презентация об учебниках

Система учебников «Школа России» как средство достижения личностных,

метапредметных и предметных результатов. Методические особенности системы учебников

Завозникова О.В.,

учитель нач. классов

Универсальные учебные действия Способность субъекта к саморазвитию и

самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта

Совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса

Виды универсальных учебных действий

1.Личностные

2. Метапредметные: Регулятивные Познавательные Коммуникативные

3. Предметные

Учебно-методический комплекс «Азбука» авт. В.Г. Горецкий и др.

• Учебник «Азбука» (в 2-х частях)• Прописи (в 4-х частях)

• Комплект демонстрационных таблиц• Интерактивные таблицы к учебнику (1 CD)

• Рабочая программа

Курс «Русский язык»: реализует коммуникативно-

речевой и познавательно - языковой подходы к обучению русскому языку

уделяет большое внимание нравственному развитию младших школьников

закладывает прочные

основы языкового образования и грамотного письма

Учебники завершенной предметной линии «Русский язык» авт. В.П. Канакина, В.Г. Горецкий

Учебники завершенной предметной линии «Литературное чтение» авт. Л.Ф.Климанова и др. Курс «Литературное чтение»:

развивает все виды речевой деятель-

ности (чтение, говорение, письмо, слушание) знакомит с подлинно художествен-

ными произведениями и приобщает

детей к культурному наследию

нашего народа и народов других

стран формирует систему ценностных ориентаций способствует нравственно-этическому

воспитанию учащихся развивает умение детей общаться

Учебники завершенной предметной линии «Математика» авт. М. И. Моро и др.

Награды учебника «Математика» 1 класс Авт. Моро М.И., Степанова С.В., Волкова С.И.

Ярмарка «УчСиб - 2011» Большая золотая медаль и диплом в

номинации «Учебная книга»

Учебники завершенной предметной линии«Окружающий мир» авт. А.А. Плешаков

• Учебник• Рабочая тетрадь• Тесты• Поурочные разработки• Рабочие программы. 1-4 кл.• Комплект демонстрацион- ных таблиц• От земли до неба. Атлас- определитель• Зеленые страницы. Книга для учащихся начальных классов• Великан на поляне, или Первые уроки экологичес- кой этики• Электронное сопровождение к учебнику

Учебники завершенной предметной линии «Информатика» авт. А.Л.Семенов, Т.А.Рудченко

Курс «Информатики» формирует:

• основы логического, знаково- символического и алгоритмического мышления

• пространственное воображение

• умения применять знания для решения учебно-познавательных и практических задач

• умения вести поиск информации и работать с ней

• основы компьютерной грамотности

• стремление к расширению математических знаний

Учебники завершенной предметной линии «Технология» авт. Н.И. Роговцева и др.

«Изобразительное искусство» под ред. Б.М. Неменского и др.

«Музыка» авт. Е.Д. Критская, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагина

Учебники завершенных предметных линий:

Учебник «Физическая культура» 1- 4 кл. авт. В.И. Лях

авт. В.П. Кузовлев и др. авт. И.Н. Верещагина и др.(расширенное содержание обучения

иностранному языку)

Учебники завершенных предметных линий «Английский язык»:

• Значительный воспитательный потенциал

• Системно выстроенный потенциал для включения младших школьников в учебную деятельность

• Возможности для дифференцированного и личностно- ориентированного образования

• Возможности для проблемно-поискового методов обучения

• Практическая направленность содержания материала с опорой на социальный опыт ученика

• Творческие, проектные задания, учебные диалоги

• Возможности для моделирования изучаемых объектов и явлений окружающего мира

• Возможности для разнообразия организационных форм обучения, в т.ч. с использованием электронных ресурсов

II. Единство идеологических, методологических и методических подходов. Особенности содержания и методического обеспечения системы учебников

Модернизация системы заданий учебников

Увеличение заданий и вопросов,

инициирующих детское действие

Постановка учебной задачи на

каждом уроке (тема-вопрос, проблемная

ситуация)

Увеличение заданий по поиску

информации

Увеличение заданий для

работы в парах и/или группах

Увеличение количества заданий, раскрывающих связи учебного материала с реальной действительностью и

другими школьными предметами на основе формирования УУД

Главный принцип — ориентирование учебного материала,способов его представления, методов обучения на максимальное

включение учащихся в учебную деятельность

В системе учебников «Школа России» выделяются

общие компоненты:

1. Структура учебников: разделы, рубрики, шмуцтитулы являются едиными для всех учебников, включение справочных материалов и материалов, помогающих школьникам выполнять задания различного уровня сложности.

