Internett, nettvett og bruk av teknologoInternett, nettvett og bruk av teknologi i skolen

To sesjoner• Den digitale hverdagen, framtiden og

pedagogisk forankring i skolen.Personvern, sikkerhet, spill og gode nettsider.

• Sosiale medier og nettvett – noen saker fra virkeligheten.

Hvordan ser framtiden ut?

Den digitale hverdagen

Den digitale hverdagen• Barn vokser opp med et sosialt liv på internett, enten i form

av spill, sosiale nettverk, chatting, webkamera, bilder og video.– League of legends, Counter Strike, Minecraft– Facebook, Google + – Skype, Facetime, – Instagram, Kick, Youtube, Jodel, Heyo!– Khans Academy, Blogg, MOOC– GoSupermodel, Habbo– Penest.no, Deiligst.no, Hot or Not, Tinder– SKAM

• Mye bra på internett - sosiale nettverk, pedagogiske spill, kreative og utfordrende spill, simulatorer, leksikon, informasjon og opplæringsvideoer, arena for deling, skape og lære. KhanAcademy

• Nettetikette - hvordan forholder vi oss i virkeligheten? Hva er så forskjellen mellom internett og virkeligheten? Hvem er rollemodeller?

• Nye trender - flere og flere enheter som er koblet opp mot internett, videoblogging, deling av små videosnutter, opplæringsvideo, egenproduksjon av innhold, personlige enheter og skyløsninger, tingenes internett, Big Data. Vlogg , Vlogg Minecraftfest

• Regler ved bruk av internett - først og fremst være klar over hvilke fordeler og farer som er på internett, holdninger og noen sider med enkle åpne regler som inkluderer, men beskytter.

Drivkrefter bak den teknologiske tilgangen og bruken av den.

• Underholdning:– Barns ønske om å unnslippe kjedsomhet. – Underholdning trenger ikke bare konsumeres, men også

produseres.• Kommersialisering og egenmarkering

– Kommersielle krefter driver den digitale bruken enda raskere framover. Det forsøkes å få tilgang til barns kjøps kraft på stadig nye måter. Digital sosialisering og underholdning gir bredere nedslagsfelt for målrettet reklame. (https://finanssans.no/slik-tjener-facebook-penger)

Skole og læring

• Den digitale oppveksten er i ferd med å innta hele oppvekstsektoren fra barnehage til videregående skole og ut i arbeidslivet.

• Dataspill kan være en sentral aktivitet i de lavere aldersgruppene som gjør at barn tilegner seg en spesiell kompetanse gjennom spilling.

• Forskningsbaserte rapporter viser til positive effekter ved bruk av spill - økt visuell orientering, grammatikalske spill, matematiske spill, virtuelle verdener

• IKT er blitt en sentral del av læreplanen og en av 5 grunnleggende ferdigheter.

• Programmering kommer / har kommet i skolen.http://kidsakoder.no/skole/motivasjon/

Framtiden – Ludvigsenutvalget

Utvalget legger følgende til grunn i delutredningen:Kompetanser for 21. århundre – anbefalinger fra sentrale aktører:• – Fagkompetanse• – IKT-kompetanse• – Kommunikasjon og samarbeid• – Kreativitet og innovasjon• – Kritisk tenkning og problemløsning• – Metakognisjon og å lære å lære• – Personlig og sosialt ansvar – etisk og emosjonell bevissthet• – Kulturell bevissthet og kompetanse• – Liv og karriere/jobbkompetanse• – Medborgerskap – lokalt og globalt

• (s. 15 i rapporten) http://blogg.regjeringen.no/fremtidensskole/

Hva er tingenes tilstand?Helsevesenet: https://www.abelia.no/bransjer/helse/nyheter/pa-sidelinjen-av-helse-revolusjonen/http://forskning.no/epidemier-influensa-internett-data/2008/11/google-sok-avslorer-influensahttp://www.cnet.com/news/google-deepmind-has-access-to-medical-data-of-1-6-million-uk-patients/

I hjemmet:http://www.theverge.com/2014/11/6/7167793/amazon-echo-speaker-announcedhttp://futurism.com/videos/ikeas-new-app-lets-you-preview-actual-furniture-in-3d/

Samfunn:https://youtu.be/mmmaLe8KM-ohttps://www.document.no/2015/12/16/twitter-google-og-facebook-sammen-om-a-fjerne-hatmeldinger-innen-24-timer/https://www.document.no/2016/05/12/facebook-driver-politisk-filtrering/

Personvern• Personvern handler om å ikke gi ut informasjon som kan

føre til at ubehagelig kan skje. Dette kan gjelde informasjon om kontonummer, telefonnummer, passord til profiler osv…

• Personvern handler også om at man har grenser for hvor nært innpå seg man vil slippe andre. Retten til privatliv har en verdi som er vanskelig å måle.

• Alt du skriver om på internett og bilder du laster opp av deg selv skal også kunne sies og vises i den virkelige verden til alle.

