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LAS REDES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN MÉXICO

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MAESTRA

LAS REDES DE ORGANIZACIONES DE LA SOCIEDAD CIVIL EN MXICO

APERTURA: Primera aproximacin al objeto del conocimiento

Para fomentar el trabajo colaborativo del grupo y el aprendizaje colaborativo. Los alumnos en equipo de 5 personas, cada semana debern integrar al menos 5 conceptos referentes a los temas que se aborden en las sesiones del curso Introduccin a las Ciencias Sociales, subtema Las OSCs, subsubtema, Redes Sociales. Sumarn al final del cuatrimestre 60 definiciones o trminos (el bimestre est contemplado para 14 semanas).El alumno al estar expuesto a lecturas, actividades de aprendizaje, foros, entre otros, tiene la capacidad de reconocer aquellos conceptos claves que deber recordar. As se espera que defina: los conceptos mas comunes entre las OSC y su integracin en Redes Sociales.Esta actividad comienza en la semana 6 y termina en la semana 14. Sin embargo cuando se realicen las agendas semanales, se les pedir a los participantes, desde la semana 1, que vayan acumulando sus conceptos o trminos. Para referencia el alumno deber revisar la rbrica del Google Drive, en el correo del curso.

DESARROLLO: Elaboracin del conocimiento

Actividades de aprendizaje para efectuar la estrategia.1. Crea una cuenta de usuario en gmail.2. Una vez creada la cuenta, inicia con la organizacin del sitio, coloca nombre a ste, trabaja en el diseo, integra a los participantes (el equipo), define cul ser la distribucin del glosario: por unidades, en orden alfabtico; es libre la forma en que quieras organizarlo.3. A partir de las lecturas presentadas en los documentos de Drive, se debern realizar los resmenes de las mismas, considerando los criterios personales para la mejor integracin de una Red Social.3. Revisa el tutorial sobre cmo editar y agregar informacin, en Drive-Rbrica.4. Una vez revisado el tutorial, debes saber que cada semana, de forma colaborativa, se debern integrar 5 trminos o conceptos que consideres relevantes sobre cada uno de los temas, correspondientes a cada sesin.

CIERRE: Reconstruccin del fenmeno. Nueva sntesis

Criterios de evaluacin

La presente actividad equivale a 40% de la calificacin final. Es una evaluacin continua, formativa y acumulativa. En el Google Drive, se evaluarn aspectos de contenido, al verificar las fuentes de consulta que se usaron, la originalidad en la redaccin de sus trminos, uso de recursos variados; redaccin y ortografa, presentacin y estilo, hipervnculos. Sobre todo, la participacin justa y equitativa de cada uno de los integrantes el equipo. Para referencia, el alumno deber revisar la rbrica de Google Drive.

VINCULACIONESNOMBRELINKINDESOL Instituto Nacional de Desarrollo Social www.indesol.gob.mx SRE Secretara de Relaciones Exteriores http://participacionsocial.sre.gob.mx IFAI Instituto Federal de Acceso a la Informacin Pblicawww.ifai.gob.mx SEDESOL Secretara de Desarrollo Socialwww.sedesol.gob.mx SAGARPA Secretara de Agricultura Ganadera Desarrollo Rural Pesca y Alimentacinwww.sagarpa.gob.mx CDI Comisin Nacional para el Desarrollo de los Pueblos Indgenaswww.cdi.gob.mx SEMARNAT Secretara del Medio Ambiente y Recursos Naturaleswww.semarnat.gob.mx INMUJERES Instituto Nacional de las Mujereswww.inmujeres.gob.mx

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GLOSARIOActor SocialPersonas, grupos u organizaciones que desempea un papel en las OSCs.Anlisis de viabilidadAnlisis DOFA (Debilidades, Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. Tambin denominado FODArbol de problemasHerramienta de clasificacin de problemas.Beneficiarios Poblacin objetivo del Programa o Proyecto. Comunicacin organizacional Se concreta en las acciones comunicativas que parten de los vnculos y articulaciones de la organizacin y se proyectan potenciando la prctica y visibilidad institucional.Costo-Beneficio Grado en que el proyecto beneficiar al mayor nmero de personas al menor costo razonable.Desarrollo Institucionalmbito o dimensin de las organizaciones que tiene como finalidad el fortalecimiento de las capacidades.

Diagnstico Anlisis organizado de una realidad a los efectos de identificar y priorizar los problemas presentados.Eje transversalDimensin o nfasis que la organizacin intenta promover.Estrategia Es un estilo y un mtodo de pensamiento acerca de la accin. Factor de riesgo Puede afectar el avance o xito de un proyecto. Gnero Roles que una sociedad asigna a hombres y mujeres. ImagenRegistro pblico de los atributos identificatorios de la organizacin.Impacto Cambio duradero y significativo en la vida de las personas .Incidencia en polticas pblicasRealizacin de un conjunto de acciones polticas de la ciudadana organizada.

Marco lgico Herramienta de planificacin y gestin de proyectos de desarrollo.MetodologaConcepto ideolgico que orienta la seleccin de mtodos y tcnicas para lograr los objetivos inscriptos en cada concepto de desarrollo.ObjetivosSituacin por crear o mantener.OSCOrganizacin de la Sociedad CivilPlan de accinPasos lgicos en una proyeccin en el tiempo, para la obtencin de un objetivo especfico.POAPlan Operativo AnualRendicin de cuentasResponsabilidad de informar a las instancias pblicas, la utilizacin de los recursos asignados por medio de un programa o proyecto.SustentabilidadCreacin y reproduccin de un ambiente social y cultural que satisfaga necesidades prcticas e intereses estratgicos de la poblacin.

REFERENCIASLara, Tiscar (2005). Blogs para educar. Uso de los blogs en una pedagoga constructivista. Telos, Cuadernos de Comunicacin e Innovacin. Octubre-diciembre, nmero 65. Martnez, Ana Beatriz y Fernndez, Alejandra (Diciembre, 2001). Internet: Comunicacin Virtual y desarrollo de habilidades cognitivas. Anuario ININCO/Investigacin de la Comunicacin No. 13, Vol 2. Caracas.Monereo, Charles (Coord) (2005). Aprender a buscar en Internet. En: Internet y competencias bsicas Mxico: Secretara de Educacin Pblica.Valverde Macas A., Ruiz de Miguel C.,Garca Jimenez E., Romero Rodrguez S. (2004) Innovacin en la orientacin universitaria: la mentora como respuesta. Contextos Educativos, 6-7, 87-112, 2004.Material de trabajo lecturas previas- del CD, proporcionadas en la sesin 4 de Modelos de Diseo y Desarrollo de Estrategias Institucionales. (2014)

REFLEXIN FINALAl finalizar el proceso, el alumno podr manejar los conceptos y las actividades relacionadas con las OSCs, el trabajo en redes y la creacin de herramientas de tecnologa de la informacin, tales como el Blog y explotar eficientemente cada uno de los recursos (gadgets) que la herramienta ofrece para enriquecer la experiencia de lectura de sus visitantes. La actividad de estrategia didctica crtica se estructura de forma adecuada, pues quedan claros cada uno de sus elementos instruccionales los cuales estn redactados de manera coherente. El elemento de evaluacin en su metodologa como requisito de la actividad, aclara la forma de evaluacin. Los pasos de la instruccin son claros y coherentes, al final slo se puede enriquecer, manejando las herramientas de Google Drive, para que cada uno de los participantes de los distintos equipos, puedan realizar su aportacin colectiva al trabajo final.