Unidad didáctica integrada revisada

UNIDAD DIDÁCTICA INTEGRADA: VAMOS A CELEBRAR UN “CUMPLE”

INTRODUCCIÓN

Esta UDI está diseñada para un aula de integración de alumnado TEA (Trastorno del Espectro Autista). En ella hay escolarizados 5

alumnos, de educción infantil 2 (3 años y 5 años) y de Educación Primaria 3 (1ºEP, 2º EP y 5º EP).

La UDI se ha realizado pensando en todos los alumnos del aula, está adaptada según sus niveles y necesidades educativas, pero en el

siguiente documento tan solo se tiene presente el currículo de primaria a la hora de especificar los contenidos por curso.

ETAPA, CURSO Educación Primaria; cursos 1º, 2º y 5º.

ASIGNATURAS Matemáticas, Lengua Castellana y Literatura, Ciencias Sociales y Ciencias de la Naturaleza.

BREVE

DESCRIPCIÓN

DEL CONTEXTO

Se aproxima el cumpleaños de la profesora del aula. Todos los niños lo han celebrado de un modo u otro, llevando tartas, galletas,

chucherías… Esto, podríamos celebrarlo todos juntos en el aula. A uno de los alumnos le encanta cocinar, y le gustaría realizar una

receta. En casa no le dejan… tal vez en el cole podamos hacer algo. Qué mejor que un bizcocho para celebrar el cumple y estrenarnos

como cocineros. Tenemos un problema, no podemos emplear las cocinas del colegio…

El trabajo que realicemos quedará recogido en una receta que elaboraremos en el centro y degustaremos.

AGRUPAMIENTO 5 alumnos (3 años, 5 años, 1º EP, 2º EP y 5ºEP)

CONTEXTO DE

DESARROLLO DE

LA TAREA

Escolar, Local

Tres escenarios: aula, comedor de profesores; barrio- supermercado

CONCRECIÓN CURRICULAR

NORMATIVA

Real Decreto 126/ 2014, de 28 de febrero por el que se establece el Currículo Básico de la Educación Primaria

Legislación de la COMUNIDAD DE MADRID: Decreto 89/2014, 24 Julio del Consejo de Gobierno, por el que se establece para la

Comunidad de Madrid el Currículo de la Educación Primaria.

COMPETENCIAS

CLAVE

Competencia Comunicación Lingüística (CCL)

Competencia matemática (CM)

Competencia autonomía en iniciativa personal (CIAP).

Competencia digital (CD)

Competencias sociales y cívicas (CSC)

Competencia en Interacción con el Mundo Físico (CIMFS)

Aprender a aprender.

ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto 126/2014)

CIENCIAS DE LA NATURALEZ

CIENCIAS

DE LA

NATURALEZA

1º EP

5. Adopta los hábitos necesarios de higiene

personal, cuidado y descanso.

8. Desarrolla la identidad y la autonomía

personal.

- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una

conducta responsable.

- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.

- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas

saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

13. Explica las características generales de

los distintos grupos de animales

vertebrados: mamíferos, aves, reptiles,

anfibios y peces.

14. Identifica las características que

diferencian a los animales de otros seres

vivos.

19. Conoce las partes de la planta (raíz,

tallo y hoja).

- Identifica y explica las diferencias entre, seres vivos y seres inertes.

- Observa e identifica las características y clasifica los seres vivos: Reino animal. Reino

de las plantas.

- Observa directa e indirectamente, identifica características, reconoce y clasifica, los

animales vertebrados.

- Observa directa e indirectamente, identifica características y clasifica plantas.

CIENCIAS

DE LA

NATURALEZA

2º EP

3. Adquiere hábitos de prevención de

riesgos y cuida de su seguridad personal.

- Identifica y valora hábitos saludables para prevenir enfermedades y mantiene una

conducta responsable.

- Identifica y adopta hábitos de higiene, cuidado y descanso.

- Conoce y explica los principios de las dietas equilibradas, identificando las prácticas

saludables para prevenir y detectar los riesgos para la salud.

6. Clasifica los animales por su forma de

alimentación: omnívoros, carnívoros y

herbívoros.

11. Observa algunos materiales y describe

sus características según su color, forma,

plasticidad, dureza, etc.



de las plantas.




