Что такое критическое мышление?

- это что-то заведомо хорошее, некий навык, который позволит нам успешно справляться с требованиями XXI  века, поможет глубже понять то, что мы изучаем и делаем

Предлагаемое нами определение состоит из пяти

пунктов: критическое мышление есть мышление

самостоятельное. информация является отправным, а отнюдь не

конечным пунктом критического мышления критическое мышление начинается с постановки

вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить.

критическое мышление стремится к убедительной аргументации

критическое мышление есть мышление социальное

Какие методы чаще употребляем?

Кластер

Íèêîëåíêî ÀíàñòàñèÿÇëîáèíà Àíàñòàñèÿ

Êîììóíèêàöèÿ, èëè îáùåíèå - ñîöèàëüíûé ïðîöåññ,

ñâÿçûâàþùèé îáùåñòâî â åäèíîå öåëîå.

Âèäû êîììóíèêàöèé

Èíòåðàêòèâíàÿ êîðììóíèêàöèÿ - îáùåíèå ïîñðåäñòâîì êîìïüþòåðà

Íåïîñðåäñòâåííàÿ êîììóíèêàöèÿ - îáùåíèå ñ íàðîäîì â äðåâíåå âðåìÿ è ñðåäíèå âåêà ïîñðåäñòâîì ãîíöîâ è

ãëàøàòàåâ.

Îïîñðåäñòâåííàÿ êîììóíèêàöèÿ -

ïåðåäà÷à èíôîðìàöèè ñ

ïîìîùüþ ãàçåò.

Ìàññîâàÿ êîììóíèêàöèÿ, èëè ìàññîâîå îáùåíèå - ïåðåäà÷à

èíôîðìàöèè ñ ïîìîùüþ ìàññ-ìåäèà.

Интернет - наиболее развивающееся

средство средство общения.

Ìàññ-ìåäèà

Ðàäèî

Ïå÷àòíàÿ ïðåññà

Òåëåâèäåíèå

Îáùåñòâî

Äåìîêðàòè÷åñêîå îáùåñòâî

Íåäåìîêðàòè÷åñêîå îáùåñòâî

Ñâîáîäíàÿ ïðåññàÌíîæåñòâî

èñòî÷íèêîâ èíôîðìàöèè

Îòâåòñòâåííîñòü çà èíôîðìàöèþ

íåñ¸ò èçäàòåëüÄåÿòåëüíîñòü

âëàñòè è ÷èíîâíèêîâ îòêðûòà, ïðîçðà÷íà

Äîïóñêàåòñÿ èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ êàíàëîâ äðóãèõ

ñòðàí

Äîïóñêàåòñÿ êðèòèêà

âëàñòè è å¸ ïîëèòèêè

Ïðåññó êîíòðîëèðóåò

ïàðòèÿ âëàñòè

Âëàñòÿìè ðàçðåøåíû

ëèøü1 èëè 2 èñòî÷íèêà èíôîðìàöèè

Èíôîðìàöèÿ(ñîîáùåíèå) ïðîõîäèò ñòàäèþ ïðåäâàðèòåëüíîé

öåíçóðû

Äåÿòåëüíîñòü âëàñòè êñðûòà

îò îáùåñòâåííîñòè

Èñïîëüçîâàíèå èíôîðìàöèîííûõ êàíàëîâ äðóãèõ

ñòðàí çàïðåùàåòñÿ

Äîïóñêàåòñÿ ëèøü ëîÿëüíàÿ

èëè âîñõâàëÿþùàÿ

âëàñòü èíôîðìàöèÿ

Çàäà÷à ñðåäñòâ ìàññîâîé

èíôîðìàöèè

Ðàñïðîñòðàíåíèå èíôîðìàöèè

Ïðîñâåùåíèå íàðîäà è

èíôîðìèðîâàíèå ëþäåé î

ïðîèñõîäÿùèõ ñîáûòèÿõ.

