miten kehittämme yhteistä vuorovaikutusta onnistuaksemme sen sijaan, että arvioimme tuhoavasti toisiamme.” (Jarmo Manner 2013)
Pekka Peura 2014
• ”Oppilaan arvioinnilla pyritään ohjaamaan ja kannustamaan opiskelua sekä kehittämään oppilaan edellytyksiä itsearviointiin. Oppilaan oppimista, työskentelyä ja käyttäytymistä tulee arvioida monipuolisesti.”
- Lukiolaki 629/1998 17 § 1 mom.
- Peruskoululaki 628/1998 22 § 1 mom.
Oppilaan arviointi
Pekka Peura 2014
Koulun arviointi
• ”…koulun arvioinnin keskeiseksi alueeksi… (tulisi nostaa) se, kuinka hyvin koulu on onnistunut vahvistamaan oppilaiden elinikäisen oppimisen asenteita, taitoja ja ajattelutapoja, toisin sanoen auttanut heitä löytämään sen ’missä minä olen hyvä’. ”
- Pasi Sahlberg 2013
Pekka Peura 2014
"Lasten ja nuorten älyllinen kapasiteetti on yksi alikäytetyimmistä resursseista Suomessa.”
- Kirsti Lonka 2013
Pekka Peura 2014
Esimerkki itsearvioinnista
Pekka Peura 2014
Esimerkki itsearvioinnista
Pekka Peura 2014
Esimerkki itsearvioinnista
Pekka Peura 2014
Esimerkki itsearvioinnista
Pekka Peura 2014
