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PROYECTO EDUCATIVOPROYECTO EDUCATIVO- Acciones de Fortalecimiento Institucional -- Acciones de Fortalecimiento Institucional -
Mayo, 2009.Mayo, 2009.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORSUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORRESEMS- ZACATECASRESEMS- ZACATECAS
Con fundamento en lo dispuesto en el eje 3. Igualdad de
Oportunidades, inciso 3.3. Transformación educativa, objetivo 13.
Fortalecer el acceso y la permanencia en el sistema de enseñanza
media superior, brindando una educación de calidad orientada al
desarrollo de competencias, del Plan Nacional de Desarrollo 2007 –
2012, el Plan estatal de educación 2005-2010, así como en las
disposiciones normativas emanadas de la SEP y del Gobierno del
Estado de Zacatecas, en su respectivo ámbito de competencia.
Constructivismo y el enfoque de competencias
El uso del concepto competencias, se encontró con un medio
educativo fértil como resultado de la creciente influencia del
constructivismo en la educación general. El enfoque de competencias
considera que los conocimientos por sí mismos no son lo más
importante sino el uso que se hace de ellos en situaciones específicas
de la vida personal, social y profesional. De este modo, las
competencias requieren una base sólida de conocimientos y ciertas
habilidades, los cuales se integran para un mismo propósito en un
determinado contexto.(SEMS, 2008, p.51)
Esto lleva a reafirmar la percepción constructivista del aprendizaje
escolar, en el sentido de la intención de la educación de promover los
procesos de crecimiento personal del alumno en el marco de la cultura
del grupo al que pertenece, mediante la ayuda específica a través de su
participación en actividades intencionales, planificadas y sistemáticas
que logren propiciar en éste la actividad mental constructiva. (Coll,
1998).
En todo caso, la idea de construcción de significados nos refiere a la
teoría del aprendizaje significativo de David Ausubel, que como otros
teóricos cognitivistas, postula que el aprendizaje implica una
reestructuración activa de las percepciones, ideas, conceptos y
esquemas que el aprendiz posee en su estructura cognitiva.(Díaz
Barriga, 2005, p.47).
Este proyecto educativo presenta ventajas de flexibilidad, movilidad del
alumnado, fácil adaptación a su nuevo entorno, en el caso de cambiar de
subsistema, así como también ofrece una conectividad entre los docentes,
alumnos y directivos. Es importante destacar que para el logro del mismo,
la RESEMS – Zacatecas, en todo momento coordinará a los diferentes
subsistemas de pendientes de la SEMS para que en forma conjunta
realicen su mejor esfuerzo para alcanzar una mayor calidad educativa en el
nivel medio superior en el Estado de Zacatecas.
La caracterización del Proyecto Educativo, incluye dentro de sus
componentes en todas las áreas institucionales, los antecedentes
de cada una de ellas, en correspondencia a los Indicadores de
Gestión que permitirán medir en forma continua los avances en
distintas dimensiones del proceso educativo, así como los
objetivos correspondientes, para poder realizar su seguimiento.
El Proyecto educativo diseñado, presenta los siguientes
componentes
del Programa de Fortalecimiento Académico que se conforma con las siguientes acciones
institucionales
Alumnos y docentes
son el eje rector
Programa: Guía para el acompañamiento institucional
Plan: Aplicación de la cultura de la prevención
Programa: La escuela y su entorno
Proyecto innovador: Uso de las TIC’s
como apoyo en el aprendizaje colaborativo
El Programa de Fortalecimiento Académico, es un programa con
carácter permanente y prioritario, que parte de aquellas prácticas de
éxito que se han emprendido en la Entidad, en él también se proponen
acciones que fortalezcan el hecho educativo, es decir, todas aquellas
acciones que tengan como objetivo el aprendizaje de los alumnos
quienes, junto con los docentes y demás personal de las escuelas
constituyen los ejes fundamentales.
Guía de Supervisión para el acompañamiento institucional, que comprende
las visitas de supervisión que el RESEMS en el Estado de Zacatecas realizará
permanentemente a los planteles dependientes de la SEMS, para asesorar y
orientar todas las actividades escolares, en el marco normativo operativo
emanado de la SEMS y de sus subsistemas, a fin de alcanzar la excelencia en la
impartición del tipo de educación que se imparte en los planteles de la Entidad.
Plan de aplicación de la cultura de la prevención en planteles del nivel
medio superior del Estado de Zacatecas: es la plataforma de sustento al
acompañamiento institucional, con la necesidad de llevar a cabo, en primera
instancia, una revisión o identificación de procesos de transformación
organizacional, observando en cada uno de ellos el propósito de cambio que
los conduzca por una transición organizativa de cada uno de los planteles.
Proyecto Innovador; Uso de las TIC’s como apoyo en el aprendizaje colaborativo: Es
urgente desarrollar plataformas a las que tengan acceso los alumnos y docentes de todos
los Subsistemas que integran la Educación Media Superior (EMS) dependientes de la SEP
en el Estado de Zacatecas, a efecto de que en tanto se desarrollan y se abren las
disposiciones normativas, los alumnos tengan acceso a lo que cotidianamente se publica en
los portales de cada plantel de los subsistemas, así como también los docentes, para que
puedan tener la posibilidad de orientar a sus alumnos en el caso de que quieran cambiar de
subsistema.
Este proyecto plantea la adquisición de un aprendizaje significativo a través del paradigma
aprender a aprender, en el cual los docentes aprendemos de los alumnos y los alumnos de
nosotros.
Programa Escuela y su Entorno: comprende todas aquellas actividades que vinculan a la escuela con la comunidad en la que se encuentra inserta. Los objetivos que tiene este programa son los siguientes:
III.Que la escuela vuelva a tomar contacto directo con la realidad social de su entorno.
II. Que la escuela haga sentir su presencia y reasuma su papel de instancia promotora de las causas más nobles.
III. Que la escuela vuelva a ser el punto de convergencia de quienes buscan un foro para compartir sus inquietudes artísticas y culturales.
IV. Que la vinculación se lleve a cabo en forma concertada y respetuosa con autoridades, comerciantes, industriales y en general a quienes prestan servicios a la comunidad, mediante la información previa de los fines que persigue el programa.
V. Darle al programa una connotación pedagógica y de servicio a la comunidad, en tanto que incide en la formación integral del educando.