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UNACH
UNIVERSIDAD NACIONAL DE
CHIMBORAZO
VICERRECTORADO ACADÉMICO
UNIDAD DE PLANIFICACIÓN ACADÉMICA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA DE LICENCIATURA EN ELECTRICIDAD - ELECTRÓNICA
SÍLABO DE LA ASIGNATURA PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
DOCENTE: Iván Fernando Sinaluisa Lozano
PERÍODO ACADÉMICO: SEPTIEMBRE 2014 - FEBRERO 2015
FECHA DE ELABORACIÓN: 04 DE SEPTIEMBRE DE 2014
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1. DATOS INFORMATIVOS
INSTITUCIÓN: UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
FACULTAD: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, HUMANAS Y
TECNOLOGÍAS
CARRERA: LICENCIATURA EN ELECTRICIDAD - ELECTRÓNICA
NOMBRE DE LA ASIGNATURA: PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
CÓDIGO DE LA ASIGNATURA: 7.07-EG-PROYINV
CÓDIGO CLASIFICACIÒN CINE: 14
SEMESTRE: Séptimo
NIVEL DE FORMACIÓN: Grado o Tercer Nivel
AREA DE FORMACIÓN: Educación General
TIPO DE ASIGNATURA: Obligatoria
NÚMERO DE SEMANAS: 18
TOTAL DE HORAS SEMANALES: 2
TOTAL DE HORAS POR EL PERÍODO ACADÉMICO: 36
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2.5
NÚMERO DE CRÉDITOS TEÓRICOS: 1.5
NÚMERO DE CRÉDITOS PRÁCTICOS: 1
PRE-REQUISITOS: PR:1.05-EG-MINTE -
MÉTODOS DE INVESTIGACIÓN Y TÉCNICAS DE
ESTUDIO
CO-REQUISITOS:
2. DESCRIPCIÓN DE LA ASIGNATURA
La asignatura de Proyectos de Investigación, según la malla curricular de la carrera de
Licenciatura Electricidad – Electrónica corresponde al núcleo de Educación General código
EG y se distará en el séptimo semestre, contribuyendo en la formación del estudiante
mediante la aplicación de metodologías centradas en el aprendizaje autónomo y
colaborativo y con un profundo factor de calidad.
La asignatura Proyectos de Investigación se orienta a acompañar al estudiante en el proceso
de implementación de sus proyectos de investigación, asesorando en las fases consideradas
de mayor rigurosidad científica y tecnológica, premoviendo la interacción recíproca entre
la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica, para la
transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades , Objetivo No 4.6,
PNBV 2013 -2017.
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3. CONTRIBUCIÓN DE LA ASIGNATURA EN LA FORMACIÓN DEL PROFESIONAL
Esta asignatura es de fundamental importancia para la profesionalización del licenciado en
Ciencias de la Educación, mención Electricidad - Electrónica, contribuye con el soporte teórico
práctico para la ejecución de proyectos de investigación científica aplicados a la educación, conforme a los postulados y procedimientos técnicos del método científico.
Además contribuye con la formación profesional mediante solidos de conocimientos
epistemológicos - teóricos relacionados con la Investigación científica y habilidades
direccionados a la práctica de docentes investigadores y emprendedores con base
científica y axiológica, que contribuyan a la solución de los problemas de la comunidad
y del país alineados al Plan nacional del Buen Vivir.
4. ARTICULACIÓN DE LA ASIGNATURA (R.A.) EN CORRESPONDENCIA CON LOS
NIVELES DE CONCRECIÓN DEL CURRÍCULO
4.1 PLAN NACIONAL DEL BUEN VIVIR
Potenciar el rol de docentes y otros profesionales de la educación com o actores clave en la construcción del Bue n
Vivir
Mejorar la oferta de la formación de docentes y otros profesionales de la educación, en el marco de una educación integral, inclusiva e intercultural.
Promover la interacción recíproca entre la educación, el sector productivo y la investigación científica y tecnológica ,
para la transformación de la matriz productiva y la satisfacción de necesidades, Objetivo No 4.6, PNBV 2013 -2017.
4.2 PERFIL DE EGRESO
1. Investigar en el área educativa con el fin de detectar las características socio educativas del texto y el contexto
de la educación acorde con los postulados del currículo.
2. Determina los fundamentos teóricos y prácticos de la electricidad y la electrónica que le habilitan para la
planificación en el enfoque de la formación a nivel del bachillerato, basándose en la investigación para el
desarrollo humano sostenible
3. Emprender y gestionar proyectos educativos, sociales, culturales con el fin de satisfacer las necesid ades de la
comunidad en general con elevados niveles de eficacia.
4.3 OBJETIVOS DE LA CARRERA
1. Realizar proyectos de investigación aplicados al desarrollo tecnológico y social.
2. Formar docentes técnicos en el campo de la Electricidad y la Electrónica capac itados en planificación, gestión,
ejecución y evaluación de los procesos didácticos y pedagógicos
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5. OBJETIVOS GENERALES DE LA ASIGNATURA
Identificar las etapas del proceso de investigación científica en educación, mediante el análisis crítico de referentes bibliográficos actualizados, que le permita entender y ejercer la docencia desde la riqueza conceptual y metodológica de los procesos investigativos.
