Page 1

Щоб дати учневі іскорку Щоб дати учневі іскорку світла, учителю треба світла, учителю треба виховати у собі сонцевиховати у собі сонце

2010-2011 2010-2011 навчальний рікнавчальний рік

Page 2

Хай не згасне вогонь у розумних очахХай не згасне вогонь у розумних очахІз роками ясніш пломеніє.Із роками ясніш пломеніє.Ти тримаєш дитячі серця у руках.Ти тримаєш дитячі серця у руках.Ти тримаєш планети надіюТи тримаєш планети надію

Вихователь ГПДВихователь ГПДСТАСЮК С.М.СТАСЮК С.М.

Page 3

РежимРежим роботи групи продовженого дня.роботи групи продовженого дня.

1. “Щоб більше про дітей дізнатись, потрібно з вчителями спілкуватись” - відвідування занять.

2. “Ось уроки вже скінчились, на заняття групи всі спішать” - прийом в ГПД.

3. “Раз, два, три – гру починаємо ми” - динамічна година. “На прогулянку ми йдем – час цікаво проведем” - прогулянка на свіжому повітрі.

4. “А для того, щоб рости, на обід потрібно йти” - обід.5. “Щоб гарно нам завтра відповідати, треба на

самопідготовку поспішати” - самопідготовка. Заняття за інтересами.

6. Виховний час: “ Сердечні розмови”.7. Ігри на свіжому повітрі.8. “ Зустрінемось завтра…” - відправлення дітей додому.

Page 4

ВідвідуванняВідвідування уроків у вчителів уроків у вчителів початкових класівпочаткових класів

Page 5

Прогулянка на свіжому повітріПрогулянка на свіжому повітрі

Прогулянки дозволяють вихователю ГПД Прогулянки дозволяють вихователю ГПД вирішувати цілий комплекс оздоровчо-гігєнічних і вирішувати цілий комплекс оздоровчо-гігєнічних і пізнавальних завдань. Під час прогулянок широко пізнавальних завдань. Під час прогулянок широко використовуються різноманітні ігри на місцевості та інші використовуються різноманітні ігри на місцевості та інші види фізичних вправ. Плануючи прогулянку вихователь види фізичних вправ. Плануючи прогулянку вихователь повинен заздалегідь повідомити про це учнів, пропонує повинен заздалегідь повідомити про це учнів, пропонує їм, що одягнути і як підготуватися.їм, що одягнути і як підготуватися.

Кожна прогулянка, екскурсія, похід у нас Кожна прогулянка, екскурсія, похід у нас тематичні і цілеспрямовані: наприклад восени – тематичні і цілеспрямовані: наприклад восени – прогулянки в ліс за квітами, зразками рослин, чи просто прогулянки в ліс за квітами, зразками рослин, чи просто послухати пташок, поспостерігати за працьовитими послухати пташок, поспостерігати за працьовитими мурашками. Здійснення таких заходів сприяє вихованню мурашками. Здійснення таких заходів сприяє вихованню колективізму, самостійності, дисциплінованості, творчої колективізму, самостійності, дисциплінованості, творчої ініціативи.ініціативи.

Page 6

Загадування загадокЗагадування загадок

- Куди ступиш – всюди маєм,Хоч не бачим – споживаєм. (Повітр’я)

- Золотий – пішов,А срібний прийшов (Сонце і зорі)

- Що таке пливе і ллється,Часом на камінь дереться,Як немає – все всихає,Звірі, птахи помирають (Вода)

- На чистому полі попутані коні,І вузлики знати,Та не можна розв’язати (Зорі)

Page 7

Ігри на свіжому повітріІгри на свіжому повітрі

Гра є постійним помічником у виховному Гра є постійним помічником у виховному процесі для вихователя. Гра органічно притаманна процесі для вихователя. Гра органічно притаманна дитині при вмілому керівництві з боку дорослих може дитині при вмілому керівництві з боку дорослих може досягнути відповідної педагогічної мети. Вона досягнути відповідної педагогічної мети. Вона допомагає згуртуванню дитячого колективу, допомагає згуртуванню дитячого колективу, включаючи активну діяльність дітей. У грі виховується включаючи активну діяльність дітей. У грі виховується свідома дисципліна, діти привчаються до дотримання свідома дисципліна, діти привчаються до дотримання правил у учнів, вміння контролювати свої вчинки, правил у учнів, вміння контролювати свої вчинки, правильно і обправильно і об’’єктивно оцінювати вчинки інших.єктивно оцінювати вчинки інших.

