OppimisympäristökoulutusOppimisympäristökoulutus

Varpusesta valkoposkihanheen

Maailma kaupungistuu ja se näkyy eliölajien muutoksena.

Kaupunki on monipuolinen ja arvokas elinympäristö.

Kaupungistumisen tutkiminen antaa mahdollisuuden aitoon yhteistyöhön muiden toimijoiden kanssa.

Tieto- ja viestintätekniikka palvelee hyvin kaupungistumisen tutkimista.

Opiskelija aktivoituu vaikuttamaan omaan elinympäristöönsä.

Tuovi Ronkainen

Oppimisympäristökoulutus

Oppimisympäristökuvaaja

puistot

kadut

Hum

aljärvi

Jolkbynjoki

Uud

et k

erro

stal

ot

vanhat puutalot

Vårnäsin silta

koul

un p

iha

koulu

juliste

vitriinipönttökamera

pesäka

mera lepakkodetektori

vede

n an

alyy

sisa

lkku

pieneläinhaavi

katiskakumivene

määritysoppaat

desibeli-mittari

GPS

digi

kam

era

havaintoblogi

ryhmä-äly

emootiot

Tut

kiva

opp

imin

en

Opettajakuntalaiset

”lepa

kkom

ies”

kulttuuritoimijat

kansalaisopisto

atk-suunnittelija

ympä

ristö

yhdi

stys

yhdyskuntatekniikka

opiskelijat

analysointi

päättely

soveltaminentieteellinen ajattelu

AKTIIVINEN

KANSALAINEN

Oppimisympäristökoulutus

Kirkkonummen keskusta muuttuu eniten sataan vuoteen, kirkonkylästä kaupungiksi. On viimeinen hetki kartoittaa nykyinen lajisto, arvokkaat alueet ja aloittaa seurantatutkimus.

Hanke aloitettiin koulukohtaisena syventävänä lukion biologian kurssina keväällä 2008.

Oppimistoiminnan kuvaus

Vanhaa ja uutta

1: Tutkimustarpeen havaitseminen

Oppimisympäristökoulutus

Valittiin indikaattorilajeiksi keskustan linnut, nisäkkäät ja lepakot.

Lintujen lajiston muutokset, etenkin pulujen ja naakkojen lisääntyminen on kaikkien nähtävillä.

Lepakkoja on tutkittu melko vähän. Ne ovat tyyppilaji vanhoille puutaloille ja kivirakennuksille.

Oppimistoiminnan kuvaus

2: Miten kaupungistumista voi tutkia?

Pulut pesivät kaikissa koulun katoksissa ympäri vuoden

Oppimisympäristökoulutus

Jolkbynjoki virtaa keskellä rakennettavaa aluetta ja sen uoma siirretään v.2009.

Jokiryhmä tutki joen lajiston (kasvit, kalat, vesiselkärangattomat), veden laadun (nitraatit, fosfaatit, pH, happipitoisuus) ja käyttökelpoisuuden virkistyskäyttöön.

Oppimistoiminnan kuvaus

3: Ihminen ja vesi kaupungissa

Jolkbynjoki osoittautui huonoksi veneilyreitiksi

Oppimisympäristökoulutus

Opiskelijat suunnittelivat tutkimuksensa: havaintoreitit ja havaintokerrat (kolmen viikon ajan, kolme kertaa viikossa).

Pesintää ja muuta lintujen käyttäytymistä seurattiin pönttökameran ja räystään pesäkameran avulla.

Oppimistoiminnan kuvaus

4:Tutkimussuunnitelman tekeminen

Pönttökameran kuva talitiaisen pesinnästä näkyi koulun käytävällä

Oppimisympäristökoulutus

Lepakkoasiantuntija piti luennon ja veti ensimmäisen yöretken Humaljärven maastoon.

ATK-suunnittelijan ja luonnontieteellisen museon asiantuntemuksen avulla hankittiin oma lepakkodetektori.

Lepakkoryhmä suunnitteli ja teki yöretkiä.

Oppimistoiminnan kuvaus

5: Lepakkotutkimus

Lepakkodetektori käytössä

Oppimisympäristökoulutus

Havaintojen saamiseksi perustettiin havaintoblogi, http://muuttuva-porkkala.blogspot.com

Paikallislehti teki jutun hankkeesta ja innosti kuntalaisia blogin käyttöön.

Koulun käytävän vitriiniin kirjoitettiin hankkeet tavoitteet ja toivottu vaikutus ja siihen kerättiin havainnollistava materiaali.

Oppimistoiminnan kuvaus

6: Hankkeelle haettiin osallistujia ja julkisuutta

Oma juliste

Oppimisympäristökoulutus

Kulttuuritoimenjohtaja esitteli keskustan historiaa ja osallistui retkiin.

Kansalaisopisto ja ympäristöyhdistys tulivat mukaan ja ottivat lepakkoretket myös omaan ohjelmaansa.

Oppimistoiminnan kuvaus

7: Mukana on monia toimijoita

Lepakkomiehiä ja -naisia

Oppimisympäristökoulutus

Linturyhmä, lepakkoryhmä ja vesiryhmä julkaisivat tutkimuksensa. Lepakkoryhmä kiinnostui jatkamaan tutkimusta omatoimisesti kesän ja syksyn aikana.

Hanke jatkuu seurantatutkimuksella samalla alueella keväällä 2009 ja laajenee keskustan ulkopuolelle keväällä 2010.

Oppimistoiminnan kuvaus

Porkkalan lukion vaatimaton ympäristö paljasti mielenkiintoisen linnuston

8: Ensimmäinen osio oli valmis keväällä 2008

Oppimisympäristökoulutus

Hankkeesta saadut kokemukset ja tiedot ovat mukana OPH:n Baltic Sea Projectin valmistuvassa kaupunkiekologian opaskirjassa.

Hanke tarjosi runsaasti materiaalia Porkkalan lukion Comeniushankkeelle (Suomi, Ruotsi, Italia) ”Outdoor Activities” http://comoutdoorscience.com

Oppimistoiminnan kuvaus

9: Hankkeen laajeneminen

Outdoor Activities

Oppimisympäristökoulutus

Varpusesta valkoposkihanheen

Hankkeen tärkein pedagoginen menetelmä on tutkiva oppiminen. Sen kautta korostuvat:

Luotettavien havaintojen teko ympäristöstä, tieteellinen ajattelu.

Ryhmä-älyn käyttö, koulu, kunta, yliopisto ja 3.sektori.

Saatujen tulosten analysointi ja soveltaminen, tietojen jakaminen.