Desarrollar habilidades para ejecutar con solvencia científica y tecnológica proyectos de investigación educativa, mediante la realización de ejercicios prácticos sustentados en producciones teóricas de autores de prestigio, en la posibilidad de abordar y resolver con solvencia los problemas propios de la profesión.
Desarrollar la capacidad de reflexión, mediante el análisis participativo y
sustentado de la problemática educativa local y nacional, con miras a contribuir significativamente en su solución.
6. SISTEMA DE CONTENIDOS, RESULTADOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
UNIDAD I
EL DISEÑO TEÓRICO DE LA INVESTIGACIÓN
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y
ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Conceptos básicos de
Investigación
Concepción de la idea.
Problematización e
hipótesis
Determinación del marco
teórico que sostendrá la investigación.
Horas: 8
Semanas:
1 – 4
Comprenderá los
concepteaos básicos de
investigación
Identificará la temática a
investigar.
Establecerá el problema
científico, hipótesis y
objetivos de
investigación.
Determinará los
fundamentos teóricos
que sostienen a cada
investigación.
Notas de clases.
Evaluaciones frecuentes y
periódicas.
Taller de discusión de
discusión sobre los fundamentos teóricos que sostienen a cada investigación.
Informe escrito con los
aspectos correspondientes
al marco teórico.
Realizar exposiciones sobre
el análisis del problema
científico
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CLASES PRÁCTICAS
Taller de discusión de los
marcos teóricos establecidos.
Horas: 4
Semanas
5 - 6
Analizará las principales falencias en
el análisis y síntesis de las diferentes teorías
Presentación de informe final
correspondientes al marco
teórico y discusión en grupo
Trabajo de Investigación
30% Avance del proyecto
UNIDAD II
EL DISEÑO METODOLÓGICO.
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y
ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Concepción de universo y
muestra.
Clasificación de la
investigación.
Selección de las variables
y su operacionalización.
Horas: 8
Semanas
7-10
Determinará el
universo y muestra
utilizando el
método adecuado.
Clasificará la
investigación.
Notas de clases.
Evaluaciones frecuentes y
periódicas. Discusión grupal sobre
procedimientos para
cumplimentar con los objetivos de investigación.
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Selección de Métodos,
técnicas e instrumentos
Seleccionará y
operacionalizar las
variables a
investigar.
Seleccionará
métodos, técnicas e
instrumentos.
Establecerá la
consecutividad lógica de trabajo
durante la
investigación.
CLASES PRÁCTICAS
Discusión grupal sobre
procedimientos para cumplimentar con los objetivos de investigación.
Horas: 4
Semanas
11-12
Determinará los
procedimientos
adecuados y pertinentes a
cada investigación según
su naturaleza.
Informes escritos.
Trabajo de Investigación
60% Avance del proyecto
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UNIDAD III
RESULTADOS Y DISCUSIÓN DE LA INVESTIGACIÓN
CONTENIDOS
¿Qué debe saber, hacer y
ser?
No DE HORAS/
SEMANAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE
¿Qué debe ser capaz de
saber, hacer y ser?
EVIDENCIA(S) DE LO APRENDIDO
CLASES TEÓRICAS
Realización del
diagnóstico inicial. Diseño del producto final.
Aplicación del diseño.
Evaluación del diseño
aplicado.
Las conclusiones
Horas: 8
Semanas
13-16
Elaborará el diagnóstico
inicial.
Diseñará el producto
final.
Aplicará el diseño.
Evaluará los resultados
de la aplicación.
Arribará los resultados a
conclusiones.
Notas de clases.
Evaluaciones frecuentes.
Informe de investigación.
CLASES PRÁCTICAS
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7.- CUERDOS Y COMPROMISOS ÉTICOS
Se exige puntualidad. No se permitirá el ingreso de los estudiantes con retraso.
La copia de exámenes será severamente castigada inclusive puede ser motivo de la
perdida automática de la asignatura. Art. 207 literal g. Sanciones (b) de la LOES.
El Respeto en las relaciones docente-estudiante y alumno-alumno será la norma de la
participación en clase y en todas las actividades académicas, dentro o fuera de la
universidad.. Art. 86 de la LOES
En los trabajos se debe incluir las citas y referencias de los autores consultados (según
las normativas aceptadas, v.g. APA). Un plagio evidenciado puede dar motivo a valorar
con cero el respectivo trabajo.
Si se detecta la poca o ninguna participación de algún integrante en las actividades
grupales, y sus miembros no lo han reportado, se asumirá complicidad y se sancionará
a todos los integrantes del equipo, con la valoración de cero en el trabajo
correspondiente.
No se receptarán trabajos o deberes u otro fuero de la fecha prevista, salvo
justificación debidamente aprobada.
