Beneficis i avantatges de Beneficis i avantatges de tenir un PEE al centre tenir un PEE al centre

educatiueducatiu

IES JOAN AMIGÓIES JOAN AMIGÓ

COM NEIX UN PEECOM NEIX UN PEECurs 2006-07:Curs 2006-07:- Diagnosi de les necessitats educatives de l’entorn, per part de tots els centres educatius del Diagnosi de les necessitats educatives de l’entorn, per part de tots els centres educatius del

municipimunicipi- Proposta en treball en xarxa: educar és cosa de totsProposta en treball en xarxa: educar és cosa de tots- Sensibilització de la comunitat educativa de tots els centres educatius de l’Espluga de F. Sensibilització de la comunitat educativa de tots els centres educatius de l’Espluga de F.

(Tècnics del PEE del Departament d’Educació)(Tècnics del PEE del Departament d’Educació)- Organització i coordinació de recursos materials, humans, econòmics… (Departament, Organització i coordinació de recursos materials, humans, econòmics… (Departament,

Ajuntament, centres educatius del municipi)Ajuntament, centres educatius del municipi)- Creació d’una Comissió Local del PEE: Ajuntament (alcalde, regidora d’educació), assessor Creació d’una Comissió Local del PEE: Ajuntament (alcalde, regidora d’educació), assessor

LIC del Departament, representant dels serveis integrats: (CRP, EAP), Tècnica municipal, LIC del Departament, representant dels serveis integrats: (CRP, EAP), Tècnica municipal, membres de l’equip directiu de cada centre educatiu. membres de l’equip directiu de cada centre educatiu.

Funcions bàsiquesFuncions bàsiques: Coordinar el PEE, dissenyar el Pla d’actuacions i la Memòria, proposar : Coordinar el PEE, dissenyar el Pla d’actuacions i la Memòria, proposar objectius i activitats i fer-ne el seguiment i la valoració, fer propostes pel curs vinent.objectius i activitats i fer-ne el seguiment i la valoració, fer propostes pel curs vinent.

Curs 2007-08:Curs 2007-08:- Implantació de les activitats proposades: els Tallers educatiusImplantació de les activitats proposades: els Tallers educatius- Valoració i proposata de treball pel curs 2008-09Valoració i proposata de treball pel curs 2008-09

Què ha suposat el PEE a l’IES Joan Amigó?Què ha suposat el PEE a l’IES Joan Amigó?

Millorar en aspectes curriculars d’aprenentatgeMillorar en aspectes curriculars d’aprenentatge Desenvolupar els objectius del Pla de milloraDesenvolupar els objectius del Pla de millora Reduir desigualtats entre col·lectiusReduir desigualtats entre col·lectius Enfortir els vincles entre família i escolaEnfortir els vincles entre família i escola Incrementar la presencia i l’ús de la llengua catalanaIncrementar la presencia i l’ús de la llengua catalana Implementar el treball en xarxa Implementar el treball en xarxa Afavorir dinàmiques inclusives i cooperativesAfavorir dinàmiques inclusives i cooperatives Potenciar espais d’intercanvi i de treball Potenciar espais d’intercanvi i de treball

pluridisciplinarpluridisciplinar

Quines han estat les accions i Quines han estat les accions i activitats que ho han fet activitats que ho han fet

possible?possible? Taller d’incentivació a la lectura (IES)Taller d’incentivació a la lectura (IES) Estudi assistit: Fer i desfer (IES)Estudi assistit: Fer i desfer (IES) Taller de ràdio (IES)Taller de ràdio (IES) Taller d’informàtica (IES)Taller d’informàtica (IES) Taller de famílies (tots els centres)Taller de famílies (tots els centres) Taller de llengua i cohesió social (CEIP)Taller de llengua i cohesió social (CEIP) Taller de teatre (CEIP)Taller de teatre (CEIP)

Incentivació de la lecturaIncentivació de la lectura

Participants:Participants: nois i noies de 1r a 4t d’ESO nois i noies de 1r a 4t d’ESO

Durada:Durada: tot el curs tot el curs

Periodicitat:Periodicitat: una vegada al mes per curs una vegada al mes per curs

Què s’ha assolit?Què s’ha assolit?

