формирование критического мышления как условие...

Формирование критического мышления как условие

достижения целей языкового образования

Шок настоящего(Информационное общество)

• Нарастание темпа изменений

• Общество социальных сетей

«Нельзя объять необъятное»Козьма Прутков

Количество новой технической информации удваивается с каждым годом

Количество новой технической информации удваивается с каждым годом

За 2005 год было произведено больше уникальной информации, чем за предыдущее тысячелетие

За 2005 год было произведено больше уникальной информации, чем за предыдущее тысячелетие

50 млн. пользователейРадио – 38 лет,Телевидение – 13 лет,Интернет – 4 года

50 млн. пользователейРадио – 38 лет,Телевидение – 13 лет,Интернет – 4 года

Задача для ОУ

Проектирование вариативного образования, в котором личность воспринимает перемены как норму и способна искать и находить решение задач, в том числе в круге неопределённых непредсказуемых ситуаций.

Критическое мышление

Критическое мышление

спорконфликт

аналитическое мышление

творческое мышление

оценкаразбор

обсуждение

Что такое критическое мышление?

Критическое мышление -…

выдвинуть и новые разумное способное новые мышление идеи увидеть возможности рефлексивное

разумное рефлексивное мышление, способное выдвинуть новые идеи и увидеть новые возможности

Критическое мышление – это процесс оценки или категоризации в терминах ранее приобретённых знаний (Халперн Д.)

Это открытое мышление, не признающее догм, развивающееся путём наложение новой информации на личный жизненный опыт (Муштавинская И.В.)

Ж.Пиаже Л.С.Выготский Дж.Брюнер

Мышление развивается в проблемной ситуации

Trueor False?

1. КМ – точка опоры для мышления человека2. КМ – мышление творческое3. КМ – метакогнитивная способность4. КМ – инструмент формирования учебной

самостоятельности

Критическое мышление при планировании занятия

Вызов

Осмысление

Рефлексия

Познание

What are

LOTSand

HOTS?

Расположите в порядке усложнения уровни интеллектуальных умений

Analysis (Анализ)Application (Применение)Knowledge (Знание)Evaluation (Оценочное суждение)Comprehension (Понимание)Synthesis (Синтез)

Higher and Lower Order Thinking

(Bloom,B.S. 1984 – Taxonomy of Educational

Objectives)

KnowledgeComprehensionApplication

Lower order

Higher order

AnalysisSynthethis Evaluation

Таксономия Блума

Research Data

• There are from 15 to 70 questions in a lesson• 90% of questions in the lessons are from

teachers• 80% of questions are answered by learners• 20% of questions are answered by teachers

Knowledge

Verbs Questions Activities and products

TellListDescribeRelateLocateWriteFindStatename

What happened after…How many…Can you name…?Describe what happened…?Who spoke to…?Find the meaning of…?Which is true or false…?

Make a list of main eventsMake a timeline of eventsMake a fact chartList all the…. In the story.Make a chart showing…Make an acrosticRecite a poem.

Verbs Questions Activities and products

TellListDescribeRelateLocateWriteFindStatename

What happened after…How many…Can you name…?Describe what happened…?Who spoke to…?Find the meaning of…?Which is true or false…?

Make a list of main eventsMake a timeline of eventsMake a fact chartList all the…. In the story.Make a chart showing…Make an acrosticRecite a poem.

Comprehension

Verbs Questions Activities and productsExplainInterpretOutlineDiscussDistinguishPredictRestateTranslateCompare

Can you write in your own words…?Can you write a brief outline…?What was the main idea…?Who was the key character…?What is the difference between…?Can you provide an example…?Can you provide a definition for…?

Cut out and draw pictures to show a particular event.Illustrate what you think the main idea was.Make a cartoon script showing the sequence of events.Retell the story in your own words.Write a summary report of an event.Prepare a flow chart to illustrate the sequence of events.

