Uso efectivo de los OA en el Ambiente Instruccional

Eduardo Pérez Maria Martínez

Introducción○ Dentro del ambiente de enseñanza aprendizaje siempre ha existido la

utilización de objetos de aprendizaje dentro de los salones de clases siendo estos en muchas ocasiones manipulativos pero desde la tendencia de la utilización de la tecnología en los salones de clases estos objetos de aprendizaje de han convertido de forma digital teniendo estos ciertas características fundamentales que los hace efectivos en el salón de clase. Estos deben de ser claros, fáciles de usar, encontrados en repositorios de reputación, reusables, y costo efectivo.

○Es de suma importancia entender cómo se entrelazan todos los componentes del Ambiente instruccional y cómo influyen en el uso y selección de los OA

Duval et al p. 339 (2004) refleja la preocupación “Hay que reconocer que los aspectos importantes de OA es reconocer cómo son implementados y utilizados, no como son definidos.”

○ ¿Cuán efectivo es el uso de los objetos de aprendizaje?

○ ¿Cuán efectivo es el uso de los OA para los estudiantes ?

○ ¿Como el diseño de los objetos de aprendizaje interactúa con la diversidad de los estudiantes y en la manera que maestros y estudiantes usan los OA ?

○ ¿Qué factores influyen en la adaptación de el uso de los OA?

Objetos de Aprendizaje

Modelo del ambiente instruccional

EL modelo indicado representa la manera en que los estudiantes, el maestro y los recursos interactúan unos con otros dentro del ambiente escolar.

Ambiente Escolar

Para que un objeto de aprendizaje sea efectivo, el ambiente escolar debe estar preparado para su uso, esto incluye:

○ Currículo

○ Recursos e infraestructura.

○ Apoyo adecuado a los maestros.

Currículo

○ EL proceso de aprendizaje no es efectivo si no tenemos estudiantes que quieran aprender, pero debemos considerar que traen sus propias experiencias, necesidades y aspiraciones.

○ El aprendizaje de los estudiantes depende de la mezcla de los aspectos sociológicos administrativos , culturales y económicos que le dan forma al currículo.

Currículo

○ El currículo de la escuela debe ser uno que tenga coherencia y sea relevante a los estudiantes.

○ Enfoque constructivista.

○ Para el uso efectivo de los OA en las escuelas todas las partes de la institución y la comunidad escolar, deben apoyar la iniciativa de la introducción de las TIC en la escuela.

Recursos e infraestructura

○ Soporte técnico y operacional.

○ Actualizaciones periódicos a los sistemas de operaciones.

○ Re examinación de las políticas de uso de tecnología en la escuela.

Soporte y Capacitación a los Maestros

○ Adiestramientos a los maestros.

○ Uso adecuado del tiempo e identificar los OA adecuados.

○ Técnicas en cómo presentar los OA a los estudiantes.

○ Estrategias del manejo del salón de clases. ○ Cómo integrarlos en el currículo.

Ambiente educativo dentro del salón de clases

Según el modelo presentado el ambiente educativo en el salón de clases consiste de tres áreas importantes. ○ Recursos

○ Maestros

○ Estudiantes

Recursos

○ El uso de los OA como recurso en los salones de clases depende de tres cosas importantes: infraestructura, Hardware y software.

○ Se debe mantener un técnico, el cual mantenga los sistemas operando de una forma óptima para la utilización de los OA y asistir al maestro en la preparación del ambiente educativo.

○ Las políticas de acceso al internet deben permitir la realización de descargas de los programas esenciales para el uso de los OA y acceso controlado de parte de los estudiantes.

Maestros○ Los maestros son el segundo componente en el ambiente del salón,

según es presentado en el modelo. ○ Los OA ayudan en el proceso de enseñanza, aprendizaje de manera

que:

○ El maestro puede continuar enseñando de la forma ya acostumbrada.

○ Proveen experiencias enriquecedoras para los estudiantes. Utilizan metodologías de enseñanza más enriquecedoras.

