المدية جامعة التسيير، وعلوم والتجارية االقتصادية العلوم كلية

دور جودة التعليم العالي في تحقيق النمو اإلقتصادي

** مليانةدراسة حالة جامعة خميس **

خليفــة بــــوزار أعمال ادارة تخصص ، دكتوراه طالب

من إعداد :

:العملالمؤتمر األول لتطوير الخدمات التعليمية والطالبية للجامعات في ضوء تحديات سوق

:شعارتجارب ورؤى مستقبلية تحت ، جامعة بني سويفوالطالب قطاع شؤون التعليم " نافس -تدرب -تعلم"

18-19أبريل 2016

فالق علي أ محاضر أستاذ

لمواع نم لعام مهأ نهولك لمجتمعا ونهضة طورت في فعال و رئيسي دور لعاليا میللتعل الركيزة و لمجتمعا في وي تنم رییتغ يأل سألساا يعتبر فهو ، اإلقتصادي ولنما حنجا

كوادر نم هرفوی لما وذلك ، المتطورة الدول مصاف إلى به واإلرتقاء بلد أي لتقدم األساسية وجب لذلك ، الحياة مجاالت مختلف تسيير في عليها يعتمد علمية وكفاءات مؤهلة بشرية وأنظمتها وهياكلها مناهجها مختلف في الجودة فلسفة تتبنى أن الجامعية المؤسسات على

تنموية نقلة إحداث و المجتمع خدمة في تساهم التي التعليمية المخرجات لتحسين اإلدارية ضعولا لتحلی في ديقتصاإلا ولنما یهاكتسی لتيا رةلكبیا ألهمیةل ظرانو ، ومستدامة شاملة

، ديقتصاإلا ضعولا طورت على لةدالا لعامةا راتشؤلما مهأ نهوكو دللبل ديقتصاإلا راءجإ مع ديقتصاإلا ولنما قتحقی في لعاليا میلتعلا ودةج دور فةرلمع سةدرالا هذه ءتجا هذه وى مست على الجودة راتشؤم رفوت دىم فةرلمع انةملی سیخم جامعة على حالة سةدرا لجامعةا هذه جيیرخ في عيون وى مست رفوت دىمو سیدرلتا ئةیه ظرن جهةو نم لجامعةا . لمجتمعا حاجة مع متخصصاته مةواءمو

مقدمـة

:التالي السؤال على اإلجابة نحاول فإننا تقدم ما أساس وعلى

هــــت تمتلــــ متسســــاع التعلــــيم العــــالي مهومــــاع الجــــودة التــــي تتهل ــــا لتلبيــــة متطل ــــاع

؟ اإلقتصاديالنمو

النمو في العالي التعليم جودة معايير دور معرفة أجل ومن اإلشكالية هذه ولمعالجة : التالية الفرعية األسئلة عن اإلجابة بنا يجدر اإلقتصادي

؟ العمل سوق في المطلوبة الجودة مقومات مليانة خميس جامعة مخرجات تمتلك هل -1 الجزائر؟ في اإلقتصادي النمو في العالي التعليم قطاع مساهمة مدى ما -2

: التالية الفرضيات اختبار إلى نسعى فإننا السؤال هذا عن قبلية وكإجابة نظر وجهة من مقبولة جودة ذات بمخرجات مليانة خميس جامعة تتمتع -1

.(األساتذة) المنتج معدالت رفع في تساهم فهي الجودة مقومات تمتلك العالي التعليم مؤسسات كانت إذا -2

.اإلقتصادي النمو

أكثر جديدة أجيال بناء في تسهم التي األساسية األدوات من العالي التعليم مؤسسات تعتبر وبلورة والمجتمع الفرد تكوين في تسهم فهي وبالتالي ، المستقبل تحديات مواجهة على قدرة

نحو مسيرتها في لألمة السليم التطور طرق وضمان معا والمستقبل الحاضر في مالمحه .الميادين مختلف في والرقي التقدم المال برأس الشغل سوق يمد التعليمية منظومةلا في مرحلة آخر وباعتباره العالي التعليم إن

التكيف على والقادر والمؤهل الميادين مختلف في والمتخصص عاليا تكوينا المكون البشري االقتصادي النمو يحقق والذي والعالمية المحلية واالقتصادية التكنولوجية التحوالت مع

.المرجو حاملي عدد( الكم حيث من فقط ليس ، مخرجاته في العالي التعليم أهمية تكمن هنا ومن