Application

Verbs Questions Activities and products

SolveShowUseIllustrateConstructCompleteExamineClassify

Do you know another instance where…?Could this have happened in…?Can you group the characteristics such as…?What factors would you change if…?What questions would you ask of…?From the information given, can you develop a set of instructions for…?Can you apply the method to some experience of your own?

Construct a model to demonstrate how it works.Make a scrapbook…Make up a puzzle…Paint…Design a market strategy…Make a map…Write a text for a textbook…for others.

Analysis

Verbs Questions Activities and products

AnalyseExamineCompareContrastInvestigateCategoriseSeparate

How was this similar to…?Why did…changes occur?Can you compare your…with …?What were some of the motives behind…?What was the underlying theme of…?What was the problem with…?What was the turning point of …?

Design a questionnair to gather info…Write a commercial to sell a new product.Conduct an investigation to produce info to support some view.Make a family tree showing relationships.Prepare a report.Put on a playReview a work of art.

Synthesis

Verbs Questions Activities and products

CreateInventComposePredictPlanConstructDesignImagineProposeFormulate

Can you see a possible solution to…?How many ways can you…?Can you write a new recipe for a tasty dish?Can you compose a song about…?Propose your own way to deal with…

Invent a machine to do a specific task.Create a new product, give it a name and plan a marketing campaign.Write about your feelings in relation to…Write a TV show, play, puppet show, song…Devise a way to…Design a record, book or magazine cover…

Evaluation

Verbs Questions Activities and productsJudgeSelectChooseDecideJustifyDebateArgueAssessRecommendRatePrioritiseDetermine

Is there a better solution to…?Judge the value of…?Can you defend your position about…?What changes to… would you recommend…?Do you believe..?How would you feel if…?How effective are…?What do you think about…?

Prepare a list of criteria…Conduct a debate…Make a booklet about 5 rules you see as important. Convince others.Write a letter to…advising on changes needed at…Prepare a case to present your views about…

LET THE CAT OUT OF THE BAG

Say what each cat in the picture is doing.

LET THE CAT OUT OF THE BAG

Compare the cat jumping to the one sitting on the roof.

.

LET THE CAT OUT OF THE BAG

Compare a cat’s behaviour to a dog’s behaviour.

.

LET THE CAT OUT OF THE BAG

Hypothesise what difference it would make to the picture if there were a dog among the cats.

.

LET THE CAT OUT OF THE BAG

The neighbours of the cats’ owner keep complaining about their behaviour. Defend her.

.

LET THE CAT OUT OF THE BAG

Is it worth keeping cats as pets?

Новая версия

Учебные Интернет-материалы

• хотлист (hotlist), • трежа хант (treasure hunt), • сабджект сэмпла (subject sampler), • мультимедиа скрэпбук (multimedia

scrapbook), • вебквест (webquest).

Hotlist

(от английского “hotlist”) – «список по теме»

представляет собой список Интернет сайтов

по изучаемой теме. Основной целью

данного типа задания является обучение

навыкам подбора информации по теме.

William the Conqueror - [ Перевести эту страницу ] Go to this site providing a short biography of William the Conqueror. ... is laid to

waste and thousands of men, women and children are starved to death. ...www.middle-ages.org.uk/william-the-conqueror.htm - Сохраненная копия - Похожие

Open Directory - Kids and Teens: People and Society: Biography ... - [ Перевести эту страницу ] 13 Nov 2009 ... The British Monarchy - King William I (1066-1087) [ Kids ] - Profile of

King William I 'the Conqueror' for children. ...www.dmoz.org/Kids.../Biography/.../William_I,_the_Conqueror/ - Сохраненная копия

William the Conqueror : Biography - [ Перевести эту страницу ] Over the next sixteen years the couple had nine children. ..... (8) Confession made by

William the Conqueror on his deathbed in 1087. ...www.spartacus.schoolnet.co.uk/MEDwilliam1.htm - Сохраненная копия - Похожие

