Superando barreras en la Educación de Profesionales de la Salud

Reflexiones sobre la formación basada en competencias en el Prácticum del Grado de Enfermería: Experiencia de la EUE de

Vitoria-GasteizZarandona J, Yoldi A, Martin J, Cariñanos S, Argómaniz J Bilbon, 2013ko Abenduaren 16an

HELBURUA

Reflexionar sobre la implementación de una estrategia de educación basada

en competencias en el Prácticum de Grado de Enfermería.

AURREKARIAK

NORMATIVA• Ley 44/2003 de 21 de noviembre

• Directiva 2005/36/CE de 7 de septiembre de 2005

• Orden CIN/2134/2008 de 3 de julio

CONTEXTO• Plan de Estudios de Grado en Enfermería elaborado entre

las tres escuelas de enfermería de la UPV/EHU

• Créditos del Prácticum son presenciales en su totalidad:

2.300 horas de prácticas asistenciales

• Desde 2004 la EUE ha impulsado el desarrollo de

competencias profesionales del estudiante en prácticas

clínicas

PRACTICUM-aren antolamendua mailaren arabera (86 ECTS)

Erizaintzako Gradua4

Mai

la 1. Maila

2. Maila: Practicum I (12 ECTS)

3. Maila: Practicum II (8 ECTS), Practicum III (12 ECTS)

4. Maila: Practicum IV (30 ECTS), Practicum V (24 ECTS)

Tresnak eta Metodoak

Equipo de Prácticum: Diseño de la estructura para el seguimiento y la tutorización de los estudiantes de

Grado en Enfermería

Definición del profesional enfermero que queremos

2010/2011

Competencias y ResultadosDe aprendizaje

Baliozkotze Prozesua

Grupos de Discusión:• 14 Tutores Internos• 14 Tutoras Externas• 15 Estudiantes

Mayo 2012

Junio 2013Grupos de Discusión:• 14 Tutores Internos• 6 Estudiantes

Entrevistas Individuales:• 10 Tutoras Externas

Emaitzak: Gaitasunak

EZAUGARRIAK

Cada competencia tiene 5 resultados de aprendizaje asociados

Cada resultado de aprendizaje se define mediante un conjunto de

descriptores agrupados en una escala tipo Likert

Hay resultados de aprendizaje que son

requisitos mínimos

C1: Ética

C2: Aprendizaje

C3: Razonamiento clínico

C4: Equipo

C5: Comunicación

Emaitzak: GaitasunakTabla 1: Resultados de aprendizaje asociados a la competencia “Demostrar actitud proactiva con su aprendizaje y compromiso con la responsabilidad profesional”

Tabla 3: Resultados de aprendizaje asociados a la competencia “Participar activamente como miembro de un equipo de salud”

Emaitzak: GaitasunakTabla 2: Resultados de aprendizaje asociados a la competencia “Desarrollar la práctica preprofesional incorporando los principios éticos y legales que rigen la profesión”

Emaitzak: Tutoretza Prozesua

El desarrollo competencial se valida a lo largo del Prácticum en tres

encuentros formales en los que se reúnen estudiante, tutoras externas y tutoras internas

TUTORIA INICIAL

TUTORIA INTERMEDIA

TUTORIA FINAL

• Observación Clínica• Práctica reflexiva• Estudio de casos• Acreditación de

procedimientos

Emaitzak: Tutoretza Prozesua

Estrategiak

Tabla 3: Check-list procedimiento “Higiene de Manos”

Emaitzak: Prozedurak

Ondorioak

Criterios Comunes

Promueve la autoevaluación

Identificación áreas de mejora

Implicación tutoras

Mejora la comunicación

Garatzear

Identificar contextos de Practicum

Sistematizar la formación de nuevas tutoras

Resultados de aprendizaje: abstractos

ESKERRIK ASKO!EUE de Vitoria-Gasteiz

jagoba_zarandona@ehu.es