Planificación de español

Escuela: Independencia

Nombre del maestro: Kenya Michelle Ponce Osuna

Fecha de aplicación:19 de mayo del 2015

Bloque: V Grupo: 2 A Sesiones: 1 de 1 Duración: 60 MinutosContenido: Interpretación del significado de las leyendas.Propósito: Que los niños: Identifiquen las ideas principales en una leyenda. Relacionen la idea global del contenido de la leyenda con información específica q1ue se

proporciona sobre el tema.Actividad permanente: • Preparar crucigramas.Materiales y recursos didácticos Para el maestro:

Programa de estudios de la página 13 a la 68. Planificación Libro del alumno pág. 200 y 201 Libro de español para el maestro pág. 230

Para cada estudiante Libro de texto pág. 200 y 201 Libro de lecturas “ la leyenda del

fuego” Cuaderno Lápiz Borrador

Actividad para empezar bien el día: Lectura en voz altaIndicaciones previas al estudiante: Le informaré a los alumnos que estaremos hablando acerca de las leyendas mexicanas, les pediré que presten atención.

Lección Secuencia didáctica ¿Qué y cómo se evalúa?

1. La leyenda

del fuego

Inicio Para dar inicio a la clase, les daré a los

alumnos la siguiente información: el fuego produce agua, y les daré la información del por qué, así como también les preguntaré ¿por qué es que el agua apaga el fuego? Brindándoles la respuesta si es que ellos no llegan a ella.

Tiempo estimado: 10 minutos

Disciplina a través de la observación constante, la participación de los alumnos, la disposición, la atención de los niños, el que tanto saben éstos acerca de los beneficios del fuego y que es una leyenda mediante una rúbrica. Técnica: Análisis de desempeño

Desarrollo Como siguiente actividad, tendré en mis manos la

“leyenda del fuego” y leeré el título a los alumnos para preguntarles de uno en uno ¿de qué creen que tratará? Para consecutivamente leérselas y al final de ella comentar de manera grupal lo que les llamó la atención o si hubo alguna duda al respecto.

Continuando con la clase, le pediré a los alumnos que se ubiquen en la página 200 de su libro de actividades y contesten las dos preguntas que se le plantean individualmente.

Después les pediré que saquen su libro de lecturas y que busquen el número de página en el índice que indique “la leyenda del fuego” para

La disposición del alumno al momento de participar en clase, la disciplina, el respeto, la cooperación, la actitud que toma el alumno al momento de participar, si sabe que son los párrafos, como el alumno realiza la actividad grupal mediante una lista de cotejo.Técnica: Análisis de desempeño

posteriormente enumeren los párrafos que contiene, después seleccionaré 14 alumnos, cada uno con un numero designado del 1 al 14 que es el número de párrafos que contiene la leyenda para que lea el número de párrafo que le tocó a cada quien. Se irá preguntando a los demás alumnos si es correcta o no la numeración del párrafo que leyó.

Después les pediré que se ubiquen en la página 201 de su libro de actividades, les iré leyendo cada pregunta e individualmente las tendrán que ir subrayando y al finalizar la actividad las checaremos de manera grupal.

Tiempo estimado: 40 minutosCierre Para finalizar la clase, les pediré a los alumnos

que escriban lo que entendieron de la leyenda y que también escriban cuales eran los beneficios que les trajo el fuego a los huicholes. Para que al finalizar leen lo que escribieron y comentarlo de manera grupal.

Por último, les entregare un crucigrama que tenga las características de la leyenda.

Tiempo estimado: 10 minutos

Si el alumno participa, si muestra interés, si acata instrucciones, si mantiene el orden y si logró realizar el final del cuento. Mediante crucigrama.Técnica: interrogatorio.

Observaciones: Adecuaciones curriculares:

ALUMNO PRACTICANTE

ENCARGADO DELGRUPO

Vo. Bo DEL DIRECTOR

Vo. Bo. PROFESOR

Kenya Michelle Ponce Osuna Odilia Quintero

Valdez

Ismael López López

Víctor Manuel Sandoval ceja

Sopa de letras con sabor a características de la leyenda

I b H i s t o r i c o s w x S

m v p b j w x y z a e i o u e

a ñ T r a n s m i t e y l m n

g V g f k c t r m p l c l c c

i e s A t e s o r a l l y a i

n r v w l p r t i n a y m i l

a d r x m t v F i c c i ò n l

r a m y n B r l i o s l a i a

i d a z ñ r m p c r z n e s s

o e l k o e o e H u m a n o s

z r i l p v t m n s m y b e n

t o y n q e k C u l t u r a l

Palabras

Imaginario Atesora Breve Humanos Sencilla Transmite Históricos Verdadero Cultural Ficción

Rubrica

Indicadores: Optimo Suficiente Elemental Insuficiente

¿Los alumnos conocen los beneficios del fuego?

Siempre conocen los beneficios del fuego.

Casi siempre conocen los beneficios del fuego.

Medianamente conocen los beneficios del fuego

No logran conocer los beneficios del fuego.

¿Reconocen que el fuego nos beneficia como humanos?

Siempre reconocen que el fuego nos beneficia como humanos.

Casi siempre reconocen que el fuego nos beneficia como humanos.

Medianamente reconocen que el fuego nos beneficia como humanos.

No logran reconocer que el fuego nos beneficia como humanos.

¿Los alumnos identifican que es una leyenda?

Siempre identifican que es una leyenda.

Casi siempre identifican que es una leyenda.

Medianamente identifican que es una leyenda.

No logran identifican que es una leyenda.

¿Identifica la idea principal de la leyenda?

Siempre identifica la idea principal de la leyenda.

Casi siempre identifica la idea principal de la leyenda.

Medianamente identifica la idea principal de la leyenda.

No logran identificar la idea principal de la leyenda.

Lista de cotejo

Nombre:

Indicadores Siempre A veces NuncaParticipa en clase.

Mantiene la disciplina al momento de trabajar.

Respeta las participaciones de sus compañeros.

Coopera en las actividades grupales.

Comprende lo que lee.

Le agrada trabajar de manera grupal.

Sabe que son los párrafos