12. Identifica algunas máquinas y aparatos

de la vida cotidiana y explica su utilidad y

funcionamiento

- Identifica diferentes tipos de máquinas, y la acción que realizan.

- Observa, identifica y describe algunos de los componentes de las máquinas.

- Observa e identifica alguna de las aplicaciones de las máquinas y aparatos, y su utilidad

para facilitar las actividades humanas

- Conoce y explica algunos de los avances de la ciencia en: el hogar y la vida cotidiana, la

medicina, la cultura y el ocio, el arte, la música, el cine y el deporte y las tecnologías de la

información y la comunicación.


CIENCIAS DE LA NATURALEZ

CIENCIAS

DE LA

NATURALEZA

5º EP

Clasificación de los seres vivos: reinos

(animales, plantas, hongos y otros reinos).



de las plantas.




Diferentes formas de energía

8. Identifica y explica algunas de las

principales características de las diferentes

formas de energía: mecánica, lumínica,

sonora, eléctrica, térmica y química.

Efectos del calor sobre los cuerpos.

9. Observa y explica los efectos del calor

en el aumento de temperatura y dilatación

de algunos materiales.

- Conoce las leyes básicas que rigen fenómenos, como la reflexión de la luz, la

transmisión de la corriente eléctrica.

- Conoce las leyes básicas que rigen el cambio de estado, las reacciones químicas: la

combustión, la oxidación y la fermentación.

- Identifica y explica algunas de las principales características de las diferentes formas de

energía: mecánica, lumínica, sonora, eléctrica, térmica, química.

- Identifica y explica los beneficios y riesgos relacionados con la utilización de la energía:

agotamiento, lluvia ácida, radiactividad, exponiendo posibles actuaciones para un

desarrollo sostenible.

- Realiza experiencias sencillas para separar los componentes de una mezcla mediante:

destilación, filtración, evaporación o disolución, comunicando de forma oral y escrita el

proceso seguido y el resultado obtenido.

- Identifica y expone las principales características de las reacciones químicas;

combustión, oxidación y fermentación.

- Observa de manera sistemática, aprecia y explica los efectos del calor en el aumento de

temperatura y dilatación de algunos materiales.

CIENCIAS SOCIALES


CIENCIAS

SOCIALES

1º EP

6. Conoce y sitúa los puntos cardinales.

- Identifica diferentes tipos de mapas y utiliza e interpreta los signos convencionales más

usuales que pueden aparecer en él.

Relaciones con el entorno más próximo: la

familia, el colegio, la clase y los amigos.

Derechos y deberes de los ciudadanos.

15. Comprende la importancia de respetar

las normas de conducta para vivir en

sociedad. Conoce el reglamento del centro.

16. Identifica derechos y deberes que han

de respetarse en la familia, en el colegio, en

el barrio, en el municipio o en el país en el

que vive.

- Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política

y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.

- Explica normas básicas de circulación y las consecuencias derivadas del

desconocimiento o incumplimiento de las mismas.

- Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de

respetarlas y las utiliza tanto como peatón y como usuario de medios de transporte

(abrocharse el cinturón, no molestar al conductor…).

CIENCIAS

SOCIALES

2º EP

5. Conoce y sitúa los puntos cardinales


usuales que pueden aparecer en él.

Vivir en sociedad Relaciones con el entorno

más próximo: la familia, el colegio, la clase

y los amigos. Derechos y deberes de los

ciudadanos.

- Valora, partiendo de la realidad del estado español, la diversidad cultural, social, política

y lingüística en un mismo territorio como fuente de enriquecimiento cultural.



- Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de



CIENCIAS

SOCIALES

5º EP

Interpreta sencillos mapas del tiempo

distinguiendo sus elementos principales.


usuales que pueden aparecer en

17. Explica las normas básicas de

circulación y las consecuencias derivadas

del cumplimiento o desconocimiento de las

mismas.

18. Conoce el significado de algunas

señales de tráfico. Reconoce la importancia

de respetarlas tanto siendo peatón como

usuario de un medio de transporte.



Conoce el significado de algunas señales de tráfico, reconoce la importancia de



31. Distingue entre materias primas y

producto elaborado, asociándolos con las

actividades en las que se obtienen.

32. Describe ordenadamente el proceso de

obtención de un producto hasta su venta e

identifica los sectores a los que pertenece.

