ÍNDICE:

I RESUMEN EJECUTIVO: 

1.1 La empresa

La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martin tiene15 años de creación, en todo este tiempo que lleva en funcionamiento se llevaron grandes cambios tantos organizacionales como de infraestructura.

Como toda institución que quiere crecer la facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática diseño un plan estratégico para afrontar los retos que tienen por delante y de ver también las oportunidades que cuentan, como uno de las tantas soluciones que se dan en el plan estratégico, este grupo de trabajo formado por alumnos de la facultad y asesorados por docentes también pertenecientes a la facultad, se vio la necesidad de realizar un proyecto que beneficie tanto a los estudiantes como docentes.

El presente proyecto nace en si de una encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín de la cuidad de Tarapoto.

Los resultados de la encuesta nos muestran que son muchos los alumnos que necesitan reforzar el aprendizaje dictado en las aulas, también refleja el temor del alumno a formular preguntas en clases. Finalmente la encuesta refleja que el docente no dispone de tiempo suficiente para reforzar el aprendizaje de los alumnos fuera de las aulas de clase.

El equipo de investigadores observó que hay necesidades de que la FISI cuente con una plataforma virtual que sea un soporte para que los alumnos y docentes puedan interactuar y reforzar los aprendizajes fuera del horario de clase.

La plataforma virtual ayudará en el mejoramiento de calidad de la enseñanza, la promoción de una pedagogía constructiva social (colaboración, actividades, reflexión, crítica). Así como también la interacción entre los alumnos y docentes para tener actividades de aprendizaje e investigación, fomentar el uso de las tecnologías de la información y finalmente que los alumnos puedan interactuar entre sí.

Existen antecedentes de implementación de plataformas virtuales para la enseñanza en países como Brasil (SENAI) y Colombia (SENA). Proyectos que nacieron con las mismas necesidades que las nuestras y están teniendo mucho impacto social dentro de su país.

1.2 Historia de la compañía

La carrera Profesional de Ingeniería de Sistemas, fue creada por acuerdo de

la Asamblea Universitaria, mediante Resolución Rectoral N°

482-94-UNSM/R, el 07 de Diciembre de 1994, periodo en la que fue Rector

el Dr. Jorge Gonzáles Ramírez.

El 15 de Enero de 1996, la Asamblea Universitaria acuerda la

creación de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, con sede en

la ciudad de Tarapoto, a la que se adscribe la carrera profesional de

Ingeniería de Sistemas e Informática, oficializando con Resolución N° 082-

96-UNSM/ del 08 de Febrero de 1996; en la misma se autoriza el inicio de

sus actividades académicas a partir del mes de Agosto de 1996.

Presentándose a sus autoridades desde 1996 hasta la fecha como se indica

en el siguiente cuadro.

I.1 PERIODO I.2 AUTORIDADESCARGO

1996 Lic. M.Sc. Marco Gálvez Díaz Presidente de la Comisión Organizadora

1997 Lic. Mg. Alciviades Vivas Campuzano Presidente de la Comisión Organizadora

1997-1998 Ing. Estuardo Lozada Aldana Decano

1998-2000 Ing. M. Sc. Aquilino García Bautista Decano encargado

2001 Ing. Mg. Nelson Quiñónez Vásquez Decano encargado

2002-2003 Ing. Mg. Ramiro Vásquez Vásquez Decano encargado

2003 Ing. M.Sc. Abner Barzola Cárdenas Decano encargado

2003 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob

2004 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob

2005 Ing. Dr. Aníbal Quinteros García Presid. del Consejo Transitorio de Gob

2006 Ing. Pablo Walter Paúcar Lozano Presidente de la Comisión Organizadora

2006 hasta la

actualidad

Lic. Carlos Rodríguez Grández Presidente de la Comisión Organizadora

II ORGANIZACIÓN DE LA EMPRESA: 

2.1 Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática· Claves competitivas del éxito

El desarrollo y crecimiento de la región, tanto poblacional y comercial.

El constante cambio tecnológico.

Incremento de la demanda laboral.

Convenios con Universidades e instituciones públicas o privadas.

Apoyo de la cooperación internacional hacia la amazonia.

· Estrategias empleadas

• Responsabilidad social de la escuela

1. Ser percibidos como escuela líder, al servicio de la sociedad.

2. Integrar la EAPISI a la comunidad académica.

3. Colocar a los egresados en instituciones estratégicas.

4. Establecer alianzas estratégicas para brindar asesorías y

consultorías

5. Incrementar convenios y Alianzas Estratégicas para el

fortalecimiento institucional

6. Reposicionar a la EAPISI

7. Crear y mejorar centros de Extensión, producción y

Transferencia Tecnología.