William the Conqueror - Wikipedia, the free encyclopedia- [ Перевести эту страницу ] William is known to have had nine children, though Matilda, ... It was promulgated by

Thomas Roscoe in his 1846 biography The life of William the Conqueror. ...en.wikipedia.org/.../William_the_Conqueror - Сохраненная копия - Похожие

Royalty.nu - English Royal History - The Life of William the Conqueror- [ Перевести эту страницу ] Biography for children ages 9 to 12. William the Conqueror: The First Norman King of

England by Paul Hilliam. Biography for young adult readers. ...www.royalty.nu › ... › England › Normans - Сохраненная копия - Похожие

Мултимедиа скрэпбук

(от английского “multimedia scrapbook”)– «мультимедийный черновик» представляет собой своеобразную коллекцию мультимедийных ресурсов. В скрэпбуке содержатся ссылки на текстовые сайты, фотографии, аудиофайлы и видеоклипы, графическую информацию и анимационные виртуальные туры. Все файлы скрэпбука могут быть легко скачаны учащимися и использованы в качестве информационного и иллюстративного материала при изучении определенной темы.

Тема: “Christmas traditions in the USA ”

Сайты мультимедиа скрэпбука Текстовые файлы:http://www.crewsnest.vispa.com/journeyusa.htmhttp://www.christmasintheusa.com/http://www.allthingschristmas.com/traditions/christmas-usa.phpАудио программы:http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2007_12/Audio/mp3/se-white-christmas.mp3 (White Christmas: One of the Best Loved Holiday Songs)http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-mosaic-22dec06.mp3 (Not Celebrating Christmas, Hanukkah or Kwanzaa? Try Festivals)http://www.voanews.com/mediaassets/specialenglish/2006_12/Audio/mp3/se-tia-christmas-traditions.mp3 (Christmas in America : Music and Traditions of a Merry Season)Картинки:http://www.amazing-christmas-ideas.com/candy-christmas-tree.html (Christmas tree decorations)http://radio.weblogs.com/0104723/My%20Pictures/Christmas%20Stockings%20hung%20with%20care.jpg (Christmas stockings)http://www.painetworks.com/pages/ec/ec0134.html (fireplace decorations on Christmas)http://family.webshots.com/photo/1055454583010148117JeJYXR (Christmas house decorations)

Трежа Хант (от английского “treasure hunt”) – «охота за

сокровищами» –содержит ссылки на различные сайты по изучаемой теме. Главное отличие заключается в том, что каждая из ссылок содержит вопросы по содержанию сайта. С помощью этих вопросов учитель направляет поисковую деятельность учащихся. В конце трежа ханта учащимся должен быть задан один более общий и глубокий вопрос на целостное понимание темы. Развернутый ответ на него будет включать ответы на предшествующие более детальные вопросы по каждому из сайтов и выявит уровень понимания изученного материала.

Hunt for US Geography

IntroductionFor this class you will need to learn about the Geographical Background of the United States: geographical position, rivers and lakes, mineral resources, climate and weather. The Web allows you to discover way more than you may have ever thought possible and is a great complement to the materials found in the library. Below is a list of questions about the topic. Surf the links on this page to find answers to the questions.

Questions

• Where is the USA located? What countries does the USA border on? Where are three main mountain ranges located? What are the main rivers in the USA ? Where is a region of five great lakes? Name all of the lakes.• What climatic zones can be found in the USA?• How does the US relief affect the climate in the country?• Where is coal, oil, natural gas deposited? What other mineral resources are in the USA?• What are the most and least populous areas in the USA?