• Husk - ingen er helt anonyme på internett!• http://www.dinside.no/931566/slik-finner-du-ut-hva-google-vet-om-deg

http://www.side3.no/teknologi/-facebook-vet-mer-om-deg-enn-foreldrene-og-kjresten-din-gjr/8531604.html

Gode nettsider

• Barnevakten - representerer et mer konservativt syn på bruk av internett, hvor fokus dreies i retning av at de voksne har kontroll på hva barnet foretar seg på internett. Barnevakten har et kristenkonservativt utgangspunkt. • Medietilsynet - representerer et mer liberalt syn på bruk av internett med fokus på barns

rettigheter. Medietilsynet forvalter lovverket. • Ung.no - forvaltes av barne-, ungdoms- og familiedirektoratet. Beregnet for

ungdomsskoleelever til elever på videregående. • Reddbarna.no - en frivillig, medlemsstyrt rettighetsorganisasjon, politisk og religiøst

nøytralt. • Dubestemmer.no - Samarbeid mellom Teknologirådet, Senter for ikt i utdanning,

Datatilsynet og støttes av Utdanningsdirektoratet. Beregnet for barn i alderen 9 - 13 og 13-17 år. Skriver at målet er å skape refleksjoner og diskusjoner - fokus på at kunnskap fører til ansvarlige valg. http://www.dubestemmer.no/velkommen-til-nye-nettsider

Sosiale medier og nettvett

To innholdsoppsett med tabell• Snapchat - utvikling…

– http://www.medietilsynet.no/Documents/Barn%20og%20medier-unders%C3%B8kelsene/Faktaark_seksuelleopplevelser_2014.pdf

– Ny trend - http://www.tv2.no/a/6585710• Søke på Snapchat• Google konto – Youtube

– Barn laster opp video av seg selv og andre. • Instagram

– http://www.klartale.no/verden/to-jenter-domt-for-mobbing-pa-instagram/

Bruk av sosiale medier i skolen• Arne Krokan

– Det handler om å forstå hvordan elevene dine samhandler med hverandre i det daglige, der Facebook, Instagram, Snapchat…mm….er den viktigste infrastrukturen. Hva deler de med hverandre, hvordan bruker de ulike medier når de skal lære noe de er interessert i, enten det er juksekoder i et spill, det er å spille gitar eller piano, eller det er noe de trenger å kunne i forbindelse med skolearbeidet?

– (Arne Krokans blogg)• Eksempler på hvordan nettet er brukt som et digitalt verktøy som

kommunikasjon ut mot andre er:– Heather Lawver - lanserte skoleavisen "Den daglige profet - for elever på

Galtvort" – Lucas Cruikshank - Youtube video som fiktiv rollefigur "Fred".

Nettmobbing

• Eksempel fra goSupermodel - seks 11 åringer forfattet og sendte trusler til en 15 år gammel jente - tilfeldig utvalgt for å utforske hva de kunne slippe unna med. Lavere terskel for å utføre slike handlinger når en går under inntrykk av å være anonym - politi sporer ip-adresser til avsendere.

• Nettmobbing kan oppleves av mange som verre enn tradisjonell mobbing av flere årsaker, mobberen kan være anonym.

• Jo mer anonymitet - desto større sjans for nettmobbing.

• Nettmobbing kan få langt lengre og alvorlige konsekvenser enn tradisjonell mobbing - nettet glemmer aldri og en vet aldri hvor mange eller hvem som har lastet ned bilder, videoer, kommentarer eller annet innhold på nettet.

Rollemodellene• Kompetansesenteret RUS-Region Øst anbefaler brukskontrakter - en gylden middelvei mellom foreldres krav og

barns behov/ønsker. • Viktig at konsekvensene gjennomføres. • Den virtuelle verden er en reell konkurrent til den virkelige verden, men betyr det da at skolen, familien og

barnets sosiale vennekrets konkurrerer med en virtuell verden?

• http://skien.iktplan.no/

• Rollemodeller – • http://pluss.vg.no/2013/01/06/1079/1CskTBl• http://www.vg.no/nyheter/innenriks/venstre/fredrik-15-tok-affaere-da-han-saa-sms-hetsen-mot-trine-skei-grand

e/a/23610244/

• Dubestemmer.no

Internett• Barn betrakter nettet som en like virkelig del av sin verden som den fysiske

verden. Begge deler er likeverdige og en naturlig del av barns oppvekst.• Tendensen går i en retning av at hvert enkelt familiemedlem har sine egen

enhet og skaper sin egen digitale verden ut i fra sine behov.• Livingstone - viser en klar sammenheng mellom de digitale mulighetene

barn har og deres risikoatferd. På den andre siden, uten å ta en risiko, så lærer heller ikke barna å mestre den digitale verden. Foreldres ansvar å ta risikovurderingen.

• Alt som legges ut på nettet (facebook etc) må kunne tåle å sees av alle - i all fremtid!

• Den gyldne balansen mellom kontroll - tillit, nettbruk - gjøre andre ting, • Gjør som barna - se gjennom teknologien - ikke rundt den…

Takk for oss.