33. Explica las actividades relevantes de los

sectores primario, secundario y terciario en

España y Europa.

Educación financiera. El dinero. El ahorro.

35. Diferencia entre distintos tipos de gasto.

Elabora un pequeño presupuesto personal

36. Investiga sobre distintas estrategias de

compra, comparando precios y recopilando

información.

- Identifica y define materias primas y producto elaborado y los asocia con las actividades

en las que se obtienen.

- Describe ordenadamente el proceso de obtención de un producto hasta su venta, e

identifica los sectores a los que pertenecen.

- Identifica los tres sectores de actividades económicas y clasifica distintas actividades en

el grupo al que pertenecen.

- Explica las actividades relevantes de los sectores primario, secundario y terciario en

España y Europa y sus localizaciones en los territorios correspondientes.

- Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su presupuesto a cada uno de ellos.

- Planifica sus ahorros para gastos futuros elaborando un pequeño presupuesto personal.

- Investiga sobre distintas estrategias de compra, comparando precios y recopilando

información

LENGUA ESPAÑOLA Y LITERATURA


LENGUA

1º EP

1. Utiliza el lenguaje y la entonación

adecuados para comunicarse: hacer

peticiones, agradecer una ayuda, formular

deseos, hacer una sugerencia, manifestar

una queja, expresar alegría o tristeza,

saludar o despedirse, etcétera.

2. Se expresa de manera correcta:

pronuncia los sonidos y las palabras con

corrección y claridad, respeta la estructura

de las oraciones y formula correctamente

las preguntas.

3. Conoce y emplea correctamente fórmulas

de saludo y cortesía.

4. Expresa la situación de objetos, lugares o

personas, utilizando conceptos básicos:

izquierda/derecha, arriba/abajo,

dentro/fuera, lejos/cerca.

5. Participa en conversaciones

expresándose con claridad y respetando los

turnos de palabra.

9. Reformula con palabras propias las

instrucciones recibidas.

10. Utiliza expresiones temporales

(primero, luego y después) para ordenar

rutinas y acciones que se desarrollan a lo

largo de un tiempo.

- Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como

forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos

ámbitos.

- Transmite las ideas con claridad, coherencia y corrección.

- Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y

normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las

ideas, sentimientos y emociones de los demás.

- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación

respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

- Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo,

entonación y volumen.

- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios

relacionados con el tema de la conversación.

- Muestra una actitud de escucha activa.

- Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las

diferentes funciones del lenguaje.

- Es capaz de obtener las principales ideas de un texto

- Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades

diversas.

- Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en

respuesta a preguntas directas

- Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando

activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.

17. Lee textos breves en voz alta con

pronunciación y fluidez adecuadas,

respetando los signos de puntuación: punto,

coma, signos de admiración y de

interrogación.

18. Cuenta, una vez leído, el argumento en

un cuento, explicando dónde y cuándo

ocurren los hechos de la narración.

- Lee en voz alta diferentes tipos de textos apropiados a su edad con velocidad, fluidez y

entonación adecuada.

- Descodifica con precisión y rapidez todo tipo de palabras.

- Entiende el mensaje, de manera global, e identifica las ideas principales y las

secundarias de los textos leídos a partir de la lectura de un texto en voz alta.

- Muestra comprensión, con cierto grado de detalle, de diferentes tipos de textos no

literarios (expositivos, narrativos, descriptivos y argumentativos) y de textos de la vida

cotidiana.

Sigue instrucciones sencillas dadas por

escrito.

22. Escribe sin errores al dictado sílabas,

palabras y frases cortas cuyas grafías han

sido estudiadas previamente.

24. Copia textos muy cortos con caligrafía

legible, palabra a palabra, sobre papel

pautado, respetando tildes, espacios entre

palabras, signos de puntuación y

mayúsculas.

25. Cuida la presentación de los trabajos

personales y los instrumentos con los que se

trabaja.

- Escribe textos usando el registro adecuado, organizando las ideas con claridad,

enlazando enunciados en secuencias lineales cohesionadas y respetando las normas

gramaticales y ortográficas.

- Aplica correctamente los signos de puntuación, las reglas de acentuación y ortográficas.

- Pone interés y se esfuerza por escribir correctamente de forma personal.

- Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

LENGUA

2º EP

1. Formula preguntas adecuadas para

obtener información o para averiguar el

significado de expresiones o palabras que

no se comprenden.

3. Expone brevemente en clase hechos y

experiencias personales anunciando de qué

se va a hablar antes de comenzar la

exposición.

6. Participa en conversaciones proponiendo

temas, aportando opiniones, respondiendo a

preguntas y respetando los turnos de

palabra y los puntos de vista de los demás.

- Emplea la lengua oral con distintas finalidades (académica, social y lúdica) y como

forma de comunicación y de expresión personal (sentimientos, emociones...) en distintos

ámbitos.


- Escucha atentamente las intervenciones de los compañeros y sigue las estrategias y

normas para el intercambio comunicativo mostrando respeto y consideración por las

ideas, sentimientos y emociones de los demás.

- Aplica las normas socio-comunicativas: escucha activa, espera de turnos, participación

respetuosa, adecuación a la intervención del interlocutor y ciertas normas de cortesía.

- Se expresa con una pronunciación y una dicción correctas: articulación, ritmo,

entonación y volumen.

- Participa activamente en la conversación contestando preguntas y haciendo comentarios

relacionados con el tema de la conversación.

- Muestra una actitud de escucha activa.

- Utiliza un vocabulario adecuado a su edad en sus expresiones adecuadas para las

diferentes funciones del lenguaje.

- Identifica el tema del texto

- Es capaz de obtener las principales ideas de un texto

- Actúa en respuesta a las órdenes o instrucciones dadas para llevar a cabo actividades

diversas.

- Recuerda algunas ideas básicas de un texto escuchado y las expresa oralmente en

respuesta a preguntas directas

Utiliza de forma efectiva el lenguaje oral para comunicarse y aprender escuchando

activamente, recogiendo datos pertinentes a los objetivos de la comunicación.

11. Lee, sin silabeo, textos breves en voz

alta, con la pronunciación, la fluidez y el

ritmo adecuados respetando los signos de

puntuación.

12. Lee en silencio un texto, descifrando

por el contexto el sentido de las palabras

desconocidas y da cuenta oralmente de su

contenido, respondiendo a las preguntas

formuladas.








cotidiana.

20. Cuida la presentación y la caligrafía.

21. Escribe al dictado textos, preparados o

no, utilizando los conocimientos

ortográficos y gramaticales.






- Valora su propia producción escrita, así como la producción escrita de sus compañeros.

30. Usa correctamente la coma en las

enumeraciones.

- Usa con corrección los signos de puntuación.

LENGUA

5º EP

1. Trasmite las ideas con claridad,

coherencia y corrección.


Comunicación escrita: leer

Lectura y comprensión de diferentes tipos

de texto.

9. Comprende el contenido de relatos

breves y los comenta en voz alta.

12. Amplia el vocabulario con las palabras

nuevas que vayan surgiendo en los distintos

textos. Utilización de distintas estrategias

para la comprensión de textos. 13. Infiere el

significado de palabras y expresiones o

locuciones con ayuda del contexto.

14. Reconoce las ideas principales y las

secundarias que aparecen en un texto.

15. Extrae conclusiones sobre lo leído.

19. Utiliza de forma responsable y eficaz de

las TIC para la búsqueda y tratamiento de la

información.








cotidiana.

- Realiza lecturas en silencio resumiendo con brevemente los textos leídos.

- Capta el propósito de los mismos. Identifica las partes de la estructura organizativa de

los textos y analiza su progresión temática.

- Deduce el significado de palabras y expresiones con ayuda del contexto.

- Sabe utilizar los medios informáticos para obtener información.

- Es capaz de interpretar la información y hacer un resumen de la misma.

- Comunicación escrita: escribir

Producción de textos para comunicar

conocimientos, experiencias y necesidades:

narraciones, descripciones, poemas y

distintos tipos de textos.

- 24. Reproduce textos dictados con

corrección.

- 28. Presenta con limpieza, claridad,

precisión y orden los escritos.

- 29. Utiliza correctamente las reglas

ortográficas y los signos de puntuación en

la redacción de todo tipo de textos.

- 1.1. Escribe, en diferentes soportes, textos propios del ámbito de la vida cotidiana.