The Internet Resources

http://en.wikipedia.org/wiki/USA#Geography (US Geography)http://www.southtravels.com/america/usa/weather.html (Climate)http://www.cdc.noaa.gov/USclimate/states.fast.html (Climate Map)http://www.geology.enr.state.nc.us/Mineral%20resources/mineralresources.html (Mineral Resources)http://en.wikipedia.org/wiki/Image:USA-2000-population-density.gif (Population Density)

The Big Question

Now that you have learned all this information

about Geographical background of the United

States, try to explain the reasons of the

different population density in various parts of

the US. Support your argument.

Сабджект сэмпла

( от английского “subject sampler”) Здесь также содержатся ссылки на текстовые и мультимедийные материалы сети Интернет (фотографии, аудио- и видеоклипы, графическую информацию). После изучения каждого аспекта темы учащимся необходимо ответить на вопрос. Главной особенностью этих вопросов является ориентация на личностный опыт ребёнка, так чтобы получение информации строилось на эмоциональном уровне.

Необходимо не просто ознакомиться с материалом, но и выразить и аргументировать свое собственное мнение по изучаемому вопросу. Учащиеся задумываются над собственной интерпретацией изученных фактов, событий. Активность учащихся здесь довольно велика, так как данное задание позволяет подчеркнуть, насколько важно учителю мнение ребёнка. Часто выполнение этого вида заданий сопровождается обсуждением мнений с другими учащимися группы.

Is it easy to be a teacher?:

Introduction The following links come from all over the World

Wide Web and represent a variety of aspects related to teaching. You will complete the following Internet activities by working in a group.

The purpose of this Web page is to give you a sampling of some of the aspects related to teaching. Each of the activities asks you to make a personal commitment to what you like, believe, or feel about a topic. Good luck and have fun!

http://practicaltheory.org/serendipity/index.php?/archives/8-What-makes-a-great-teacher.html

• 1) Which qualities necessary for a teacher does the article mention?

• 2) Choose three features that you appreciate in teachers most of all?

http://thinkexist.com/quotations/teachers_and_teaching/

http://www.inspirational-quotes.info/teacher-quotes.html

• 1) Read the quotations and choose two of them which you think reflect the essence of teaching best of all.

• 2) Choose the quotation with which you cannot agree.

http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_education

• 1) What were the main stages in development of education?

• 2) Are you happy with the way you are taught at school nowadays?

http://festivals.iloveindia.com/teachers-day/poems/funny-teacher-poem.html

http://festivals.iloveindia.com/teachers-day/poems/best-teacher-poem.html

• 1) Read the poems about teachers and choose the one you like best.

• 2) What do you feel when you are in a lesson?

Now after you have studied some aspects of teaching decide in your group Is it easy to be a teacher?

Методическая оценка веб квестов

Введение - мотивирующая и познавательная ценность.

Задание - проблемность, четкость формулировки, познавательная ценность.

Порядок работы и необходимые ресурсы - точное описание последовательности действий; релевантность, разнообразие и оригинальность ресурсов; разнообразие заданий, их ориентация на развитие мыслительных навыков высокого уровня; наличие методической поддержки - вспомогательных и дополнительных материалов для выполнения заданий; при использовании элементов ролевой игры - адекватный выбор ролей и ресурсов для каждой роли.

Оценка - адекватность представленных критериев оценки типу задания, четкость описания критериев и параметров оценки, возможность измерения результатов работы.

Заключение - взаимосвязь с введением, точное описание навыков, которые приобретут учащиеся, выполнив данный веб-квест.

Поиск веб квестов

• http://webquest.org/search/• http://www.theconsultants-e.com/

webquests/ • http://bestwebquests.com/  • http://www.kn.pacbell.com/wired/

bluewebn/search.cfm 

Генераторы веб квестов онлайн

• QuestGarden • zWebQuest• Filamentality • Teach-nology Web Quest Generator

Спасибо за внимание! «Думать – это не развлечение, а

обязанность». Аркадий и Борис Стругацкие

«Кто много думает, тот мало говорит, стараясь втиснуть возможно больше мыслей в немногие слова».

Вашингтон Ирвинг