8. Gestionar fuentes y Proyectos de cooperación internacional

• Financiera

9. Repotenciar el centro de producción

10. Gestionar eficiente y transparentemente el presupuesto

11. Captar recursos externos

• Alumno (cliente)

12. Crear y gestionar la bolsa de trabajo

13. Formar profesionales integralmente aptos y competitivos

• Procesos internos

14. Mejorar el proceso de Enseñanza-Aprendizaje

15. Mejorar los procesos de Investigación-Desarrollo e Innovación

16. Implementar mecanismos de integración entre egresados y la

EAPISI

17. Desarrollar convenios con instituciones para trabajos y

prácticas con los estudiantes

18. Implementar la gestión por procesos

• Aprendizaje y crecimiento

19. Actualizar la estructura curricular

20.Formar equipo humano competente

21. Contar con Tecnología de punta, Infraestructura y

Equipamientos eficientes

22. Formar equipo humano Involucrado

23. Desarrollar y ejecutar el plan de capacitación continua

para los docentes.

· Localización de la empresaDepartamento : San Martín

Provincia : San Martín Distrito : Morales Entidad : Universidad Nacional de San

MartínFacultad : Facultad de Ingeniería de Sistemas

e InformáticaEscuela : Escuela Académico Profesional de

Ingeniería de Sistemas e Informática

2.2 ANÁLISIS DE LAS FUERZAS COMPETITIVAS: 

· Proveedores La Universidad Nacional de San Martin

o Provee de un presupuesto que se establece para cada

facultad de la UNSM entre ella la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática este presupuesto es muy útil para el funcionamiento de la facultad como también de manejar un presupuesto para los eventos, proyectos, capacitaciones .etc.

Proveedores de Insumos

o Los proveedores de insumos ya sea tecnológicos como

también de oficina son vitales para el adecuado funcionamiento de los procesos que cuenta la facultad de ingeniería de sistemas e informática.

· Competencia Universidades Privadas con la carrera de Ingeniería de

Sistemas e Informática y carreras afines.

o El ingreso de otras universidades Privadas es una

competencia muy fuerte por que ellos cuentan con un presupuesto moderadamente superior al de la facultad además de contar con nuevos equipos tecnológicos.

Institutos con carreras de informática y telecomunicaciones.

o Hay institutos que cuenta con la carrera de informática y

telecomunicaciones y son una competencia real que puede afectar a la facultad.

· Competidores potenciales Ingreso de Nuevas Universidades con carreras de sistemas

e informática y carreras afines.o El ingreso de nuevas universidades con carreras de

sistemas e informática y carreras afines son competidores potenciales que pueden afectar a la facultad.

Creación de nuevos Institutos con carreras de informática y telecomunicaciones.

o La creación de nuevos institutos que cuenta con la

carrera de informática y telecomunicaciones y son una competencia real que puede afectar a la facultad.

· Clientes Los clientes buscan una institución de gran renombre en

donde cuenten con buenos docentes y una gran infraestructura y con equipos muy bien equipado. La Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática cuenta con todo estos aspectos.

Buscan que están instituciones tengan convenios con otras organizaciones por ejemplo: Bolsa de trabajo en instituciones privadas como públicas, convenios de intercambios entre alumnos y demás.

2.3 ANALISIS DE LA SITUACION

La EAPISI, como parte de la UNSM tiene una historia de prestigio y un

rol reconocido en el proceso de modernización y actualización

tecnológica. Conscientes de la necesidad de tomar en cuenta el

pasado y recoger de él lo bueno y aprender para no repetir los

errores, se realizó el análisis tanto interno y externo a la EAPISI,

permitiendo esto darnos mejor luz sobre los temas más importantes

para la escuela.

. ANALISIS EXTERNO

La ESCUELA ACADÉMICO - PROFESIONAL DE INGENIERÍA DE

SISTEMAS E INFORMÁTICA de la Universidad Nacional de San

Martín, ha identificado oportunidades que le permitirán su desarrollo,

el cumplimiento de su misión y el logro de la visión.

Estas oportunidades identificadas son, el crecimiento de la región,

poblacional y comercial, que permitirá a la EAPISI posicionarse con

sus estudiantes y egresados, establecer alianzas estratégicas para

fortalecer a la escuela, realizar convenios con instituciones para bolsa

de prácticas pre profesionales y empleo; el constante cambio

tecnológico que permitirá a la EAPISI desarrollar proyectos de apoyo

a la Universidad y la sociedad y por la ubicación de la EAPISI las

autoridades deberán gestionar el apoyo de la cooperación

internacional hacia la amazonia, estrategias que conllevarán a que la

escuela logre la visión establecida al 2014.

• ANALISIS INTERNO

En el análisis interno a la escuela, se ha identificado que cuenta con

docentes en un 90% que culminaron estudios de post grado, el 5% se

encuentran cursando estudios de post grado, lo que garantiza la

actualización y generación de conocimientos, logrando además con

esto que se desarrollen ponencias al servicio de la comunidad

EAPISI. Infraestructura moderna y en proceso de crecimiento,

laboratorios de sistemas de información y telemática que sirve para

que los estudiantes puedan culminar su proceso de enseñanza

satisfactoriamente, además de tener docentes y egresados

involucrados en empresas que contribuyen al desarrollo del país.