- Resume el contenido de textos propios del ámbito de la vida personal y del ámbito

escolar, recogiendo las ideas fundamentales, evitando parafrasear el texto y utilizando una

expresión personal


- Reproduce textos dictados con corrección.

- Emplea estrategias de búsqueda y selección de la información: tomar notas, elaborar

esquemas, guiones, mapas conceptuales.


- Planifica y redacta textos siguiendo unos pasos: planificación, redacción, revisión y

mejora.

MATEMÁTICAS

ÁREA OBJETIVOS DIDÁCTICOS ESTÁNDARES DE EVALUACIÓN (Real decreto

126/2014)

MATEMÁTICAS

1º EP

2. Lee y escribe (con cifras y letras) números de dos cifras.

6. Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 100.

7. Operaciones con números naturales menores que 100. Adición y

sustracción.

8. Efectúa sumas (con y sin llevadas) y resta (sin llevadas).

9. Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos cifras, colocándolos

uno debajo de otro.

10. Resuelve problemas que implican una sola orden y una operación de

suma o resta.

Cálculo mental.

11. Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo) números de una

o dos cifras.

- Comunica verbalmente de forma razonada el proceso

seguido en la resolución de un problema de matemáticas o en

contextos de la realidad.

- Reflexiona sobre el proceso de resolución de problemas:

revisa las operaciones utilizadas, las unidades de los

resultados, comprueba e interpreta las soluciones en el

contexto de la situación, busca otras formas de resolución,

etc.

- Realiza estimaciones y elabora conjeturas sobre los

resultados de los problemas a resolver, contrastando su

validez y valorando su utilidad y eficacia.

- Planifica el proceso de trabajo con preguntas adecuadas:

¿qué quiero averiguar?, ¿qué tengo?, ¿qué busco?, ¿cómo lo

puedo hacer?, ¿no me he equivocado al hacerlo?, ¿la

solución es adecuada?

22. Asocia el peso de un objeto a la fuerza necesaria para levantarlo o

arrastrarlo.

23. Reconoce entre diversos cuerpos los que pesan aproximadamente un

kilogramo y aprende que el kilogramo es la unidad fundamental para

medir pesos.

24. Asocia perceptivamente mayor o menor capacidad a recipientes o

envases distintos, atendiendo a sus dimensiones.

25. Compara dos recipientes de parecida capacidad, mediante trasvases.

26. Expresa aproximadamente la capacidad de un recipiente, utilizando

una unidad patrón no convencional (una taza, un vaso, un cazo, un

tetrabrik, etcétera).

27. Conoce las monedas y los billetes de hasta 20 euros.

28. Establece equivalencias sencillas entre los diferentes billetes y

monedas.

29. Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de

un total de hasta 20 euros, cuál tiene mayor valor monetario.

30. Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir

cantidades de hasta 20 euros.

34. Localiza partes del propio cuerpo y describe la posición de objetos

del entorno respecto de uno mismo o de otro ser u objeto, utilizando

descriptores: delante/detrás, arriba/abajo, derecha/izquierda,

encima/debajo, etcétera.

35. Coloca un objeto o se coloca él mismo en una determinada posición,

para situarlo o situarse delante o detrás, a la derecha o a la izquierda,

encima o debajo de otro objeto o ser diferente.

36. Ejecuta consignas dadas en términos de hacia delante/hacia atrás,

hacia arriba/hacia abajo, hacia la derecha/hacia la izquierda, en ejercicios

psicomotores variados: mirar, girar, caminar, etcétera.

- Identifica las unidades del Sistema Métrico Decimal.

Longitud, capacidad, masa, superficie y volumen.

- Estima longitudes, capacidades, masas, superficies y

volúmenes de objetos y espacios conocidos; eligiendo la

unidad y los instrumentos más adecuados para medir y

expresar una medida, explicando de forma oral el proceso

seguido y la estrategia utilizada.

- Mide con instrumentos, utilizando estrategias y unidades

convencionales y no convencionales, eligiendo la unidad más

adecuada para la expresión de una medida.

MATEMÁTICAS

2º EP

1. Lee y escribe, tanto con cifras como con letras, números menores que

1.000.

2. Identifica el valor posicional de las cifras en números menores que

1.000 y establece equivalencias entre centenas, decenas y unidades.

3. Descompone números de tres cifras en forma aditiva, atendiendo a su

valor posicional.