Estudiantes

○ El tercer componente mencionado en el modelo dentro del salón de clases son los estudiantes.

○ El estudiante debe encontrar pertinencia en el trabajo a realizar, utilizando el objeto de aprendizaje.

○ Para que un objeto de aprendizaje sea efectivo, este debe ser diseñado de manera que sea atractivo para los estudiantes y pertinente a los objetivos de la clase o lección a trabajar.

• Diseño

Entre algunos elementos de diseño importantes para los estudiantes se pueden mencionar:

○ Multimodal content. ○ Oportunidades de trabajar colaborativamente.○ Flexibilidad de género.○ Ayuda literaria.○ Adecuacidad cultural.

Interacciones con el Ambiente

La unión de los tres factores:

○ Selección

○ Acceso

○ Metodología pedagogía producen el aprendizaje significativo.

Selección

○ La selección, es el proceso donde el maestro interactúa con los objetos de aprendizaje y en la preparación del programa de enseñanza diseñado.

○ Es de suma importancia que los OA sean integrados dentro del currículo y no planificar el currículo alrededor de OA.

○ La creación de bancos de recursos en la escuela facilita la planificación de las lecciones y la reusabilidad de ellos.

Selección

○ EL OA debe cumplir con las necesidades y características de los estudiantes.

○ Es de suma importancia que en un OA y que el metadato utilizado sea el correcto, para la selección del objeto adecuado.

Acceso

○ Este elemento se refiere a la interacción de los estudiantes, primero interactúan con el objeto de aprendizaje.

○ El OA aumenta la concentración de los estudiantes.

○ Los estudiantes lo prefieren antes de una clase tradicional.

Acceso

Los estudiantes encuentran el objeto de aprendizaje pertinente, cuando esté en su diseño tiene las siguientes características:

○ Retante○ Permite la exploración de los conceptos.○ Control○ Provee retroalimentación.○ Regulan el paso del aprendizaje.

Metodología de Enseñanza

La unión en el modelo entre los maestros y los estudiantes, se refiere a la

interacción que se produce entre estos, mediante la metodología de

enseñanza.

Metodología de Enseñanza

Según la taxonomía de Brickell,Kanuth,Freeman, Latshaw and Larson (2006) los niveles de interacción de los estudiantes en el diseño de los objetos de aprendizaje se amplía al estos ser acompañados con las diferentes estrategias metodológicas como:

○ Activar el conocimiento previo.○ Múltiples representaciones del concepto.○ Visualización de conceptos abstractos.○ Trabajo colaborativo.○ Enseñanza, basada en problemas.

Aprendizaje Significativo

○ El aprendizaje significativo surge cuando los factores, maestros, estudiantes y recursos se intersectan o se unen.

○ EL aprendizaje sucede cuando los maestros y los estudiantes comprenden el propósito del aprendizaje y la forma en que el OA seria utilizado.

○ EL objeto de aprendizaje debe complementar, la necesidad de atemperar el currículo y la necesidad de los estudiantes de construir un aprendizaje significativo y con sentido.

Los objetos de aprendizaje son uno de muchos recursos utilizados por los maestros en los salones de clase hoy en dia, pero para que estos sean efectivos en el ambiente educativo es de suma importancia:

○ El Acceso a los recursos dentro de la infraestructura de la escuela.

○ LA Selección de los OA que satisfagan el currículo.

○ Incorporar los OA en experiencias de aprendizaje significativo que promuevan el aprendizaje de los estudiantes de manera efectiva.

Conclusión

Conclusión

○ LA capacidad de adaptar los objetos de aprendizaje a las necesidades de los estudiantes.

○ El monitoreo y evaluación del aprendizaje de los estudiantes en la utilización de los OA.

○ Capacitación a los maestros en el uso de los OA en el ambiente educativo

Referencias

ReferenciasDavid Lake, K. L. (2009). Effective use of Learning Objects in Class Environments. En Handbook

of

Research on Learning Design and Learning Objects (págs. 493-511). Australia: IGI, Global.

Recuperado el 3 de enero de 2016