2.4 ANÁLISIS FODA

OPORTUNIDAD

O1: El censante desarrollo y crecimiento de la región, tanto poblacional y comercial.

O2: El constante cambio

tecnológico.

O3: Incremento de la demanda

laboral.

O4: Convenios con Universidades e instituciones públicas o

privadas

O5: Apoyo de la cooperación internacional hacia la amazonia.

AMENAZAS

Al: El desconocimiento de !a población del rol de, ingeniero de

sistemas

A2: Escaso presupuesto del Estado en Educación Universitaria

A3: Laboratorios equipados con tecnologia de punta en otras

Universidades

A4. Mal acceso de los docentes a espacios presencies de

capacitación y especialización

A5: La presencia de dos sindicatos de docentes envuelva a la universidad en situaciones de conflictos permanentes y afecte e, desarrollo de sus actividades a la EAPISI.

FORTALEZAS

F1: Plana Docente, capacitados, y con una buena metodología de enseñanza.

F2: Cuenta con aulas imprentadas con tecnologías y laboratorios de sistemas de información.

F3: Realización permanente de conferencias magistral y charlas relacionadas a la especialidad.F4: nocentes y Egresados involucrados en empresas contribuyendo a, desarrollo del país. F5: Activa Proyección social de la escuela

DEBILIDADES

D1: Insuficiente cantidad de aulas para labores académicas.

D2: Laboratorios y biblioteca especializada con equipamiento desactualizados.

D3: Desaprovechamiento de los convenios institucionales.

D4: Organos de gobierno no consolidados.

2.5 IDEAS RECTORAS

• MISION

Somos una Escuela Académico - Profesional de la Universidad

Nacional de San Martín, dedicada a formar profesionales

competitivos en el campo de la Ingeniería de Sistemas e Informática,

en proceso de acreditación, con enfoque sistèmico para satisfacer

necesidades de la sociedad.

• VISIÓN

Al 2014 somos una Escuela Académico - Profesional amazónica y

acreditada, líder en la formación de profesionales en el campo de la

Ingeniería de Sistemas e informática al beneficio de la sociedad.

• VALORES

Los valores constituyen la base de nuestra cultura organizacional y

significan elementos esenciales que forjan la identidad de nuestra

Escuela, le otorgan singularidad y afirman su presencia social.

Ellos son:

• Excelencia Académica.

• Compromiso con la Calidad.

• Identificación Institucional.

• Trabajo en Equipo.

• Libertad de Pensamiento y

Expresión.

• Rechazo a la Violencia.

• Iniciativa/Creatividad/Innovación.

• Búsqueda de la verdad.

• Respeto por la dignidad de la persona.

• Responsabilidad social y compromiso con el desarrollo.

• Honestidad y transparencia.

• Solidaridad.

• Justicia y democracia.

2.6 DESARROLLO Y COMERCIALIZACIÓN DE PRODUCTO:

2.7 POLÍTICAS:

Responsabilidad social de la escuela

1. Fortalecer la identidad institucional generando la participación

activa de todos los integrantes, promoviendo la creatividad y las

iniciativas.

2.Formar integralmente a los jóvenes estudiantes con compromisos

permanentes hacia la comunidad.

3.Lograr una mejor inserción de la Escuela en la sociedad

Financiera

4. Favorecer la búsqueda y acceso a sistemas de financiamiento

alternativos y complementarios.

5. Fortalecer el centro de producción y establecer estrategias de

posicionamiento

Alumno (cliente)

A. Estimular las tareas de investigación básica y aplicada y promover el

desarrollo de grupos de investigación

B. Incentivar a los estudiantes para desarrollar trabajos de investigación y

formulación de proyectos empresariales

Procesos internos

8. Favorecer la capacitación del personal de apoyo en las áreas

administrativas y de servicio.

9. Promover la Inclusión de los graduados en las actividades de la

Escuela, haciendo efectivo el concepto de educación continua y

responder al desafío de hacer del conocimiento un medio para el

desarrollo humano.

10.Mejorar las condiciones institucionales en lo que se refiere a

infraestructura y equipamiento.

Aprendizaje y crecimiento

11.Profundizar la idea de la formación desde el concepto de educación a

lo largo de la vida. La Escuela debe privilegiar el análisis de los

diversos paradigmas y realizar una gestión estratégica de los saberes,

en virtud de la necesidad de fortalecer las competencias básicas de la

formación universitaria, tales como: el aprender a aprender, aprender a

resolver problemas, aprender a trabajar en equipo, aprender a ser,

aprender a emprender.

12.Promover a la actualización y perfeccionamiento disciplinary

pedagógica- didáctica de los docentes, a fin de optimizar su

desempeño en la formación de los estudiantes y en el desarrollo de las

actividades de investigación- extensión.

13.Ampliar la oferta de grado de la Escuela, tendiendo a la apertura de

nuevas carreras

14.Formalizar mecanismos de integración con instituciones afines en la

región. 