4. Identifica números pares e impares en una lista de números menores

que 1.000.

5. Ordena una lista de 4 o 5 números menores que 1.000.

6. Utiliza los diez primeros números ordinales.

7. Efectúa sumas y restas con y sin llevadas, dadas en horizontal.








etc.




8. Suma o resta (sin llevadas) dos números de dos o de tres cifras

colocándolos en vertical.

10. Utiliza correctamente los términos: sumando, suma, minuendo,

sustraendo y diferencia.

11. Resuelve problemas sencillos relacionados con la vida diaria que

impliquen una o dos operaciones de suma y resta.

12. Suma y resta (el minuendo mayor que el sustraendo).





19. Compara perceptivamente el peso de varios objetos apropiados (más

o menos pesado o ligero; el más o el menos pesado o ligero).

20. Determina el peso de distintos objetos por comparación con otros

pesos conocidos, mediante una balanza.

21. Reconoce la conservación de la cantidad de líquido alojada en

recipientes con forma diversa.

22. Reconoce entre diversos recipientes los que tienen una capacidad

aproximada de un litro y aprende que el litro es la unidad fundamental

para medir capacidades.

23. Determina la capacidad de distintos recipientes tomando como

unidad la de otros.

24. Conoce las monedas y los billetes de hasta 50 euros.

25. Establece equivalencias entre los diferentes billetes y monedas.

26. Calcula, dados dos conjuntos apropiados de monedas o de billetes de

un total de hasta 50 euros, cuál tiene mayor valor monetario.

27. Utiliza la combinación adecuada de monedas y billetes para reunir

una cantidad de hasta 50 euros.

Orientación espacial. Situación en el plano y en el espacio.

31. Reconoce de un objeto, cuando las hay, su parte de delante/detrás, de

arriba/abajo, de la derecha/izquierda.

32. Describe y dibuja recorridos de caminos sobre una red cuadriculada,

utilizando de forma combinada las direcciones: arriba, abajo, derecha e

izquierda.

33. Indica con precisión (subir/bajar, girar a la derecha/izquierda...) la

forma de llegar de un lugar a otro en las dependencias escolares.











MATEMÁTICAS

5º EP

1. Lee y escribe cualquier número natural (tanto con cifras como con

letras) y lo descompone en forma aditiva y aditivo-multiplicativa.

2. Ordena números naturales.

3. Redondea números naturales a las decenas, centenas, millares y

millones.

4. Utiliza números enteros negativos en contextos reales (temperaturas,

gastos frente a ingresos, etcétera).








10. Muestra mediante ejemplos la equivalencia de fracciones.

11. Simplifica y amplifica fracciones y reduce dos o más fracciones

sencillas a común denominador.

12. Suma y resta fracciones con el mismo denominador.

13. Multiplica entre sí números enteros y fracciones.

14. Calcula la fracción de un número entero.

18. Redondea (aproxima a la décima, centésima o milésima más

cercana) un número decimal dado de hasta cuatro decimales.

etc.




- Identifica e interpreta datos y mensajes de textos numéricos

sencillos de la vida cotidiana (facturas, folletos publicitarios,

rebajas…).

- Realiza predicciones sobre los resultados esperados,

utilizando los patrones y leyes encontrados, analizando su

idoneidad y los errores que se producen.





- Desarrolla y aplica estrategias de razonamiento

(clasificación, reconocimiento de las relaciones, uso de

contraejemplos) para crear e investigar conjeturas y construir

y defender argumentos.

- Toma decisiones en los procesos de resolución de

problemas valorando las consecuencias de las mismas y su

conveniencia por su sencillez y utilidad.

- Lee, escribe y ordena en textos numéricos y de la vida

cotidiana, números (naturales, fracciones y decimales hasta

las milésimas), utilizando razonamientos apropiados e

interpretando el valor de posición de cada una de sus cifras.

- Utiliza los números negativos en contextos reales.

- Reduce dos o más fracciones a común denominador y

calcula fracciones equivalentes.

- Ordena fracciones aplicando la relación entre fracción y

número decimal.

Magnitudes y medida

Medida de longitudes, superficies, volúmenes, capacidades y pesos.

Cálculos con medidas de tiempo y de ángulos. Resolución de problemas.