2. Система заданий: учитывает особенности предметного содержания, направлена на формирование УУД с целью достижения личностных, метапредметных и предметных результатов.

3. Методические условия для реализации деятельностного метода.

4. Значительный воспитательный потенциал: тематика, текстовый материал, содержание заданий и упражнений ориентированы на формирование личностных УУД.

5. Система навигации: система условных обозначений представлена инвариантной и вариативной частями.

Структура учебников

• Шмуцтитулы, нацеливающие на достижение планируемых результатов при изучении темы.

• Рубрики (общие и частные).

• Справочные материалы, которыми могут воспользоваться школьники при изучении темы или выполнении заданий, упражнений, проектов.

• Материалы «В помощь ученику», позволяющие школьникам выполнять задания различного уровня сложности (памятки, алгоритмы).

Шмуцтитулы : ориентация на результат

«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс 1 часть

Шмуцтитулы : ориентация на результат

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть

Постоянные рубрики учебниковПроекты

«Окружающий мир» А.А. Плешаков1 класс, 1 часть

«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохловой 1 класс, 1 часть

Постоянные рубрики учебниковПроекты

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс, 1 часть

«Математика» М.И. Моро и др.1 класс, 2 часть

Постоянные рубрики учебниковСтранички для любознательных

«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс, 2 часть

«Математика» М.И. Моро и др. 2 класс, 1 часть

Рубрики учебников, учитывающие специфику предмета

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.

Рубрики учебников, учитывающие специфику предмета

«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть

Справочные материалыСловари

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть

Материалы в помощь учащимся

«Окружающий мир» А.А. Плешаков 2 класс 1 часть

Материалы в помощь учащимся

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова 1 класс

Материалы в помощь учащимсяАлгоритмы

«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс

Система заданий и упражнений направлена на достижение личностных и метапредметных результатов

ЛИЧНОСТНЫЕ

Самоопределение:внутренняя позиция школьника;

самоиндификация;самоуважение и самооценка,

гражданская и этническая идентификация

Смыслообразование:мотивация (учебная, социальн.);

границы собственногознания и «незнания»

Морально-этическаяориентация: ориентация на

выполнение моральных норм;способность к решению моральныхпроблем на основе децентрации;

оценка своих поступков

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивныеуправление своей деятельностью;

контроль и коррекция;инициативность и самостоятельность

Коммуникативныеречевая деятельность;навыки сотрудничества;

умения передавать информациювоспринимать информацию.

Познавательныеработа с информацией;

работа с учебными моделями;знако-символическое

моделирование, выполнение логических операций.

ПРЕДМЕТНЫЕ

Основы системынаучных знаний

Опыт «предметной» деятельности по получению,

преобразованиюи применениюнового знания

Предметные и метапредметные

действия с учебным

материалом

Математика, 1 класс, часть 2

Цели изучения темы Цель деятельности на уроке

Целеполагание

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 1 класс 1 часть

Планирование

«Окружающий мир» А.А.Плешаков1 класс 1 часть

«Окружающий мир» А.А.Плешаков1 класс 1 часть

Прогнозирование

«Русский язык» В.П. Канакина 2 класс 1 часть

Математика, 1 класс, часть 2

Контроль, коррекция, оценка

Контроль, коррекция и оценка

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 2 часть

Математика, 4 класс, часть 2

Математика, 3 класс, часть 1

Математика, 2 класс, часть 2

Математика, 1 класс, часть 1

Моделирование

При решении задач

Моделирование пространства

Математика, 3 класс, часть 1 Математика, 4 класс, часть 2

Знаково-символическое моделирование

«Азбука» В.Г. Горецкий и др.1 класс 1 часть «Литературное чтение»

Л.Ф. Климанова и др. 2 класс 1 часть

Поиск и выделение необходимой информации

«Русский язык» В.П. Канакина

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.