تخدم مؤهل،أبحاث بشري رأسمال ( المخرجات هذه نوعية بل )الشهادات،األبحاث العملية جودة تعكس والتي مخرجاته بجودة االهتمام ضرورة إلى أدى ما ) ..المجتمعن ، التعليمية أو مادية ، مالية كانت سواء خاصة عوامل توفير يتطلب الجودة هذه تحقيق وا من المجتمع وتطلعات االقتصاد الحتياجات الملبية الحديثة التعليم أساليب استخدام و بشرية المطروحة الموضوعات بين من العالي التعليم جودة أصبحت وقد ، التخصصات مختلف السائرة البلدان ،لكن لتقييمها ونماذج مخططات المتقدمة الدول وضعت حيث ، العالم عبر .ومتباينة متأخرة تزال ال النمو طريق في

: اإلقتصادي والنمو العالي التعليم لجودة المعرفي اإلطار -1

التعليمي المنتج ومميزات خصائص مجموع مقدرة بأنها العالي التعليم جودة تعريف يمكن والخارجية الداخلية الجهات وكافة والمجتمع العمل وسوق الطالب، متطلبات تلبية على

والعمليات والمناهج والنظم والسياسات البشرية الموارد كل توجيه يتطلب وذلك المنتفعة، المنتج تلبية ضمان في واإلبداع لالبتكار مواتية ظروف خلق أجل من التحتية والبنية

.لبلوغه جميعا نسعى الذي المستوى لبلوغ الطالب تهيئ التي للمتطلبات التعليمي القضية واالستهالك، الناتج من كل في النمو معدالت زيادة في الملحة الرغبة تعتبر و

على ذلك قبل هيمنت بل ،بلد ألي االقتصادية السياسة أهداف على تهيمن التي الرئيسية االقتصادي النمو بمسببات يتعلق ما كل تدرس نظرياته وأصبحت االقتصادي الفكر

المحلي الناتج إجمالي في زيادة حدوث اإلقتصادي بالنمو يقصد و فيه المؤثرة والعوامل .الحقيقي الدخل من الفرد نصيب متوسط في زيادة يحقق بما القومي الدخل إجمالي أو

: االقتصادي النمو العالي التعليم لعالقة النظري التحليت -2 النامية الدول معظم شهدته الذي االقتصادي النمو عن مسؤولة كثيرة عوامل هناك أن الشك

عالية تقنية مهارات ذات عاملة قوى وجود العوامل هذه مقدمة وفي ، السواء على والمتقدمة في اإلستثمار طريق عن العاملة القوى إنتاج في وحساسا هاما دورا يلعب العالي والتعليم العائد قياس االقتصاديين بعض حاول ولقد، والتدريب التعليم خالل من البشري المال رأس وكذلك ، ستروميلين مثل االقتصادي النمو في التعليم مساهمة مقدار تحديد أو التعليم من

القرن من والستينيات الخمسينيات في التعليم بنفقات الدخل ربط حاولت التي الدراسات أثبتت وقد ، غيرهم وكثيرين وبلوج وسولو وبيكر ودينيسون شولتز أبحاث مثل العشرين وذلك الوطني الدخل زيادة في مباشرة مساهمة للتعليم أن ودينيسون شولتز من كل دراسات

نتاجية كفاءة رفع خالل من .العاملة األيدي وا التعليم في االستثمار إلى بالتوجه ككل والدول باالقتصاديين دفعت الدراسات هذه إن

هو التعليم أن فكرة على ذلك في معتمدة والبشرية المادية ، المالية مواردها بتعبئة واإلهتمام من االقتصادي النمو في للتعليم المباشر األثر ويتحقق البشرية لمواردها استثمار أفضل : خالل

العمل، حب وغرس لإلنتاج، المالئمة باالتجاهات العمل قوى إكساب في التعليم يسهم * اإلنتاج من الالزمة النوعية النقلة إحداث على يساعد مما والتقني، اليدوي العمل سيما ال

.الحديثة والتقنيات اآللة استخدام على القائم اإلنتاج عالم إلى التقليدي وحل واإلبداع التفكير وأساليب والبيانات والمعلومات بالمعارف العمل قوى التعليم يزّود•

والتطوير التغيير على القدرة عمليات في تؤثر أساسية عوامل وهي القرار واتخاذ المشكالت .الشاملة الجودة تحقيق إلى وصوالا واإلبداع واالبتكار