2.8 POLÍTICA DE PROMOCIÓN:·

La Facultad de Ingeniería de Sistemas de informática tiene la política de promocionarse con las siguientes actos:

Promover la investigación y difundir la publicación de la Revista Científica de la EAPISI.

Realizar convenios con empresas representantes de tecnologías y herramientas de última generación.

Ofrecer consultorías a las empresas para garantizar eficiencia y eficacia metodológica en la soluciones de ingeniería.

Publicación de artículos en TI en diarios locales.

Desarrollar actividades de proyección social.

Participar en ferias tecnológicas y de otros encuentros de participación empresarial.

III RESPONSABILIDAD SOCIAL (MARKETING SOCIAL DE LA EMPRESA): ·

1. Fortalecer la identidad institucional generando la participación activa de

todos los integrantes, promoviendo la creatividad y las iniciativas.

2. Formar integralmente a los jóvenes estudiantes con compromisos

permanentes hacia la comunidad.

3. Lograr una mejor inserción de la Escuela en la sociedad

IV ENDOMARKETING  

Estimula las tareas de investigación básica y aplicada y promueve el desarrollo

de grupos de investigación.

Incentiva a los estudiantes para desarrollar trabajos de investigación y

formulación de proyectos empresariales.

Favorece la capacitación del personal de apoyo en las áreas administrativas y de

servicio.

Promueve la Inclusión de los graduados en las actividades de la Escuela,

haciendo efectivo el concepto de educación continua y responder al desafío de

hacer del conocimiento un medio para el desarrollo humano.

Mejorar las condiciones institucionales en lo que se refiere a infraestructura y

equipamiento.

V FINANZAS DE LA EMPRESA

Favorece la búsqueda y acceso a sistemas de financiamiento alternativos y

complementarios.

Fortalece el centro de producción y establecer estrategias de posicionamiento.

PERSPECTIVA APRENDIZAJE Y CRECIMIENTO

OBJETIVO INDICADORES META INICIATIVAS PRESUPUESTO 2010

ACTUALIZAR LA

ESTRUCTURA

CURRICULAR

Número de sumillas

20

Programa de mejora continua en la enseñanza

S/. 1500.00

FORMAR EQUIPO HUMANO

COMPETENTE

Participación en proyectos

regionales y nacionales de

transferencia tecnológica

2

Programa de apoyo a grupos

estudiantilesSI. 5000.00

Número de proyectos de

actualización de equipos y libros

2Incremento y actualización de

equipos y librosCONTAR CON

TECNOLOGÍA DE PUNTA,

INFRAESTRUCTURA Y

EQUIPAMIENTOS

Grado de implantación de acciones de mejora en la biblioteca

70%

Sistematización de la base de

datos de la bibliotecaS/ 1000000.00

EFICIENTES Número de proyectos de

mejoramiento de infraestructura 5 Proyecto de ampliación de aulas

FORMAR EQUIPO HUMANO

INVOLUCRADO

Participación de los estamentos de la

escuela en las actividades realizadas

por la EAPISI

90 %

Integración entre los estamentos de la

escuela SI. 86000.00

COSTO ANUAL SI. 1106000.00

PERSPECTIVA PROCESOS INTERNOS

OBJETIVO INDICADORES META INICIATIVAS PRESUPUESTO 2010

MEJORAR EL PROCESO DE

ENSEÑANZA-APRENDIZAJENúmero de capacitaciones recibidasDocentes con nivel de post grado

índice de satisfacción de los alumnos

2 10%

70%

Programa de capacitación docente

Programa de estudios de post grado

Programa de uso óptimo de los

recursos

SI. 5000.00

IMPLEMENTAR MECANISMOS

DE INTEGRACIÓN ENTRE

EGRESADOS Y LA EAPISI

Número de eventos de

integración

1 Proyecto de integración con egresados

SI. 1500.00

DESARROLLAR CONVENIOS

CON INSTITUCIONES PARA

TRABAJOS Y PRÁCTICAS CON

LOS ESTUDIANTES

Número de convenios y prácticas 1 Monitoreo de convenios SI. 300.00

COSTO ANUAL SI. 20300.00

PERSPECTIVA ALUMNOOBJETIVO INDICADORES META INICIATIVAS

PRESUPUESTO 2010

CREAR Y GESTIONAR LA BOLSA DE

TRABAJONúmero de resoluciones generadas Gestionar las bolsas de trabajos estudiantilesS/. 150.00