40. Estima longitudes, capacidades, pesos, superficies y volúmenes de

objetos y espacios conocidos, midiendo con los instrumentos más

adecuados, utilizando estrategias convencionales y no convencionales,

explicando de forma oral el proceso seguido y expresando los resultados

con la unidad más adecuada.

44. Resuelve problemas utilizando las unidades de medida usuales,










convirtiendo unidades en otras de la misma magnitud, expresando los

resultados en las unidades de medida más adecuadas y explicando

oralmente y por escrito el proceso seguido.

45. Interpreta y realiza representaciones (croquis de itinerarios, planos,

maquetas) utilizando las nociones geométricas básicas y tomando las

medidas oportunas.


- Expresa en forma simple la medición de longitud,

capacidad o masa dada en forma compleja y viceversa.

- Conoce y utiliza las equivalencias entre las medidas de

capacidad y volumen. 4.2. Explica de forma oral y por

escrito los procesos seguidos y las estrategias utilizadas en

todos los procedimientos realizados.

- Resuelve problemas utilizando las unidades de medida más

usuales, convirtiendo unas unidades en otras de la misma

magnitud, expresando los resultados en las unidades de

medida más adecuadas, explicando oralmente y por escrito,

el proceso seguido.

TAREAS -- ACTIVIDADES -- EJERCICIOS TIPOS DE

PENSAMIENTO RECURSOS

TEMPORA-

LIZACIÓN

SELECCIONAR UNA RECETA:

TAREA: Buscar recetas sencillas de realizar en microondas para hacer un bizcocho en internet, traídas

de las casas, de libros de recetas…

Tan sólo podemos emplear el microondas para cocinar.

Escogeremos entre todos la más sencilla con los ingredientes más sencillos teniendo en cuenta los

materiales de los que disponemos (no hay batidora) y del sabor que más guste a la mayoría.

ACTIVIDAD: Cada alumno traerá de casa alguna receta de su familia de algún bizcocho o tarta

sencilla de elaborar. *Colaboración de los padres.

ACTIVIDAD: Cada alumno escribirá su receta con dos partes: ingredientes y elaboración. Dictaremos

la receta y cada niño cuidará su ortografía y su grafía, limpieza y orden.

ACTIVIDAD: Seleccionaremos los utensilios que precisamos tener para hacer la receta haciendo una

lectura comprensiva del texto y sacando la información que precisamos.

UBICACIÓN: Aula de apoyo

EVALUACIÓN: Rúbricas

Analítico

Deliberativo

Lógico

Sistémico

Internet

Libros

Material traído de

casa.

Ordenador

Material para escribir

2 sesiones

ELABORA UNA LISTA DE LA COMPRA A PARTIR DE LOS INGREDIENTES QUE

NECESITAMOS PARA REALIZAR LA TARTA

1. TAREA: Conocer los ingredientes: tenemos que saber qué es cada ingrediente, cuál es su origen

(animal/vegetal), cómo se obtiene cada producto y cómo se elabora, cómo se presenta en las tiendas

para comprarlo, en qué formato nos interesa y saber en qué tienda o sección del supermercado se

encontrará.

EJERCICIOS:

- Clasificar los alimentos según su origen.

ACTIVIDADES:

- Conocer qué producto se vende en cada tienda o sección de un supermercado.

- Visualizar por internet la presentación de los ingredientes en la tienda para tener una imagen previa del

producto.

Analítico

Reflexivo

Lógico

Deliberativo

Libros de texto de 5º

Libro de la

biblioteca.

Internet.

Material para escribir

2 sesiones

- UBICACIÓN: Aula de apoyo

- EVALUACIÓN: Rúbricas

TAREA averiguar qué cantidad de producto tenemos que comprar.

EJERCICIOS PREVIOS:

- Sumas y restas con medidas de volumen y masa.

- Utilización de una báscula, averiguar lo que pesan distintos objetos, buscar objetos que pesen lo que les

pedimos

- Utilización de un vaso de volumen: averiguar el volumen de diversos líquidos presentados en distintos

envases…

ACTIVIDADES PREVIAS:

- Problemas matemáticos en los que tengamos que hallar distintas cantidades de volumen y masa.