Гра для дітей – важливий засіб самовираження. Гра для дітей – важливий засіб самовираження. В іграх вихователь може краще дізнатися про В іграх вихователь може краще дізнатися про вихованців, їх характери, привички, здібності, що дає вихованців, їх характери, привички, здібності, що дає можливість впливати на кожного з них. Гра допомагає можливість впливати на кожного з них. Гра допомагає зблизити учня з вихователем.зблизити учня з вихователем.

Page 8

Page 9

Ми любим грати у футбол!!!Ми любим грати у футбол!!!

Page 10

Спортивна годинаСпортивна година

Згідно з орієнтовним режимом дня, “Спортивну годину” доцільно проводити після закінчення уроків. Вона проводиться з метою відпочинку дітей після розумової діяльності, загартування і зміцнення організму, фізичного їх розвитку, закріплення навичок поведінки у колективі. Особливістю цих занять є те, що вони проводяться у невимушеній обстановці, здебільшого у формі гри.

“Спортивна година” має бути обов’язково доступною віковим особливостям і можливостям школярів.

Page 11

Прокидаємося вранці,Жваво робимо зарядку,Любим спорт і фізкультуруПрагнем завжди до порядку

Page 12

Ви тихенько присідайте,Вліво – вправо поглядайте,Очі свої протирайте,Добре Айболіта виглядайте!

Page 13

Лиш один рецепт на світі Всім – усім підходить дітям:Спорт любити слід,проживеш 100 літ !

Page 14

ОбідОбід

Для вихователя обід – це важливий виховний захід. Педагог зобов’язаний закріпити в учнів навички самообслуговування, культури та гігієни поведінки в їдальні, бережливого ставлення до хліба і продуктів харчування, шанувати працю поварів та обслуговуючого персоналу.

Page 15

Смачного!!!

Page 16

Заняття за інтересамиЗаняття за інтересамиГілка винограду

(робота з пластиліном)

Page 17

““Роде наш красний, роде наш прекрасний”Роде наш красний, роде наш прекрасний”

Родинне дерево першого класу

Page 18

“Сонце і сонечко семикрапкове”(аплікація з паперу)

Page 19

“Ялинка”(аплікація з паперу)

Зелену сукню – маюНіколи не знімаю,Один-єдиний раз на рікЗірками прикрашають. (Ялинка)

Page 20

Індивідуальна робота

Індивідуальна робота здійснюється в різних формах. Головне – піклування про дітей, яким вона вкрай необхідна. Педагогічна турбота про таких дітей під час підготовки безпосередня і опосередкована. Безпосередня турбота можлива тільки за наявності особистої участі вихователя у виконанні завдань учнем.

Найбільш розповсюджена форма індивідуальної роботи – вчасна допомога учням.

Page 21

Page 22

Навчальні ігри в ГПД

“Допоможіть звірятам приземлитися”

“У магазині”

Page 23

“Допоможіть пташці вилетіти на вершину дерева”

“Хто швидше спіймає рибку”

Page 24

Виховні заходи

Захід “Наша мова солов’їна”

Page 25

Захід “Ясне сонечко, рідна матінка”

Page 26

“У народної казки у гостинах”

Page 27

Свято Нового року

Page 28

Свято “Прощавай, Букварику”

Ми памМи пам’’ятатимемо довгі рокиятатимемо довгі рокиМудрі й повчальні уроки твої.Мудрі й повчальні уроки твої.Прощавай, Букварику, наш Прощавай, Букварику, наш найперший друже!найперший друже!Ми тобі, Букварику, дякуємо Ми тобі, Букварику, дякуємо дуже.дуже.

Page 29

Захід “Україно, моя калинова!”

Page 30

Свято “Проводи зими!”

Біле, як сорочка,Біле, як сорочка,Пухнасте, як квочка,Пухнасте, як квочка,Крил не має,Крил не має,А гарно літає.А гарно літає.Що це за птиця, Що це за птиця, Що сонця боїться? (Сніг) Що сонця боїться? (Сніг)

Page 31

Наша участь у Наша участь у загальношкільних заходахзагальношкільних заходах

Конкурс патріотичної пісні і поезії

Page 32

Ми на ярмарці “Дари осені”

Page 33

Конкурс “Воскресни писанко!”

Page 34

ДЯКУЄМО ДЯКУЄМО ЗА УВАГУ!!!ЗА УВАГУ!!!