FORMAR PROFESIONALES

INTEGRALMENTE APTOS Y

COMPETITIVOS

Número de titulados Asesorar proyectos de tesis o informes de

ingeniería

S/. 2000.00

COSTO ANUAL 2150.00

PERSPECTIVA FINANCIERA

OBJETIVO INDICADORES META INICIATIVAS PRESUPUESTO 2010

REPOTENCIAR EL

CENTRO DE

PRODUCCIÓN

Número de equipos actualizados

Porcentaje de Egresados del INTECI40

70%

Proyectos de mejoramiento y

actualización de equipos de

cómputo

Desarrollo del centro de

producción

SI. 100 000. 00

GESTIONAR EFICIENTE Y

TRANSPARENTEMENTE DEL

PRESUPUESTO

Evolución del volumen del presupuesto

asignado a la adecuación, mejora y

ampliación de las infraestructuras de la

escuela, por proyectos generados

5Proyecto de mejora en la gestión de la

EAPISI

SI. 1000.00

CAPTAR RECURSOS

EXTERNOS

Número de donaciones 1 Gestionar donaciones SI. 5000.00

COSTO ANUAL SI. 106 000.00

VI. PERFIL DEL PROYECTO

A. NOMBRE DEL PROYECTO:“Mejoramiento de la calidad educativa de los estudiantes de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín, Tarapoto usando una plataforma virtual”

B. UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL PROYECTO:

Departamento : San MartínProvincia : San MartínDistrito : MoralesEntidad : Universidad Nacional de San MartínFacultad : Facultad de Ingeniería de Sistemas e

InformáticaEscuela : Escuela Académico Profesional de Ingeniería

de Sistemas e Informática

C. PERIODO DE EJECUCIÓN DEL PROYECTO:4 meses (Setiembre-Diciembre) del 2011

D. FACULTAD QUE PRESENTA EL PROYECTO:Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática

E. JUSTIFICACIÓN Y ANTECEDENTES:

El presente proyecto nace a raíz de una encuesta realizada a los alumnos de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática de la Universidad Nacional de San Martín de la cuidad de Tarapoto.

Los resultados de la encuesta nos muestran que son muchos los alumnos que necesitan reforzar el aprendizaje dictado en las aulas, también refleja el temor del alumno a formular preguntas en clases. Finalmente la encuesta refleja que el docente no dispone de tiempo suficiente para reforzar el aprendizaje de los alumnos fuera de las aulas de clase.

El equipo de investigadores observó que hay necesidades de que la FISI cuente con una plataforma virtual que sea un soporte para que los alumnos y docentes puedan interactuar y reforzar los aprendizajes fuera del horario de clase.

La plataforma virtual ayudará en el mejoramiento de calidad de la enseñanza, la promoción de una pedagogía constructiva social (colaboración, actividades, reflexión, crítica). Así como también la interacción entre los alumnos y docentes para tener actividades de aprendizaje e investigación, fomentar el uso de las tecnologías de la información y finalmente que los alumnos puedan interactuar entre sí.

Existen antecedentes de implementación de plataformas virtuales para la enseñanza en países como Brasil (SENAI) y Colombia (SENA). Proyectos que nacieron con las mismas necesidades que las nuestras y están teniendo mucho impacto social dentro de su país.

E.1. OPORTUNIDADES:Las oportunidades son las siguientes:

El docente tiene la capacidad de compartir información con sus alumnos

usando TIC.

La comunicación es un proceso nato a las personas y eso es lo que se

aprovechará para la plataforma virtual porque de una u otra manera los

estudiantes y docentes tienen la capacidad de excelentes comunicadores.

Los estudiantes que no han interactuado con un foro tendrán la

oportunidad de hacerlo y así conocer más los procesos que en él se

desarrollan.

Oportunidad de formación adaptada a las exigencias actuales para

cumplir los procesos de acreditación.

Ausencia de ruptura del alumno con su ambiente profesional, cultural y

familiar, ya que podrá disponer de más tiempo, debido a que tendrá

mucha información a su alcance.

Actualizar contenidos elaborados por docentes en interacción con la web,

que ayudara alumnos adquiere un mejor aprendizaje.

Frecuentemente comunicación bidireccional que garantiza un aprendizaje

dinámico e innovador.

Aprendizaje del docente.

El no tener como requerimiento un espacio físico y evitando molestosos

desplazamientos.

E.2. LIMITANTES

Las limitantes son las siguientes:

Docentes y alumnos ajenos al uso de las TIC con fines informativos.

Problemas técnicos (desconexiones, imposiciones).

Deficiencia en la estandarización de las computadoras y recursos multimedia.

Escases de programas de calidad en lenguaje español, aunque existan algunos recursos disponibles en inglés.

Falta de responsabilidad y disciplina por parte de los estudiantes.

Se requiere un esfuerzo mayor responsabilidad y disciplina por parte del estudiante.

El conformismo por parte de los alumnos al encontrar los temas desarrollados y no preocuparse en investigar más, esto podría causar el desvió de atención de los alumnos y podría generar a futuro cercano la disminución de aprendizaje y capacidad cognoscitiva, la cual influirá en el nivel académico.

E.3. FACTORES Y PUNTOS RELEVANTES

Los procesos educativos apoyados con Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) han permitido tener a disposición nuevas dimensiones educativas y han generado cambios de paradigmas en la forma como se desarrollan y aplican estrategias educativas a través de la red de Internet, para llegar a nuevos estudiantes, con gustos e intereses diferentes. Por esto, los instructores deben estar preparados para estas exigencias que demanda el uso de tecnología aplicada a la educación y así explorar y articular nuevas posibilidades que permite la educación a través de la red.

F. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Y RESULTADOS ESPERADOS DEL PROYECTO

F.1. OBJETIVO GENERAL

Construir la plataforma virtual de educación que cumpla con todos los estándares de educación virtual.

F.2. OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

Implementar una herramienta de educación virtual de actividades para el mejor cumplimiento de los objetivos de la Facultad.

Familiarizar, sensibilizar y contextualizar al estudiante sobre la educación en línea, de tal manera que conozca dicho modelo y algunas herramientas que permiten diseñar y desarrollar una actividad de formación virtual.

Reconocer estrategias para modelar discusiones en la red.

F.3. RESULTADOS ESPERADOS

Los estudiantes de la FISI se verán beneficiados mediante esta herramienta (plataforma virtual).

Los alumnos incrementarán considerablemente sus niveles de comprensión de un determinado tema.

Disminución de los desaprobados en los diferentes cursos que se dictan en la FISI.

Mejorar la comunicación entre alumnos y docentes.

Mayor aprendizaje por parte de los docentes y alumnos.

Concientización y motivación de los docentes de la FISI en el uso y aplicación de nuevas estrategias virtuales en el proceso de enseñanza.

G.VIABILIDAD TÉCNICA DEL PROYECTO:

ObjetivosIndicadores Verificables

ObjetivamenteMedios de Verificación Supuestos Importantes

Fin:

Mejorar la calidad educativa de los estudiantes de la FISI –UNSM –T.

Impacto: Sostenibilidad:

Propósito:

Implementar una plataforma Virtual para el apoyo a las clases presenciales en la FISI.

Resultados:

Los estudiantes de la FISI utilizan la plataforma virtual como apoyo de sus clases presenciales. Satisfaciendo su dudas después de clases.

Tener un control de las visitas realizadas por medio de una herramienta estadística de medios mensuales.

Propósito a fin: Mejorar las

calificaciones y el rendimiento académico de los estudiantes de la FISI

Componentes/Productos:

Desarrollo, de una plataforma base.

Productos:

Plataforma virtual Temas de interés

general Consultas libres

acerca de los trabajos que puedan tener los estudiantes.

Planos de diseño para la plataforma base

Manuales de Usuario

Componentes/productos a propósito:

plataforma virtual de educación FISI – UNSM –T

Actividades: Utilizar herramientas

para facilitar el aprendizaje, la colaboración y

Contento en la población estudiantil usando las herramientas a fin de mejorar su calidad

Encuestas para medir la aceptación del software por la sociedad

comunicación por medio de una plataforma virtual.

Ejecución de una encuesta previa con el fin de obtener por sondeo los requerimientos de la población estudiantil tomada como piloto (estudiantes de la escuela profesional de ingeniería de sistemas e informática)

educativa

H. SINERGIAS Y PERTENENCIAS:

Plan de desarrollo concertado de la Región se orienta a mejorar la calidad educativa, implementando al proyecto educación regional a través de los proyectos de inversión pública, desarrollando capacidades y actitudes en los actores educativos, fortaleciendo la gestión a través de los CONEIS y las redes educativas, equipándose e implementándola con recursos.

El plan de desarrollo concentrado del distrito de Tarapoto prioriza la atención de la educación como estrategia de desarrollo local, se propone desarrollar capacidades con los actores sociales para mejorar las condiciones de vida de la población.

Relación con los lineamientos de política sectorial.

PLAN ESTRATÉGICO CON BALANCED SCORECARD DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN 2010 – 2014

Nuestra institución debe estar por lo tanto preparada y desarrollar capacidades para obtener las necesidades y demandas de la sociedad, de la empresa y del estado, lo cual va a repercutir en el profesionalismo así como de sus centros de producción, que se caracteriza por ser emprendedores líderes, saludables, competitivas, acreditadas, integradas entre sí, agiles y ejemplo de responsabilidad social universitaria.

El plan estratégico consta de 19 objetivos con sus respectivos indicadores y metas a alcanzar; estos objetivos están distribuidos en las perspectivas: responsabilidad social universitaria, financiera, alumnos, procesos internos y aprendizaje y crecimiento. Se desarrolla las iniciativas estratégicas correspondientes, las mismas incluyen 42 programas, 39 proyectos y 20 políticas.

MINISTERIO DE EDUCACIÓN

Asegurar la mejora en la calidad de los aprendizajes en la educación básica, nivela: inicial, primaria y secundaria, fomentando la equidad en el acceso a oportunidades y condiciones de mejoras desempeños de los niños y niñas de las zonas rurales. De acuerdo a la ordenanza regional N 042 – 2007, GRSM – JMR se establece que el PER es el “Instrumento de gestión de la educación que orienta al 2021, los distintos de la educación

en la región san Martín la DRE y las UGEL planifican y ejecuta sus acciones y proyectos en este marco. Así como las municipalidades provinciales y distritales, incluirán en sus planes de gobierno las políticas establecidas en el PER y son responsables de su implementación y jurisdicción, disponiendo los recursos necesarios. El presente proyecto se adscrito a la Política 1, Mejorar la Calidad Educativa y al lineamiento 8 del PER, que establece como prioridad “Implementar y equipar ambientes adecuados para el aprendizaje de los niños, niñas y adolescentes” en las instituciones educativas del ámbito rural y urbano marginal a fin de compensar la inequidad y lograr mejores resultados educativos.

