מת"י ירושלים מבססת את הלמידה מרחוק כחלק מהתח"י /...

מת"י ירושלים מבססת את הלמידה מרחוק

כחלק מהתח"י / תל"א

תשס"ו

ורד דרשמפקחת: נירית גולובמנהלת מת"י:

גלית סומךמדריכה מחוזית: ג'ני מלמדרכזת תקשוב:

ם 3שקף שלי

ירו

מידהבל

ק:

חומר 8שקף

12שקף

20שקף

27שקף

תלמידי כיתה ה' עם לקויי 5למידה

בביה"ס הניסויי בירושלים.

מקבלים תגבור באנגלית, כחלק מהתח"י שלהם:

ש"ש במחשב1 ש"ש בכתה + 1

תמיכה בחומרי הלימוד הנלמדים גן בכתה רונית

Treasure Chest

תלמידי כיתה ה' עם לקויי 3למידה:

בכתה מקדמת ביה"ס קורצ'ק 2י-ם

משולב בביה"ס הניסויי י-ם1

מקבלים תגבור באנגלית, כחלק מהתל"א/תח"י שלהם:

ש"ש במחשב1

ראשית הקריאה – משפחות מלים

English with Ronit

a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z

__at

Ronit Gan Phonics 1

This is a ____ and this is a. ______

These are.______

These are and vans.

The red van is _____ van.

The van is _____ van.

Ronit Gan Phonics 3

1 2 3

Here are 3 girls. Let’s compare them.

Mark V if the answer is right.

123pants

T-shirt

sandals

dress

belt

earrings

necklace

Ronit Gan Treasure – clothing 1

The mouse is _________ The lion is____ the lion. the net.

The mouse is _____ the lion and the lion is ________ the mouse.

The mouse is_________ the lion and the lion is

_________ the mouse .on – in – behind - near–

in front of – under

Ronit Gan Treasure –animals 5

כסאברה-סאלח שאדיה

השיעור עוסק בהקניית מושגי חשבון בסיסיים, חיבור וחיסור בעשרת

הראשונה

ובעשרת השנייה.

.בקבוצה שני תלמידים משולבים בכיתה ג', בבית הספר הדו לשוני

שניהם עברו וועדת שילוב ומקבלים שעות מת"י , לשניהם אבחונים

דידקטיים.

:משוב התלמידים

. אני נהנית הרבה בשיעורים, כיף לי, אני תמיד נכנסת מוקדם ומחכה 1

למורה. לפעמים

קשה לי להתאפק ולחכות עד ש*** מסיים. כל שבוע אני לומדת דברים

חדשים.

. זאת הפעם הראשונה שאני לומד דרך מחשב, זה שונה וזה נחמד, אני 2

נהנה הרבה

למרות שלפעמים יש לי קשיים במיקרופון ואני לא מדבר הרבה.

כסאברה-סאלח שאדיה

:1דוגמא מתוך שיעור הוראה מתקנת בחשבון

כסאברה-סאלח שאדיה

השיעור עוסק בחיזוק תחום הבעיות המילוליות, חיבור וחיסור )תחום

100.)

בקבוצה שלושה תלמידים בכיתה ה' מקדמת, מבית ספר קורצ'ק

בירושלים.

:משוב התלמידים

. זאת לא הפעם הראשונה שלי בלמידה דרך מחשב. אני נהנה בשיעורים, 1

כיף לי.

. כיף לי בשיעורים, אני נהנה, אני אוהב לפעמים שיש משחקים ושירים בסוף. 2

. גם אני נהנה בשיעורים, אני אפילו בא מוקדם מהנוער העובד כדי להגיע 3

בזמן לשיעור.