Millorar la comprensió i l’expressió oral i Millorar la comprensió i l’expressió oral i escrita.escrita.

Desenvolupar les habilitats i competències Desenvolupar les habilitats i competències socials de l’alumnat (tècniques socials de l’alumnat (tècniques dramatització)dramatització)

Millorar la seva l’autoestimaMillorar la seva l’autoestima

Estudi assistit: Fer i desferEstudi assistit: Fer i desfer

Potenciació de la participació en el lleurePotenciació de la participació en el lleure Adhesió escolar de l’alumnatAdhesió escolar de l’alumnat Desenvolupament de la llengua catalana en Desenvolupament de la llengua catalana en

altres moments que no són estrictament altres moments que no són estrictament escolarsescolars

Treball col·laboratiu i cooperatiu: aprendre junts Treball col·laboratiu i cooperatiu: aprendre junts alumnes diferents (filosofia del treball alumnes diferents (filosofia del treball cooperatiu)cooperatiu)

Fomenta la comunicació d’aquell alumnat més Fomenta la comunicació d’aquell alumnat més desafavoritdesafavorit

TALLER DE RÀDIOTALLER DE RÀDIO

Afavoreix les dinàmiques de treball més Afavoreix les dinàmiques de treball més globalitzat i interdisciplinariglobalitzat i interdisciplinari

Socialitza i culturalitza l’alumnat més desafavoritSocialitza i culturalitza l’alumnat més desafavorit Potencia l’ús del català i el respecte per la Potencia l’ús del català i el respecte per la

llenguallengua Implementa dinàmiques cooperativesImplementa dinàmiques cooperatives Treball internivellTreball internivell Fa atractius objectius de comprensió I expressió Fa atractius objectius de comprensió I expressió

oral I escrita,programats en l’àrea de llenguaoral I escrita,programats en l’àrea de llengua

Què podem millorar?Què podem millorar? Els recursos econòmics no són sempre els Els recursos econòmics no són sempre els

desitjablesdesitjables Manca de temps per trobar espais de reflexióManca de temps per trobar espais de reflexió Manquen encara més recursos per Manquen encara més recursos per

implementar dinàmiques i accions implementar dinàmiques i accions engrescadores per l’alumnatengrescadores per l’alumnat

Falten recursos per afavorir el complet Falten recursos per afavorir el complet desenvolupament de l’alumnat que no desenvolupament de l’alumnat que no supera l’ESOsupera l’ESO

Més coordinació (sistematitzada) entre el Més coordinació (sistematitzada) entre el centre de primària i el de secundària i entre centre de primària i el de secundària i entre els agents educatius externa del PEE i els els agents educatius externa del PEE i els centres educatiuscentres educatius

TREBALL CURS 2008-09TREBALL CURS 2008-09

Taller Fer i desfer:Taller Fer i desfer: (dimecres): tarda de 4 a 6 . 1r-2n (dimecres): tarda de 4 a 6 . 1r-2n ESO: estudi assistitESO: estudi assistit

Taller de l’esport i salut:Taller de l’esport i salut: (dijous): tarda de 4 a 6. (dijous): tarda de 4 a 6. InternivellInternivell

Taller informàtica:Taller informàtica:(dimecres 4 a 6). 3r-4t. ESO(dimecres 4 a 6). 3r-4t. ESO Taller educació socioemocional:Taller educació socioemocional: (trimestral) , (trimestral) ,

psicopedagog i tutors :prevenció de trastorns de psicopedagog i tutors :prevenció de trastorns de conducta amb alumnat de 1r.conducta amb alumnat de 1r.

Taller d’incentivació de la lecturaTaller d’incentivació de la lectura : tot l’alumnat del : tot l’alumnat del centre. (Coordinat amb el PUNT EDU)centre. (Coordinat amb el PUNT EDU)