ПОРТФОЛІОвчителяматематики

Стебницькогопрофесійноголіцею

ГавранМарії

Семенівни

Дата народження: 31 жовтня 1953 року

Освіта: вища. Закінчила Дрогобицький державний педагогічний інститут ім. І.Я.Франка у 1976 році

Спеціальність за дипломом: «Математика і фізика»

Кваліфікація за дипломом: Вчитель математики і фізики та звання вчителя середньої школи

ГавранМаріяСеменівна

Кваліфікаційна категорія: викладач вищої категорії; вчитель методист.

Дата останньої атестації: квітень 2012 року.

Педагогічний стаж: 38 років 6 місяців. Із них в Стебницькому професійномуліцеї – 36 років 6 місяців.

Останній курси підвищення кваліфікації: гуманітарно-природничийфакультет Львівського національного університету імені Івана Франка з5.09.2011 року по 16.09.2011 року

Моєпедагогічне кредо:

Хто іде, той подолає свій шлях…Народна мудрість

У процесі своєї педагогічної праці я визначила для себе педагогічні завдання,які прагну розв'язати щодня:

Навчити учнів бутинезалежними, навчити їх зробити кожного урокущосьдлясебе самого;

надихати учнів до того, щоббути самимсобою, підбадьорювати кожного, щобвінпишався своїмидосягненнями;

Створити умовидля вибору кожнимучнемособистого освітньогомаршруту, розвитку учня відповіднодойого індивідуальних особливостей;

Переконати учня втому, щовін–джереломожливостей, змусити йогоповіритив себе, в свої сили, датиможливість отримувати задоволення йрадість відрезультатів своєїпраці;

Навчити учнів використовуватинабуті знання впроцесі навчання своєїпрофесії;

Виховативучнів високі духовні іморальні якості особистості.

Моє практичне завдання: зробити навчання учнів на уроках

математики щасливими. Підготувати випускників ліцею із глибокими знаннями,широким світоглядом і вмінням зорієнтуватисяна самостійнепрацевлаштування.

Віддавати себе дітям, розуміти їх, знаходитирадість у спілкування з ними, вірити вте, що кожен із них – неповторна особистість, - ось на мій погляд основні складовісправжнього викладача. Я глибоко переконана: викладач повинен вірити, що всі учніобдаровані та успішні.Лишетоді вонизможутьдосягтипоставленоїмети.

Щоб змусити учня мислити, творити, необхідний творчий підхід до кожногометоду,докожногоприйомунавчання.

Як наслідок – повсякденний пошук і сумніви: чи спрацює? Талант викладача, якмайстра, розкривається тоді, коли на кожному уроці йому вдається захопити учня усвіт невідомого, зацікавити його настільки, щоб він самостійно захотів пізнати нове,розв'язати поставлену проблему. Щоб очі в нього світилися радістю, щоб він відчув всобі впевненість, силу й бажання творити. Саме тому я прагну на урокахвикористовувати прийоми й методи розвивального навчання, які не залишаютьбайдужим жодного учня, залучають учнів до пізнавальної діяльності, змушують їхмислити, аналізувати,робити самостійновисновки.

Звичайно, всі учні дуже різні. І для викладача важливо датиможливість кожному зних відчутинехаймаленький, але успіх,вчасновідзначений і схвалений.

Дляреалізації своєїметивикористовуюнаступніформироботи:Урок;Робота із обдарованимиучнями;Позакласнаробота;Додаткові заняття

Основну увагу у своїй праці звертаю на урок, на якому стараюсь створитиреальні умови для інтелектуального, соціального, морального становленняособистості учня,щодає змогудосягтивисокихрезультатів унавчанні.

В залежності від теми уроку і рівня складності навчального матеріалувибираюметодипроведенняуроку.

Один із таких уроків як «Наслідки аксіом стереометрії», девикористовується мультимедійна дошка і заслуховуються проекти учнів повикористанні взаємногорозміщенняпрямих убудівництві,мистецтві і т.д.

Методична діяльність Беруактивнуучастьуроботі

педагогічнихрадліцею;

понад 30 років очолюю методичнукомісію природничо-математичнихдисциплін;

відвідую засідання методичнихкомісій ліцею з метою обмінудосвідом;

виступаю з доповідями на обласнихсемінарахвикладачівматематики.

Методична діяльність

Доповіді

Зацікавлення учнівматематикою;

Мотиваціянавчальної діяльності учнівна урокахматематики;

Використання комп'ютерних та мультимедійних технологій упроцесі вивченняматематики;

Прикладна спрямованість стереометрії;

Проблемне навчання на уроках математики, його значеннядля розвитку в учнів пізнавального інтересу донавколишнього світу;

Методика розв'язування задач із математики при підготовціучнівліцеюдоЗНОзматематики

Методична діяльність

Уберезні 2015 рокунадрукованометодичнурозробкууроку«Наслідкиаксіомстереометрії»

Друкованіроботиу «Методичнихрекомендаціях»НМЦПТНЗуЛьвівськійобласті

Відкритий урок«Взаємне розміщення прямих у просторі» із застосуванням

ділової гри» (2015 р.)

Працювала над темою «Мотивація навчальної діяльності учнів на урокахматематики», де узагальнила досвід своєї роботи і ділилася своїм досягненням назасіданні.

В умовах розбудови національної школиУкраїни в контексті Державної програми«Освіта УкраїниХХІ століття»важливе значеннямає створення оптимальних умов длярозвитку творчої особистостітарозширення інформаційного світоглядуучня.

З метою формування в учнів мотивації навчальної діяльності та пізнавальногоінтересу до предметів у ліцеї проведено тиждень природничо-математичнихдисциплін.Тутвходилинаступні заходи:

Випускпредметних бюлетенів;

Математичнийколаж «Математика,простір і час»;

Презентаціяпроекту «Цікаві сторінки із біографії відомихвчених»;

Брейн-ринг;

Виставканаукової літератури зфізики, хімії таматематики;

Подорожмістомастрономічних загадок;

Конкурс творчихробіт учнів.

Відкриті позаурочні заходи

Презентація проекту

«Цікаві сторінки ізбіографії відомих

вчених»

Математичний

Відкриті позаурочнізаходи

колаж

Відкриті позаурочні заходи

Брейн-ринг

Випуск предметних бюлетенів

Представлення творчихробіт учнів

НАГОРОДИ