: االقتصادي النمو على العالي التعليم تأثير قنواع -3

خالل من يتمان معدله وزيادة االقتصادي النمو تحقيق أن ترى االقتصادي النمو نظرية ، استخدامها كفاءة وتحسين االقتصادية الموارد زيادة على تعمل جديدة إنتاجية طاقات خلق

خلق في يساهم االقتصادي للنمو مصدرا التعليم أن يرون البشري المال رأس نظرية فأنصار العليا اإلدارية والقيادات المتعلمة العاملة القوى عرض زيادة خالل من جديدة إنتاجية طاقات

على وقدرتهم اإلنتاجية قدرتهم وتحسين وزيادة العاملة القوى نوعية تحسين إلى باإلضافةدارة استخدام مما الجديدة التكنولوجية األشكال واستيعاب عالية بكفاءة االقتصادية الموارد وا .االقتصادية الوحدة أو للدولة االقتصادي النمو تحقيق إلى النهاية في يؤدي

: التالية القنوات خالل من اإلقتصادي النمو على العالي التعليم ويؤثر عمل فرص على يحصل التعليم من مزيد على يحصل الذي فالفرد: الم اشر التأثير -3-1

سنوات على يحصلون الذين من أعلى اقتصادي عائد على يحصل وبالتالي أفضل ووظائف التوسع فإن الفرد، انتاجية في اختالف يعني التعليم عوائد اختالف كان لو عندئذ أقل، تعليم ، أفضل وظيفية فرص على يحصلون الذين المجتمع أفراد عدد زيادة إلى يؤدي التعليم في وأيضا ، األعلى العمل انتاجية ذوي المتعلمين عدد زيادة الوقت نفس في يعكس هذا

والمعرفة التكنولوجي التغير واستيعاب األخرى اإلنتاج عوامل مع التعامل على القادرين مستوى على الكلية اإلقتصادية اإلنتاجية زيادة إلى النهائية المحصلة في يؤدي مما الجديدة

.المجتمع لهذا اإلقتصادي النمو معدل يزداد ثم ومن القومي اإلقتصاد : ال طالة من والتهليت العمت فرص زيادة على التعليم تأثير-3-2

البنية وتنويع ، التوظيف فرص من التنويع على ايجابا العالي التعليم وخاصة التعليم يؤثر المرتفعة والعوائد اإلنتاجية ذات المتحضرة الصناعية القطاعات في وظائف وخلق المهنية إلى يؤدي سوف المجتمع في المتعلمين األفراد عدد في فالزيادة ، الزراعي القطاع خارج القطاع في المنخفضة والعوائد اإلنتاجية ذات المهن من المتعلمة العامل القوى تحريك الصناعية القطاعات في المرتفعة والعوائد اإلنتاجية ذات الوظائف إلى التقليد الزراعي

الدخول زيادة خالل من وذلك ، للدولة االقتصادية الثروة زيادة إلى يؤدي مما المتحضرة المهن في الباقين أجور وزيادة الجديدة المهن في دخلوا والذين األكثر التعليم ذات للقوى

الواحد الفرد نصيب زيادة إلى المحصلة في يؤدي ما األقل التعليم ذات التقليدية

. االقتصادي النمو معدل زيادة وبالتالي اإلجمالي القومي الناتج من األفراد ألن ونظرا ، ما حد إلى ومدتها البطالة احتماالت من يقلل التعليم في التوسع أن كما

التخصصات في مهارات ويمتلكون مدربون أنهم وبما العمل من فصلهم يصعب المتعلمين الحالة في أنه كما ، العمل عن عاطلين يصبحوا ال أن نتوقع فإننا المؤسسات تحتاجها التي تكون لن عمل بدون يقضونها التي الفترة فإن العمل عن عاطلين فيها يصبحون التي

. عنهم التعليمي مستواهم يقل الذين األفراد يمضيها التي لتلك مساوية :الدولية األسواق في المحلية للمنتجاع التنافسية المهدرة على التعليم تأثير -3-3

اإلنتاج نوعية تحسين إلى يؤدي بل للدولة أو للشركة اإلنتاجية زيادة على اليقتصر فالتعليمدارة وتنظيم تحقيق على سيعمل عالية وبكفاءة أمثل استغالل االقتصادية الموارد واستغالل وا لمنتجاتهم التنافسية المقدرة زيادة إلى يؤدي مما ، ممكنة تكاليف وبأقل ممكن إنتاج أقصى

