0867556 “Becoming a Famous Music Producer Now!”

Pros Vs. Cons 

•  Pro: Doing something in which you enjoy as a means of a career and working /traveling and mee>ng new people. 

•  Cons: Can get tedious, and become hard to understand what the demand is for Today’s hits. 

•  Pro: Networking with People whom share the same interest in what you do, and an everlas>ng love for the Arts/Music.   

•  Cons: If you didn’t learn how to play and instrument, it can be a roadblock at >mes, but it shouldn’t deter you from know what good music is/sounds like. 

“Learning the ‘TOOLS’ of The ‘TRADE.’’ Producing

Program Suggestions:

1.  Cubase 3/4 2.  Pro Tools 7 3.  Fruity Loops 4.  Sonar 7 5.  Logic 8 6.  Garageband

All these Programs are great for Beginning to Advance Musicians.

Steps to Achieving 

•  Preferably learn an instrument at a younger age and/or gain extensive knowledge about the field you are about to embark in; know it inside and out. 

•  Start ALending live shows and learn what is generally crowd responsive in today’s popular music. Use this as a template, and from there, branch off into something original.  

•  Originality is the key! Keep reinven>ng and striving to be out of the box, while keeping in mind, what is familiar to the audience you are marke>ng to. 

•  Keep it stress‐free/ rewarding and keep the love burning overall!    

October 2008

Steps To Achieving (Part 2) 

•  Generally it’s a good idea to have a fall back plan for your music career as it can be risk; yet let the risk be something that can fall directly in the path of your passion, such as a Business Degree, unless you wish to try other things. 

•  Upon gradua>on, you can try to land a internship with a record company which should give you ample opportunity to pursue further into your career and understand the up’s and down’s of the music industry.  

Average Salary: Producer

References •  hLp://www.recordproduc>on.com/george‐shilling‐producer‐1‐.jpg (Produc>on Picture 1) 

•  hLp://www.music.informa>cs.indiana.edu/media/don/chopinnocturnediffdurs_context2.jpg 

•  hLp://www.malone.edu/2050