כסאברה-סאלח שאדיה

:2דוגמא מתוך שיעור הוראה מתקנת בחשבון

מטרות:• , שהחיים דילמות עם להתמודדות חדשות ראייה זוויות לתלמידים להעניק

. בחברה פעילים אדם כבני להם מציבים

• , הדדים ויחסים קשרים וליצור ידע לאסוף החלטות לקבל כישורים להקנות

. אותם הסובבים לבין עצמם בין

•. וקושי לחץ שיוצרים שינוי של מצבים עם להתמודד

•. שונים חשיבה כיווני בין לבחור כיצד ולדעת דילמות עם להתמודד

כהן ג'קלין

תיאור הקבוצות

שם השיעור:"מועדון החבר'ה"

בנות ובן( 4 תלמידים )5

18בני

מבית ספר ממלכתי

חינוך מיוחד "אלונים".

שם השיעור:"נעורים- זמן לחברים"

תלמידים 2

18בני

מבית ספר ממלכתי – דתי

חינוך מיוחד "נעורים".

כהן ג'קלין

חברי ואני דומים וגם שונים

שונים דומים

מתוך מועדון החבר'ה

כהן ג'קלין

ביחד עם החברים שלי אני אוהב/ת לעשות....

מתוך מועדון החבר'ה

כהן ג'קלין

מתוך מועדון החבר'ה

כהן ג'קלין

מתוך מועדון החבר'ה

כהן ג'קלין

מתוך נעורים-זמן לחברים כהן ג'קלין

משוב התלמידים על השיעורים:

כהן ג'קלין

בית החונך/תבית החניך/ה

שילוב החונכות -ככלי לתמיכה בתלמיד, בתוך התל"א/ תח"י.

גייגר חגית

שילוב החונכות- ככלי לתמיכה בתלמיד-שילוב החונכות- ככלי לתמיכה בתלמיד-

בתוך התל"א / תח"יבתוך התל"א / תח"י

שילוב החונכות- ככלי לתמיכה בתלמיד-שילוב החונכות- ככלי לתמיכה בתלמיד-

בתוך התל"א / תח"יבתוך התל"א / תח"י

:הערכות להפעלת הפרויקט

רכזת החונכות נפגשה עם צוות ההוראה של החניכים,

ולמדה מהם על צרכי התלמידים בתחום הרגשי- חברתי- התנהגותי ועל רמתם בתחום החשיבה

והקריאה.

,מידע זה שימש בסיס לבניית מפגשי החונכות המותאמים אישית לכל חניך וחניך.

סיוע החונכות מופיע בטפסי התל"א/ תח"י של גייגר החניכים. חגית

המלצה לשנה הבאה: רכזת החונכות תשתתף בישיבות לקראת בניית התל"א.

? בחונכות ?מי בחונכות ?מי בחונכות ?מי בחונכות מי

החונכים:

תלמידי תיכון

תלמיד משולב 1)ה'(

מבי"ס הניסויי.

תלמידים מכיתה 3 מקדמת ה'

קורצ'ק.

תלמידים בח"מ 6 כוללני )תדהר(

:החניכים

תלמידי חנ"מ

משוב משוב

במסגרת

"מחויבות אישית"

מלידה, 1 מזיו, 1) מהמסורתי(9

גייגר חגית

ענבל רוטנברג_י-ם

מי הם חברי הטובים ביותר? האם חברים הוא דבר חשוב? מה עושים כאשר רבים עם חבר או חברה?

כיצד אני בוחרת את חברי? מהו חבר\ה טוב\ה?

תמר א. מתי י-ם

לתמיכה זכאי חונך לתמיכה גם זכאי חונך לתמיכה גם זכאי חונך לתמיכה גם זכאי חונך גםהתמיכה בחונכים מתרחשת בכמה מישורים:

מפגשי תמיכה וירטואליים.1.

שנבנה במיוחד לצורך 'חבר מהמחשב'פורום לדיונים באתר 2.זה.

- לתקשורת ICQ/MESSENGERשיחות טלפון ומיילים/ 3.אישית.