حجم زيادة على الدولة مقدرة من يزيد مما والسعر النوعية أساس على الدولية األسواق في .االقتصادي النمو وتحقيق المدفوعات ميزان وتحسين صادراتها على ويعمل الدولية األسواق في للدولة المنافسة شروط يحقق الكفء والتدريب فالتعليم .أعلى أجور جرائه من العامل يجني بحيث العاملة للقوى اإلنتاجية القدرة تحسين

:التطبيهية للدراسة المن جي اإلطار -4

تحقيق في العالي التعليم جودة دور توضيح في المتمّثلة البحث ألهداف تحقيقا مليانة خميس جامعة أساتذة مجتمع مع الّتعامل إلى الّدراسة اّتجهت ، اإلقتصادي النمو عّينة أخذ تمّ وقد ، العالي التعليم جودة واقع حول بيانات لجمع وهذا ، الدفلى عين بوالية

، الكليات مختلف على موزعين جامعي أستاذ 61 من متكونة الّدراسة مجتمع من عشوائية بجودة جيدة معرفة يمتلكون لكونهم هو غيرهم دون األساتذة اختيار في السبب وكان

مدخالت جودة مستوى على واطالعهم المباشر احتكاكهم خالل من العالي التعليم مخرجات .عملياتها وجودة الجامعات

استخدام تمّ وتحليها لعرضها بينما االستبيان، أسلوب استخدام تمّ الّدراسة بيانات لجمعو "SPSS االجتماعّية للّدراسات اإلحصائّية الحزمة ":المسّمى اإلحصائي الّتحليل برنامج

: الفرضياع إخت ار 4-1 مهبولة جودة ذاع مخرجاع مليانة خميس جامعة مخرجاع تتمتع : األولى الفرضية -1

. (األساتذة )المنتج نظر وج ة من جامعة مستوى على للجودة مؤشرات توفر مدى حول تحليلها تم التي المعطيات إلى استنادا من الجودة لمقومات الجامعة إمتالك لعدم ذلك و األولى الفرضية رفض تم مليانة خميس .التدريس هيئة أعضاء نظر وجهة

ف ي الجودة مهوماع تمتل العالي التعليم متسساع كانع إذا : الثانية الفرضية -2 .اإلقتصادي النمو معدالع رفع في تساهم

مساهمة عدم إلى الوصول تم اإلستبيان إستمارة في إدراجها تم التي المحاور خالل من تحليل من استخالصها تم التي النتائج على قياسا اإلقتصادي النمو في العالي التعليم جودة

:المحورين إلى إستنادا وذلك العينة أفراد إجابات الجامعة مساهمة عدم عن العينة أفراد من %53.30 أجمع حيث : والمجتمع الجامعة * . المطلوب بالمستوى المجتمع خدمة في أن على األساتذة من % 78.42 أجمع حيث : للخريجين النوعي المستوى جودة *

بعجلة للدفع كافي غير فهو وبالتالي المطلوب المستوى دون للمتخرجين العلمي التحصيل . الجزائر في اإلقتصادي النمو

: الخاتمة النمو تحقيق في العالي التعليم جودة دور على التعرف الدراسة هذه خالل من حاولنا

على العالي التعليم تأثير وقنوات بينهما للعالقة نظري تحليل إعطاء خالل من اإلقتصادي لمعرفة مليانة خميس جامعة مستوى على تطبيقية دراسة إجراء تم كما اإلقتصادي النمو في نوعي مستوى توفر ومدى الجامعة مستوى على العالي التعليم لجودة مؤشرات توفر مدى

محاور خالل من التدريس هيئة أعضاء إلجابات اإلحصائي التحليل أن إال الجامعة خريجي مساهمة فرضية ينفي مما للخريجين النوعي المستوى في ضعف هناك بأن أكدت اإلستبيان وضع إلى يدعو الذي األمر وهو ، اإلقتصادي النمو عملية إحداث في الجامعة مخرجات

كل إليه تسعى أساسيا هدفا وجعلها العالي التعليم في الجودة إدارة لتطبيق ومعايير آليات كافة ومواكبة إستيعاب على قادرة علمية وكفاءات بشرية إطارات لتكوين الجامعات خالل من حاولناالتنموية العملية عبء وحمل القرن هذا يشهدها التي والتحديات المتغيرات

خالل من اإلقتصادي النمو تحقيق في العالي التعليم جودة دور على التعرف الدراسة هذه كما اإلقتصادي النمو على العالي التعليم تأثير وقنوات بينهما للعالقة نظري تحليل إعطاء

