Teknologian käyttö yllättää

monipuolisuudellaan –

opettajaopiskelijoiden kokemuksia

sosiaalisen median hyödyntämisestä

maantieteen opetuksessa

Kasvatustieteenpäivät 24.-25.11.2011 Joensuussa

Luonnontieteiden opetuksen ja oppimisen uudet haasteet -teemaryhmä

Anu Hartikainen-Ahia, Jari Kukkonen, Sirpa Kärkkäinen & Teemu Valtonen

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 2

Maailmankuva ja sen rakentuminen -opetuskokeilu

(7t + opiskelijoiden itsenäistä työskentelyä)

Vaihe 1. Opiskelijoiden maailmankuva / alueelliset mielikuvat (3 t)

Sosiaalisen median

sovellus

Käyttö

Tuotos

Kasvokkainen vuorovaikutus

suurryhmässä tai pienryhmässä

Google maps

Sisällön tuottaminen ja

jakaminen

yhteisöllinen teemakartta

opiskelijoiden maailmankuvasta

Johtopäätökset ja

tulkinnat opiskelijoiden maailmankuvasta ja siihen vaikuttavista

tekijöistä suurryhmässä

Vaihe 2. Median välittämä maailmakuva (4 t)

Sosiaalisen median

sovellus

Käyttö

Tuotos

Kasvokkainen vuorovaikutus

suurryhmässä tai pienryhmässä

Blogi (Blogger. com.)

Sisällön tuottaminen ja

jakaminen

Yhteisöllinen tutkimusaineisto

(luokiteltu uutisaineisto)

Analysointi, johtopäätökset ja

tulkinnat pienryhmissä

Blogitunnisteet

(tagit)

Sisällön luokittelu

/analysointi

Google Maps

Raportointi

Teemakarttoja uutisoinnista

Johtopäätökset ja tulkinnat pienryhmissä

Google Docs

Diagrammeja uutisoinnista

Moodle

Jaetut raportit

Johtopäätökset ja

tulkinnat suurryhmässä

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 3

Tutkimustehtävä ja -ongelmat

Millaisia kokemuksia opettajaopiskelijoilla on sosiaalisen median käytöstä maantieteen opiskelussa?

1. Millaisia kokemuksia opiskelijoilla on oppimisprosessista?

1.1 Millaiset tekijät tukevat oppimista?

1.2 Millaiset tekijät häiritsevät oppimista?

1.3 Millainen on sosiaalisen median merkitys oppimisprosessissa?

2. Millaisia kokemuksia opiskelijoilla on omista oppimistuloksista

2.1 Millaisia asioita opiskelijat kokevat oppivansa?

2.2 Miten opiskelijat soveltaisivat oppimiaan asioita opettajana?

1.1 Oppimista tukevat tekijät

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 4

1.2 Oppimista häiritsevät tekijät

09.04.23Anu Hartikainen-Ahia 5

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 6

1.3 Sosiaalisen median merkitys

1.3 Sosiaalisen median merkitys

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 7

Miksi sosiaalisella medialla ei ole merkitystä?• Sovelluksiin liittyvät tekniset ongelmat– ”Heikko, googlemaps ei ole vielä riittävän selkeä käyttöympäristö”

(O97)

– ”Sekoittava, tuskastuttava. Google maps kun ei vain toimi... Käyttöliittymäongelmat, raskas sovellus. ”(O99)

– ”Ehkä vähän epäkäytännöllinen selaustavan takia. ”(O30)

• Opiskelijan heikot tietotekniset valmiudet– ”Kunhan olisi osannut käyttää blogia. Siinä olisi pitänyt olla selkeä

kirjalllinen ohje. Tai sitten en ollut kuunnellut ohjetta. ”(O87)

– ”Se vei viimeisetkin halut oppia jotain. Se oli vaan niin vaikeaa ja turhaa.” (O77)

– ”ei ehkä niin keskeinen itselleni, koska en oikein osaa käyttää niitä ”(O66)

– ”Blogi ei mielestäni juurikaan edistänyt oppimistani, vaan se pikemminkin tuotti suuresti päänvaivaa, kun en oikein aluksi oppinut sitä käyttämään. ”(O2)

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 8

•Ei uutta– ”En kokenut niiden tuovan mitään uutta.” (O27)

– ”Google maps oli tuttu työkalu jo ennestään joten se ei tarjonnut juurikaan uutta” (O41)

•Asenne– ”Huononsi. Ei luonteva itselle.” (O99)

– ”Ylimääräistä duunia vain.” (O81)

– ”Vähäinen. En tiedä, kuinka tosissaan ihmiset sitä täyttivät. ”(O35)

•Ei itse käyttänyt sovelluksia– Ei kovin suuri. Blogin luominen jäi vähän hämärän peittoon

kun en osallistunut siihen itse. (O79)

– En koe että niillä olisi ollut suurta osaa oppimisessa, koska en itse käyttänyt niitä. (O77)

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 9

2.1 Oppimistulokset opiskelijoiden kokemana

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 10

2.1 Oppimistulokset opiskelijoiden kokemana

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 11

2.2 Opitun soveltaminen opetustyössä

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 12

Sosiaalisen median opetuskäyttö

24.11.2011Anu Hartikainen-Ahia 13

TEHTÄVÄKONTEKSTI

OPISKELIJA