- UBICACIÓN: Aula de apoyo

- EVALUACIÓN: Rúbricas

Reflexivo

Deliberativo

Lógico

Sistémico

Deliberativo

Báscula

Distintos objetos del

aula.

Material para

escribir.

2 sesiones

2. TAREA: calcular el precio de la compra por aproximación para saber el dinero que necesitamos y

tomar contacto con las monedas/billetes en curso.

Buscaremos en internet lo que cuesta aproximadamente cada producto.

ACTIVIDADES PREVIAS: trabajar con dinero simulado en el aula y hacer distintas operaciones de

compra, cambio…

EJERCICIOS PREVIOS: realizar operaciones con los valores de las monedas/billetes en curso.

UBICACIÓN: Aula de apoyo


Analítico

Práctico

Lógico

Vaso de volumen

Líquidos (agua,

zumos, leche).

Material para

escribir.

Dinero de plástico.

Caja registradora de

juguete y

calculadora.

2 sesiones

(previas a ir a

la compra)

IR A LA TIENDA A COMPRAR:

TAREA: conocer el barrio y saber dónde hay supermercados. Buscaremos en internet el mapa del

barrio. En él localizaremos varias tiendas. Seleccionaremos la tienda a la que queremos ir con el mapa.

Haremos la compra.

ACTIVIDAD: sacaremos el plano del barrio y en él localizaremos el supermercado que visitaremos.

ACTIVIDAD: dispondremos de un plano del centro, observaremos el plano y las estancias que hay.

Nos orientaremos por el centro buscando las distintas ubicaciones en base al mapa.

Lógico

Práctico

Ordenador.

Internet.

Impresora.

Mapas del centro

escolar.

Material para

escribir.

2 sesiones

ACTIVIDAD: solicitaremos la colaboración de los padres. Llevarán a casa cada niño el plano y

pedirán a los padres que les lleven por el barrio, y llegarán hasta el supermercado al que iremos a

comprar para que puedan posteriormente reconocer la zona.

*Participación de padres

UBICACIÓN: aula de informática


TAREA: ir a comprar. Llevaremos el mapa y nos orientaremos para poder ir a la tienda.

1º Llegar a la tienda a partir de la interpretación del mapa. Respetaremos las señales de tráfico que

vayamos encontrando.

2º Comprar en la tienda.

TAREA: comprar en la tienda.

Cada alumno se encarga de uno o dos productos, aunque todos acompañamos y vamos viendo las

distintas secciones del supermercado.

Una vez tengamos los productos, el alumno de 5º se encargará de pagar.

Regresaremos al centro

UBICACIÓN: Barrio y supermercado


Práctico,

Lógico

Analítico

Plano.

Dinero (cada alumno

aportará 2 euros para

realizar la compra

total).

1 sesión

DESARROLLAR LA RECETA:

TAREA: cocinar

A partir de la receta que escribimos al principio, con todos los ingredientes ya comprados, los niños

comenzarán a preparar todo según las instrucciones para hacer la tarta.

ACTIVIDAD: con la báscula manual los niños pesarán los ingredientes y con el vaso de volumen

medirán el volumen de aquello que necesiten.

ACTIVIDAD: irán agregando los ingredientes según la receta.

ACTIVIDAD: Observar cómo se transforman los ingredientes por la mezcla, por el calor que se les

aplica por medio del microondas, cómo funciona la levadura y hace que suba la masa…

ACTIVIDAD: Limpiar y recoger todo lo empleado.

ACTIVIDAD: ¡Celebrar el cumpleaños!

Una vez frío, hay que celebrar el cumpleaños comiendo la tarta. Pero hay que repartirla en partes

Práctico

Lógico

Microondas.

Recetas.

Ingredientes

comprados.

Utensilios para

cocinar (boles,

varillas, moldes,

lengua, cucharas,

servilletas, bayetas).

2 sesiones

iguales, practicaremos las fracciones.

UBICACIÓN: Comedor de profesores


METODOLOGÍA EMPLEADA EN LA U.D.I:

Aprendizaje significativo y motivación hacia el aprendizaje.

Cooperación entre pares y en grupo.

Juegos de Roles.

Moldeado.

Modelado.

Entrenamiento directo.

Secuenciación de la enseñanza.

Empleo de distintos materiales, recursos (entre ellos tecnológicos).

Education

Unidad didáctica integrada revisada