Fuente: COMISION DE EVALUACIÓN INTERNA, Manual para la organización del Currículo. Junio 2011
Exposición de del Proyecto de
Investigación y presentación
de resultados.
Horas: 4
Semanas
17 - 18
Presentará los
procedimientos
empleados y resultados
obtenidos durante la
investigación.
Informe final y presentaciones empleadas.
Trabajo de Investigación
100% Avance del proyecto
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8.-METODOLOGÍA
Las clases tendrán un componente teórico, el mismo que incluirá diapositivas, documentos
digitales, manuales, videos, etc.; elaborados por el docente como también los disponibles
en la red de redes.
El componente práctico de las clases se lo desarrollará en su mayoría en ámbito local que
ya se han comprometido a dar las facilidades para que los estudiantes puedan realizar su
investigación.
Tanto el desarrollo teórico como la parte práctica de la asignatura será gestionada a través
de un Entorno Virtual de Aprendizaje, donde se dispondrán las unidades y temas de modo
secuencial y organizado, como también se manejarán los espacios de interacción y
colaboración de manera síncrona y asíncrona, tanto dentro de las horas de clase como para
los trabajos autónomos y de refuerzo.
9.-CONTRIBUCIÓN DE LOS LOGROS DEL APRENDIZAJE DE LA ASIGNATURA AL PERFIL DE EGRESO Y FORMA DE EVALUACIÓN
RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE
LA ASIGNATURA
NIVEL DE
CONTRIBUCIÓN
TÉCNICA E INSTRUMENTO DE
EVALUACIÓN
A
Alta
B
Medi
a
C
Baja
Identificará la temática a investigar.
Establece problema científico, hipótesis
y objetivos de investigación.
Determinará el universo y muestra
uti l izando el método adecuado.
Seleccionará y operacionalizar las
variables a investigar.
Seleccionará métodos, técnicas e
instrumentos.
X
X
X
X
X
Técnica:
Resolución de problemas
Solicitud de productos
Instrumento:
Pruebas objetivas
Pruebas de ensayo o por temas
Proyectos
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Establecerá la consecutividad lógica
de trabajo durante la investigación.
Establecerá el diagnóstico inicial.
Diseñará el producto final.
Evaluará los resultados de la
aplicación.
X
X
X
X
10.-EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE
Para la composición de la nota semestral de los estudiantes, se tomará en cuenta la siguiente tabla:
COMPONENTES ACTIVIDADES DE EVALUACIÒN %
DOCENCIA (Asistido por el
profesor y actividades de
aprendizaje colaborativo)
Conferencias, Seminarios, Estudios de Casos, Foros,
Clases en Línea, Servicios realizados en escenarios
laborables.
Experiencias colectivas en proyectos:
sistematización de prácticas de investigación-
intervención, proyectos de integración de saberes,
construcción de modelos y prototipos, proyectos de
problematización, resolución de problemas,
entornos virtuales, entre otros.
Evaluaciones orales, escritas entre otras.
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PRÁCTICAS DE
APLICACIÓN Y
EXPERIMENTACIÓN
(Diversos entornos de
aprendizaje)
Actividades desarrolladas en escenarios
experimentales o laboratorios, prácticas de campo,
trabajos de observación, resolución de problemas,
talleres, manejo de base de datos y acervos
bibliográficos entre otros.
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ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
AUTÓNOMO (Aprendizaje
independiente e
individual del estudiante)
Lectura, análisis y compresión de materiales
bibliográficos y documentales tanto analógicos
como digitales, generación de datos y búsqueda de
información, elaboración individual de ensayos,
trabajos y exposiciones.
30
Total 100%
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11.-BIBLIOGRAFÍA
BIBLIOGRAFÍA BÁSICA:
Santillán, E, (2013), Modulo de Formulación y Evaluacion de Proyectos de Investigación, Riobamba: Santillán.
Valarino, E, (2010), Metodlogía de la Investigación: Paso a Paso, Mexixo:Trillas
Zubiría Samper, J (2009). Como investigar en educación. Bogotá: Magisterio.
Pazmiño Cruzatti, I. (1997). Metodología de la Investigación Cientifica. Quito: Iván Pazmiño.
BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA:
Martínez Ruiz, H, (2010), Metodología de Investigación, México: Cengage Learning. Heller Miriam, (2004), El arte de enseñar con todo el cerebro, Narcea, Madrid/España.
Ayuste Ana Et – Al, Planteamientos de la pedagogía crítica, Editorial Graó, Barcelona/España.
12. LECTURAS RECOMENDADAS
Se recomienda revisar el Plan Nacional del Buen Vivir, Reglamento Régimen Académico,
Código de la Niñez y Adolescencia, Código de Ética Institucional. Visón y Misión Institucional
y de la Carrera. Lecturas relacionadas con la asignatura.
RESPONSABLE/S DE LA
ELABORACIÓN DEL SÍLABO: Iván Fernando Sinaluisa Lozano
FECHA: SEPTIEMBRE 2014
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DIRECTOR(A) DE CARRERA DOCENTE
