שיעור 2: תפיסה

: תפיסה2שיעור

2

Constructivism(percept)תפיסה גירוי פרוקסימליגירוי דיסטלי

ייצוג מנטלי פעילות חושית אובייקט בעולם

עיבוד אינפורמציהאיבוד אינפורמציה העשרה/ השלמה

אינטרפרטציה

3

גירוי דיסטלי פרוקסימלי

הגירוי הפרוקסימלי הינו חסר, מעוות, רב-משמעות רעש מהסביבה מאפיינים של אברי החישה :גיאומטריה של תהליך החישה

הדמות הרטינלית הפוכה

(D2דו-מימדית )

אילוזיות תפיסתיות

תהליך התפיסה - לא רק רישום פשוט של אינפורמציהאלא גם אינטרפרטציה )=< תהליך קונסטרוקטיבי(

4

תפיסה ויזואלית (1982 )David Marr Recognition

3D sketch

2 ½ D sketch

Primal sketch

Light energy

= תפיסה

חיבור מרכיבים וקונטקסט

ארגון אובייקטים

ארגון משטחים

ניתוח תכוניות

5

תפיסת דיבור בעיית הסגמנטציה לאובייקטים

הכתובה - אותיות בדידותהמילה

(Phonemes רצף של פונמות )

רעש

שונות בין דוברים קוארטיקולציה(Coarticulation)

6

7

ספקטרוגרם

8

ניתוח תכוניות דטקטורים לתכוניות של פונמות

voicing, place of articulation

P B T

+ עיצור+ עיצורעיצור +

+ שיני+ שפתי שפתי+

קוליות- -קוליותקוליות+

9

ניתוח תכוניות

עדויות תומכות במציאות הפסיכולוגית של תכוניות

יותר טעויות החלפה בין פונמות שמובחנותT טעויות < P טעויות =< B בתכונית אחת

אדפטציה לקוליותDA DA DA DA DA PA/BA

10

זיהוי אובייקטים Visual Pattern Recognition

Template matching התאמת לתבניתPrototype פרוטוטיפFeature Analysis ניתוח תכוניות

11

השפעת הקונטקסט

מידע מרמה גבוהה )ידע על העולם( משפיע על עיבוד מידע ברמה נמוכה יותר

קונטקסט של מילה Word Superiority effect( קונטקסט של משפטTulving et al., 1964 ) ( קונטקסט של מצבBiderman et al., 1973)

T E C T

12

WORD SUPERIORITY EFFECT

REICHER 1969- WHEELER 1970פרדיגמת רייכר - ווילר

אות במילהאות

D WORD הצגה

D/K D/Kתגובה

תוצאות: דיוק גבוה יותר בתנאי המילה

13

תפיסת דיבור )המשך(

השפעות קונטקסט על תפיסת דיבור ממצאים:

Phoneme Restoration - Warren 1970

legislation <= legislation

Warren & Warren 1970

It was found that the *eel was on the axleIt was found that the *eel was on the shoeIt was found that the *eel was on the orange

14

השפעת הקונטקסט על תפיסה

Top-Down VS. Bottom-up processing

מהו האיזון ?

מתי וכיצד נעשית האינטגרציה עם הקונטקסט ?

15

השפעת הקונטקסט על תפיסה

חיבור שני מקורות עצמאיים

חיבור אדטיבי של מידע מהגירוי ומידע מקונטקסט FLMPMassaro, 1979

אינטרקציה של אנפורמציה

הקונטקסט משפיע על אנטרקציה של מידע מהגירוי עם מידע מהקונטקסט תהליך התפיסה של הגירוי

PDP Mclelland & Rumelhart 1981 מודל

16

Massaro 1979 FLMP מידע מהגירוי + מידע מקונטקסט

מטלה: זיהוי אות E תפעול: כמות המידע מהאות שמצביע על

E כמות המידע מהקונטקסט )המילה( שמצביע על

תוצאות : ההסתברות לומר E גדלה E . ככל שהגירוי מספק יותר אנפורמציה בכיוון של1E . ככל שהקונטקסט מספק יותר אינפורמציה בכיוון של2

תוצאות אלוהמודל המתימטי המניח אי-תלות בין ההסתברויות מנבא

מסקנה : עיבוד הגירוי ועיבוד הקונטקסט אינם תלויים זה בזה חיבור אדטיבי של שני מקורות אלו לצורך ההחלטה

17

מודל אקטיבציה אינטרקטיבית Interactive Activation Model McClelland & Rumelhart, 1981

מידע מהגירוי >==< מידע מקונטקסט

דמוי רשתות עצבים מודל - לכל יחידה - רמת אקטיבציה

שלוש רמות של יחידות: תכוניות, אותיות, מילים יחידות קשורות בקשר של אקטיבציה או אינהיביציה

אותיות מנצחות - עושות אינהיביציה לאחרות אותיות מנצחות - עושות אינהיביציה לאחרות

WSE מטרת המודל: להסביר את תופעת ה

מדוע זיהוי האות במילה הינו טוב יותר? FEEDBACK בשל האקטיבציה החוזרת מרמת המילה לאותיות

מסקנה: הקונטקסט )המילה( משפיע על רגישות הדטקטור של האות

18

TOP DOWN השפעות. חיבור אדטיבי 1

. אנטרקציה2

Bottom-up

Percept

Top-Down

Bottom-upPercept

Top-

19

TOP DOWN השפעות

MODULARITY OF MINDפודור -

תהליכים מודולריים מול תהליכים אינטרקטיביים

TOP DOWN תהליכים מודולריים לא חדירים לאינפורמציה

Informationally encapsulated

PYLYSHYN 1980- Cognitive impenetrability of perception

20

TOP DOWN השפעות

MODULARITY OF MIND 1983פודור -

Perception lets us find out how the world is even when the world is some way that we don’t expect it to be

PYLYSHYN 1980- The output of the perceptual system is largely insensitive to what the perceiver persumes or desire… that it generally sees what’s there, not what it wants or expects to be there. Organisms that don’t do so become deceased

anther

21

סיכום תהליך התפיסה כתהליך קונסטרוקטיבי תפיסת דיבור

בעיית הסגמנטציה לאובייקטים בעיית השונות )זיהוי אובייקטים )תבנית, פרוטוטיפ, תכוניות

השפעת קונטקסט על תפיסה מודולריות מול אינטרקציה