Óðîâåíü ðàçâèòèÿ

êîììóíèêàöèè

Âëèÿåò íà ýêîíîìèêó

Îáúåäèíÿåò ñòðàíó â

åäèíîå öåëîå

Работа с понятиями

Кто Страны Общины Периодика Политика Организации

Мероприятия Условия проживания

Певческий праздик Худ. самодеятельность Дни Эстонии (напр. в Торонто) Балтийские понедельники (митинги)

Хорошее (эстонцы отличались предприимчивостью, работоспособностью, они строили себе дома и жили своей жизнью)

Олег Бараков 11А

Интеллигенция Политики Преподаватели Авантюристы Общественные деятели

Канада Англия Щвеция Австралия США

Шведские Канадские

Худ. лит. Пресса «Ээсти Пяэвалехт»

Эст. нац. совет Эст. нац. комитет и т. д. Правительство Эстонии в изгнании Разъяснительная работа (генеральное консульство Эст. Республики в США)

Эстонская лютеранская и правословная церкви Различные комитеты, советы и представительства

Ключевые слова

гражданское общество определение ключевые слова сфера применения примеры факторы воздействия результат сфера обществ. гражданин организация населения демократическое

жизни общество квартирные добровольное общество выборы товарищества объединение граждан гражданская референдумы молодежные внешние факторы инициатива культурные уровень экономики некоммерческое протест спортивные соблюдение прав человека объединение организации политический режим третий поддержка неполитическое сектор массмедиа забастовки идеология плюрализм общественные TV, газеты движения радио, реклама группы давления

Перекрестная дискуссия

за против

проблема

вывод

1. Составить календарь событий

В пользу войны Против войны

1931 Вторжение японских войск в Маньчжурию

1932 Франко-советский договор о ненападении

1933 Выход Германии из Лиги Наций Выход Японии из Лиги Наций

1932-1934

Женевская конференция по вопросам разоружения

1934 Принятие СССР в Лигу Наций

1935 Введение всеобщей воинской повинности в Германии Передача Саарской области Германии

1935 Договоры Франции, Чехословакии и СССР о взаимной помощи

1935-1936

Захват Италией Эфиопии

Концептуальная таблица

Предмет сравнения Что сравниваем? Предмет сравнения

Наиболее понравившиеся нам методы

Двучастный дневник

ДАНЕТ

1 аргумент 1 аргумент

2 аргумент 2 аргумент3 аргумент 3 аргумент.... ....

Считаете ли вы, что ДЖ. Бушизбрал лучший способ воздействия на Ирак?

Вывод:

Газета

Галерея

Визитные карточки

Что было наиболее трудно для учеников?

Время Факторы влияния Последствия

Причины

Основная проблема

Цели

Основание Сопутствуюшие события

Оценки

Решение проблем

Умение задавать вопросы

1. Цепочка из вопросов и ответов почему?

ответ О1 почему О1? ответ О2 почему?

уточня- ющие вопросы

вопрсы-

интерпритации

оценочные

вопрсы

практичес-

кие вопросы

творческие

вопросы

простые вопросы

2. Таксономия Б. Блума ( основана на таксономии учебных целей по уровням познавательной деятельности: знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка)

Какие методы были наиболее интересны ученикам?

Зигзаг Мозаика Интервьюирование Синквейн Дебаты Перепутанные связи Визитные карточки Инфолист

Рыба

И многие другие

Возможные проблемы

Большие классы – много больших групп Сложность оценивания Перенасыщенность Отсутствие мотивации у отдельных

учащихся

Что в технологии RWCT понравилось лично нам?

    1. Технология позволяет "вытащить" знания из слабых учащихся.    2. Ученик говорит своими словами: понимаю, что материал мною усвоен.    3. Четкая структурированность изучаемого материала.    4. Цели есть не только у преподавателя, они появляются и у учеников.    5. Технология позволяет научить практически любого ученика мыслить проблемно и аргументировать свой ответ     6. Формируемые в технологии умения : способность работать в группе; ранжировать информацию по степени новизны и значимости; умение графически оформлять текстовый материал; творчески интерпретировать имеющуюся информацию.    7. Это "мягкая" технология, состоящая из множества приемов, которые можно сочетать по-разному. 8. Технология применима к разным предметам

А нравиться ли это ребятам?

Дальнейшие планы

• Активно использовать апробированные, а также новые методы и технологии

• Соединить критическое мышление и Интернет

• Использование графопроектора для демонстрации методов и экономии времени

Спасибо за внимание!