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Calif. Descripción
Demuestra un completo entendimiento del problema. Todos los requisitos de la actividad están incluidos.Demuestra un entendimiento considerable del problema. Todos los requisitos de la actividad están incluidos. Demuestra un entendimiento parcial del problema. La mayoría de los requisitos de la actividad están incluidos.
Demuestra poco entendimiento del problema. Faltan muchos requisitos de la actividad.
Demuestra que no entendió del problema.
No responde/no se realizó la tarea.
5
4
3
2
1
0
.
Inicio1
Desarrollo2
Accomplished3
Ejemplar4
Calif.
Criterio #1
La descripción refleja un nivel inicial de desempeño.
La descripción refleja un movimiento hacia el nivel experto del nivel de desempeño
La descripción refleja un alcance de experto en el nivel de desempeño.
La descripción refleja el nivel más alto de desempeño.
Criterio #2
La descripción refleja un nivel inicial de desempeño.
La descripción refleja un movimiento hacia el nivel experto del nivel de desempeño
La descripción refleja un alcance de experto en el nivel de desempeño
La descripción refleja el nivel más alto de desempeño.
Criterio #3
La descripción refleja un nivel inicial de desempeño.
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La descripción refleja un alcance de experto en el nivel de desempeño
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Criterio #4
La descripción refleja un nivel inicial de desempeño
La descripción refleja un movimiento hacia el nivel experto del nivel de desempeño
La descripción refleja un alcance de experto en el nivel de desempeño
La descripción refleja el nivel más alto de desempeño.
En la rúbrica holística, el profesor califica el proceso completo o el producto como un todo., sin juzgar los partes que lo componen en forma separada.
En la rúbrica analítica, el profesor califica en forma separada las partes individuales del producto, después suma las diferentes calificaciones para obtener la calificación final.
Existe una mejor comunicación alumno-alumno.Existe una mejor comunicación alumno-profesor.Los alumnos entienden la tarea o proyecto con más claridad.Los actividades están más apegadas al lo que es el mundo real.Se evalúa el desempeño no sólo el resultado.Los profesores sienten que trabajan con “personas del mundo real”Los profesores se sienten más como entrenadores que como jueces.Se aprende del éxito y del fracaso y se crece con estos.Se adquiere aprendizaje significativo.Existe un mejor sentir en general