H.1. APOYO A PROCESOS INSTITUCIONALES:

El proyecto ayudara a la mejora de la calidad educativa de la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática brindando un medio en el cual interactúen Docentes y Alumnos fuera de un horario de clase e intercambien sus conocimientos.

H.2. IMPACTO SOCIAL, ECONÓMICO, TÉCNICO Y LOCAL:

La implementación de un diseño de educación virtual para generar contenidos en la web, permite que los materiales instructivos tengan valor agregado, sin perjudicar la economía de la institución formadora, del docente y estudiante.

Asimismo, la oferta de aprendizaje en la línea y la diseminación a tiempo de nuevos conocimientos con el uso efectivo de la tecnología, superando las barreras de temporalidad y espacio, lo que representa un impacto social positivo.

También en estos ambientes se generaran la motivación de los estudiantes quienes optan nuevos estilos de aprendizaje, bajo la dirección de los docentes tutores virtuales para poder mantener adecuada calidad de interacción durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y son ellos los indicadores para el éxito de la enseñanza virtual.

H.3. NIVELES DE REPLICABILIDAD

La puesta en marcha de la plataforma educativa (plataforma virtual) de la FISI, permitirá extender el servicio de plataforma personalizada a las otras facultades de nuestra universidad.

Los docentes capacitadores durante el proyecto, estarán en condiciones de apoyar en el desarrollo de talleres en entorno virtuales. La estructura de los manuales o guías y el silabo contextualizados a los entornos virtuales, servirá como referencia para el uso en otras facultades.

H.4. SOSTENIBILIDAD:

(La Universidad Nacional de San Martín y la Facultad de Ingeniería de Sistemas e Informática, asume los costos operativos y de mantenimiento, dando sostenibilidad en el horizonte del proyecto.

Los docentes y estudiantes beneficiarios del proyecto, estarán mediante generación de ofertas de aprendizaje en línea, elaboración de recursos pedagógicos para enseñanza virtual.)

I. RELACIÓN DE IMPACTOS NEGATIVOS Y POSITIVOS, PREVISIÓN DE MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y CONTINGENCIA

I.1 IMPACTOS POSITIVOS:

Fortalecimiento de las capacidades de los estudiantes de la Facultad De Ingeniería De Sistemas E Informática

Fortalecimiento de las capacidades del docente. Mejora de la comunicación entre los estudiantes de la facultad

IMPACTOS NEGATIVOS Y SU CONTINGENCIA IMPACTOS

NEGATIVOS

MEDIDAS DE MITIGACIÓN Y CONTINGENCIA

Resistencia al uso de la plataforma virtual.

Capacitación de los docentes de la facultad y la sensibilización de los mismos a aplicar o exigir el usarlo de esta plataforma en las asignaturas que estén desarrollando.

Desconocimiento en el uso de navegadores web modernos.

Crear círculos de estudios que brinden apoyo a los estudiantes que tengan dificultades con el uso de la plataforma virtual.

J. PRESUPUESTO DETALLADO DEL PROYECTO

CONCEPTO UNIDAD CANTIDADPRECIO

UNITARIOTOTAL

I. SUBVENCIÓN (0%) 0.00

Coordinador Unidad 1 0.00 0.00

Investigador Unidad 12 0.00 0.00

II. CAPACITACIÓN Y DIFUSIÓN DE RESULTADOS (5%)

800.00

Capacitación de los estudiantes Unidad 1 500.00 500.00

Capacitación de los docentes Unidad 1 500.00 300.00

III. SISTEMATIZACIÓN DE LA INFORMACIÓN (9%)

5000.00

Desarrollo de la Plataforma Virtual Unidad 1 5000.00 5000.00

IV. EQUIPAMIENTO (86%) 16270.00

Computadoras Personales Unidad 6 2.500.00 15000.00

Domingo y Hosting Unidad 1 600.00 600.00

Switch Gigabit 8 puertos Unidad 1 250.00 250.00

Cable de Red Rollo 1 300.00 300.00

Grimping Unidad 1 80.00 80.00

Conectores Bolsa 1/2 40.00 40.00

TOTAL 22.070.00

Nota: Todos los equipos usados al finalizar el desarrollo e implementación de la plataforma virtual, serán devueltos a la Facultad de Ingeniería de Sistema e Informática.

VII. METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIÓN EMPLEADAPara el desarrollo del presente trabajo se ha desarrollado varias

metodologías de investigación con el fin de poder recopilar, sintetizar y

ordenar la información proporcionada por diferentes usuarios de la

institución.

A continuación se detallan y describen estas metodologías.

a) Encuestas.