Целенаправленный поиск информации

Математика, 2 класс, часть 2

Поиск информации в различных источниках

Математика, 2 класс, часть 1 Математика, 4 класс, часть 1

Логические действия: анализ и синтез

«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть

Логические действия: анализ и синтез

«Русский язык» В.П. Канакина1 класс 1 часть

«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова 1 класс 1 часть

Формирование основ алгоритмического мышления

1 класс

Логическое мышление:задачи, имеющие несколько решений

1 класс

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

«Математика» М.И. Моро и др. 1 класс 1 часть

Выбор оснований и критериев для сравнения, сериации, классификации объектов

«Русский язык» В.П. Канакина1 класс 1 часть

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова2 класс 1 часть

Установление причинно-следственных связей

Проблемный вопрос урока, способствующий восстановлению причинно-следственных связей для понимания авторского замысла произведения

Почему ситуация, в которую попали герои произведения, чуть не обернулась для них бедой?

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 2 класс 2 часть

Умение осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 1 класс 2 часть

Речевое высказывание

Математика, 1 класс, часть 1 Математика, 1 класс, часть 2

Работа в парах

Планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

«Окружающий мир» А.А. Плешаков 1 класс 1 часть

Владение монологической и диалогической формами речи

«Русский язык» В.П. Канакина 1 класс 1 часть

Патриотизм: чувство любви к Родине, к своему народу, к малой родине

Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть

Патриотизм: чувство сопричастности к своей Родине, народу и истории и гордости за них (просторы нашей страны)

Математика, 4 класс, часть 1

Математика, 3 класс, часть 2

Математика, 4 класс, часть 2

Математика, 1 класс, часть 1

Этнокультурный контекст

Гражданственность: правовое государство, закон и правопорядок, гражданское общество

«Окружающий мир» Плешаков А.А. 4 класс 2 часть

Традиционные российские религии: представление о вере, духовности, религиозной жизни человека, толерантность, межконфессиональный диалог

Плешаков А.А. «Окружающий мир»

Человечество: многообразие культур и народов

Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть

Труд и творчество: ознакомление с миром профессий, уважение к людям труда

Плешаков А.А. «Окружающий мир» 2 класс 1 часть

«Русский язык» В.П. Канакина

Труд и творчество: ознакомление с миром профессий, уважение к людям труда

Различные стороны жизни в семье, добрые отношения между членами семьи

Математика, 1 класс, часть 1Математика, 3 класс, часть 1

Математика, 1 класс, часть 1Математика, 1 класс, часть 1

Помощь по дому и хозяйству

«Русский язык» В.П. Канакина 2 класс 1 часть

Семья: различные стороны жизни в семье, взаимоуважение, совместное проведение досуга

Природа: бережное отношение к окружающему миру

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др. 3 класс 2 часть

Формирование установки на здоровый и безопасный образ жизни

«Окружающий мир» А.А. Плешаков 2 класс 2 часть

Искусство и литература: красота, гармония, эстетическое развитие

«Русский язык» В.П. Канакина2 класс 1 часть

Система навигации в завершённых предметных линиях «Школы России»

«Азбука» В.Г. Горецкий и др.

«Литературное чтение» Л.Ф. Климанова и др.

«Окружающий мир» А.А. Плешаков

«Русский язык» Л.М. Зеленина, Т.Е. Хохлова

Система учебников «Школа России»:

Ориентирована на учёт и реализацию всех требований ФГОС, на создание условий по достижению предметных, метапредметных и личностных результатов учащимися.

Обновлённая структура учебников, привлекательная для ребёнка рубрикация, включение справочных материалов и продуманная система навигации делают систему учебников «Школа России» современной, актуальной, соответствующей сегодняшним задачам российского образования.

Способствует изменению педагогического сознания самого учителя, расширяет границы творческих возможностей педагога, мотивирует его к интеллектуальному росту и саморазвитию, рефлексии своих педагогических действий, пробуждает стремление к инновационной деятельности.

Сохраняя все лучшие достижения педагогической и психологической науки последних десятилетий, система открыта для новых педагогических идей и концепций.

Спасибо за внимание !

Всем больших творческих успехов в работе!