مؤشرات توفر مدى لمعرفة مليانة خميس جامعة مستوى على تطبيقية دراسة إجراء تم الجامعة خريجي في نوعي مستوى توفر ومدى الجامعة مستوى على العالي التعليم لجودة

أكدت اإلستبيان محاور خالل من التدريس هيئة أعضاء إلجابات اإلحصائي التحليل أن إال

مخرجات مساهمة فرضية ينفي مما للخريجين النوعي المستوى في ضعف هناك بأن آليات وضع إلى يدعو الذي األمر وهو ، اإلقتصادي النمو عملية إحداث في الجامعة كل إليه تسعى أساسيا هدفا وجعلها العالي التعليم في الجودة إدارة لتطبيق ومعايير

كافة ومواكبة إستيعاب على قادرة علمية وكفاءات بشرية إطارات لتكوين الجامعات أن حيث ، التنموية العملية عبء وحمل القرن هذا يشهدها التي والتحديات المتغيرات كان هنا ومن والتنمية، االقتصاد مستقبل ستقرر التي هي العالي التعليم مؤسسات مخرجات

هذه جعل اجل من مستمر بشكل وخططها برامجها في النظر تعيد أن المؤسسات هذه على دورها تحمل أن المؤسسات هذه على كما العمل، سوق متطلبات مع مناسبة والبرامج الخطط

. والتطوير التغيرات لمواكبة مهاراتهم وبناء األفراد إعداد في األساسي من عليها الوقوف يجب التي النقاط من مجموعة إلى توصلنا السابقة النتائج ضوء على متخذي و التعليمية الخطط واضعي و الجزائر في االقتصادية السياسات صانعي طرف االقتصادي بالنمو الدفع في دوره تعزيز و العالي التعليم جودة تحسين بهدف ذلك و القرار

: يلي فيما النقاط تلك نبرز و

من لذلك لما الجامعي التعليمي العمل و السياسي العمل بين فصل هناك يكون أن يجب -

.العمل بيئة على سلبية آثار ربط بهدف والنوعية الكمية الناحية حيث من العالي التعليم في النظر إعادة ضرورة -

العمل وسوق الدولة في الشاملة التنمية وخطة بإستراتيجية وخططها الجامعات استراتيجيات .المحلي

من كفرع التعليم اقتصاديات مادة إدراج جزائرية جامعة كل في االقتصاد كلية على يجب - لتلبية ( العرض جانب ) التعليمية المخرجات إعداد بكيفية يهتم االقتصاد علم فروع

التعليم ومناهج سياسات بربط ( الطلب جانب ) العاملة القوى من العمل سوق احتياجات التعليم وزارة وعلى المجال، هذا في متخصصين لتحصيل اإلقتصادي بتخطيط والتكوين :التالية األهداف إلى للوصول التعليم اقتصاديات إدارة إنشاء العلمي والبحث العالي

واحتياجات التعليمية المخرجات بين المواءمة لزيادة األجل طويلة دورية دراسات إعداد - .المحلية والتنمية العمل السوق

وعالقة للتعليم االقتصادية الجدوى دراسات وا عداد الجامعات على والمتابعة اإلشراف - . االقتصادي بالنمو التعليم

العائد و اإلنفاق حجم الطلبة، عدد تطور تشمل الجامعات لكافة إحصائية نشرة إعداد - .الشغل قطاع ومتطلبات

.التعليمي التخطيط و االقتصادي التخطيط بين تنسيق هناك يكون أن يجب - تعليمية سياسة وضع االقتصادي القطاع مع بالتعاون الجزائرية الحكومة على يجب -

بناء على والعمل المحلي العمل وسوق الوطني االقتصادي النمو باحتياجات مرتبطة الطلبة أعداد في والتوسع العالي التعليم في االستثمار أولويات لتحديد واضحة إستراتيجية تلك ومالئمة جهة من التخصصات طبيعة مع ومطابقتها المناهج وتطوير ونوعيتهم

لسد أداة التعليم يصبح بحيث ، أخرى جهة من العمل سوق احتياجات مع التخصصات . واإلطارات والخبراء الباحثين تحصيل وفي المحترفة المتخصصة العمالة في العجز

استشارية لجان إنشاء طريق عن والخاص العام القطاع من كل بين الجهود تكاتف يجب - منطقة طبيعة و متطلبات حسب والتخصصات الدراسات إلجراء الوطن جامعات كل في

.العاملة اليد حاجة حيث من جامعة كل تواجد