Una encuesta es un estudio observacional en el cual el investigador no

modifica el entorno ni controla el proceso que está en observación (como sí

lo hace en un experimento). Los datos se obtienen a partir de realizar un

conjunto de preguntas normalizadas dirigidas a una muestra representativa

o al conjunto total de la población estadística en estudio, formada a menudo

por personas, empresas o entes institucionales, con el fin de conocer

estados de opinión, características o hechos específicos. El investigador

debe seleccionar las preguntas más convenientes, de acuerdo con la

naturaleza de la investigación.

b) Análisis FODA

El Análisis DAFO, también conocido como Matriz ó Análisis "DAFO" o

también llamado en algunos países "FODA", o en inglés SWOT, es una

metodología de estudio de la situación competitiva de una empresa en su

mercado (situación externa) y de las características internas (situación

interna) de la misma, a efectos de determinar sus Debilidades,

Oportunidades, Fortalezas y Amenazas. La situación interna se compone

de dos factores controlables: fortalezas y debilidades, mientras que la

situación externa se compone de dos factores no controlables:

oportunidades y amenazas.

Es la herramienta estratégica por excelencia más utilizada para conocer la

situación real en que se encuentra la organización

Durante la etapa de planificación estratégica y a partir del análisis DOFA se

debe poder contestar cada una de las siguientes preguntas:

¿Cómo se puede explotar cada fortaleza?

¿Cómo se puede aprovechar cada oportunidad?

¿Cómo se puede detener cada debilidad?

¿Cómo se puede defender de cada amenaza?

Este recurso fue creado a principios de la década de los setenta y produjo

una revolución en el campo de la estrategia empresarial. El objetivo del

análisis DAFO es determinar las ventajas competitivas de la empresa bajo

análisis y la estrategia genérica a emplear por la misma que más le

convenga en función de sus características propias y de las del mercado en

que se mueve.

c) CMI

El concepto de Cuadro de Mando Integral – CMI (Balanced Scorecard –

BSC) fue presentado en el número de enero/febrero de 1992 de la revista

Harvard Business Review, con base en un trabajo realizado para una

empresa de semiconductores. Sus autores, Robert Kaplan y David Norton,

plantean que el CMI es un sistema de administración o sistema

administrativo (management system), que va más allá de la perspectiva

financiera con la que los gerentes acostumbran evaluar la marcha de una

empresa.

Es un método para medir las actividades de una compañía en términos de

su visión y estrategia. Proporciona a los gerentes una mirada global del

desempeño del negocio.

Es una herramienta de administración de empresas que muestra

continuamente cuándo una compañía y sus empleados alcanzan los

resultados definidos por el plan estratégico. También es una herramienta

que ayuda a la compañía a expresar los objetivos e iniciativas necesarias

para cumplir con la estrategia.

Según el libro The Balanced ScoreCard: Translating Strategy into Action,

Harvard Business School Press, Boston, 1996:

"El BSC es una herramienta revolucionaria para movilizar a la gente hacia

el pleno cumplimiento de la misión a través de canalizar las energías,

habilidades y conocimientos específicos de la gente en la organización

hacia el logro de metas estratégicas de largo plazo. Permite tanto guiar el

desempeño actual como apuntar al desempeño futuro. Usa medidas en

cuatro categorías -desempeño financiero, conocimiento del cliente,

procesos internos de negocios y, aprendizaje y crecimiento- para alinear

iniciativas individuales, organizacionales y trans-departamentales e

identifica procesos enteramente nuevos para cumplir con objetivos del

cliente y accionistas. El BSC es un robusto sistema de aprendizaje para

probar, obtener realimentación y actualizar la estrategia de la organización.

Provee el sistema gerencial para que las compañías inviertan en el largo

plazo -en clientes, empleados, desarrollo de nuevos productos y sistemas

más bien que en gerenciar la última línea para bombear utilidades de corto

plazo. Cambia la manera en que se mide y maneja un negocio".

VIIFUENTES DE DATOS CONSULTADAS

Lincografía:www.wikipedia.com

Plan estratégico EAPISI 2010 - 2014

VIII CONCLUSIONES La implementación de un diseño de educación virtual para generar

contenidos en la web, permite que los materiales instructivos tengan valor

agregado, sin perjudicar la economía de la institución formadora, del

docente y estudiante.

Asimismo, la oferta de aprendizaje en la línea y la diseminación a tiempo

de nuevos conocimientos con el uso efectivo de la tecnología, superando

las barreras de temporalidad y espacio, lo que representa un impacto

social positivo.

También en estos ambientes se generaran la motivación de los

estudiantes quienes optan nuevos estilos de aprendizaje, bajo la dirección

de los docentes tutores virtuales para poder mantener adecuada calidad

de interacción durante el proceso de enseñanza aprendizaje, y son ellos

los indicadores para el éxito de la enseñanza virtual.

IX ANEXOS

Ilustración 1 Pantallazo de la ventana de inicio de sesión de la plataforma virtual

Ilustración 2 Selección de sistemas