'חבר בניית מאגר תכנים ארצי לשילוב בחונכות- באתר 4..מהמחשב'

גייגר חגית http://www.orianit.edu-negev.gov.il/compfriend

לחונכות לחונכות תגובות לחונכות תגובות לחונכות תגובות תגובותבאשר לחונכות הממוחשבת לתמר, חווינו יחד איתה כמה דברים יוצאים

מן הכלל. שעה מול המחשב מבלי להיות 3/4. תמר יושבת במשך לפחות 1

מוסחת בדברים אחרים, אלא מתאמצת לשמוע להקשיב ולהבין.. שליטה במחשב ונפלאותיו, וחיזוק המיומנויות שלמדה )להקיף בעיגול 2

- ציור( לכתוב )לחפש בלוח שוב את האותיות(,לבדוק את האייקונים בכניסה לכל התכנית ועוד.

. הפרזנטציה כולה הייתה בכל השעורים מאד אסטטית. 4.המפגשים עוררו סקרנות ורצון ללמוד כיצד מכינים מצגות אצל תמר ,5

היא כבר מתעניינת ב"איך ענבל עושה את זה".

החונכות פתחה בפנינו עולמות חדשים

אמא של א.ג

גייגר חגית

קורס להוראה מתקנת באנגלית, בלמידה מרחוק,

GAME להכשרת מורים בשיטת שיטה מאוזנת, גלובאלית אנאליטית ללימוד קריאת

האנגלית

המנחות: שלומית אילן ורונית גן

גן רונית

תשס"ו

גן רונית

:מטרות ההשתלמות.לימוד שיטה להוראה מתקנת באנגלית לתלמידים מתקשים .היכרות עם מרכיבי השיטה ,שימוש בעזרים השונים המלווים את השיטה: ספרי לימוד

.Brain Gym דפי עבודה, משחקי למידה, תוכנת מחשב, ותרגילי

שעות עם ציון.56ההשתלמות מוכרת לגמול השתלמות של

Why Danny Can’t Readand What We Can Do About It -

GAMEThe Global Analytical Approach

versusThe Phonetic One

גן רונית

:מועדי ההשתלמותהקורס מתקיים ברובו דרך המחשב

בלמידה מרחוק, בקמפוס ירושלים.

9 של שלושה ימי עיון מרוכזיםכמו כן מתקיימים שעות כסדנאות לתרגול משחקי הלמידה, השירים,

תוכנת המחשב ועוד.

:משתתפות בהשתלמות

מורות מכל הארץ:23

מורות לאנגלית או מורות לחינוך מיוחד

בבתי-ספר ממלכתיים/דתיים, רגילים או חינוך מיוחד

גן רונית

GHOTIOTough

women

nation

מי שיכול לקרוא את המלה הזו, לא צריך את הקורס

גן רונית

STAGES & COMPONENTS

3 stages

4 components: 1 .Teacher’s Input Material - global

2 .Readers: Red, White, Yellow - analytical3 .Reinforcement: Readers

4 .Exercises & Tests

גן רונית

1 .Repetition

4 .Interest

3 .Variation

2 .Structure

All are integrated in a multi sensory, well structured method.

The underlying principles of GAME include the following elements as recommended by the ORTON Society:ORTON Society:

גן רונית

A range of worksheets to be used with the books

Double meaning of wordsearth

nail

letter

hands

גן רונית

הנחיות לעבודה עם תלמיד

: כיתה, גיל, סוג בית ספר, תיאור קשיים )אם יש(רקע של התלמיד

שיעורים.12תיאור בקצרה לאן מתכוונים להגיע אחרי המטרה:

יגזרו מהמטרות וינוסחו בצורה מדידה שניתן יהיה להעריך היעדים:הצלחה.

באילו כלים ישתמש התלמיד כדי להשיג את המטרות?האמצעים:

כמה שיעורים בשבוע, לאורך כמה זמן?תדירות:

מהן הדרכים בהם ייבדק התלמיד כדי לקבוע שהשיג את דרכי הערכה: היעדים.

הן לגבי התלמיד והן לגבי המורה.אמות מידה להצלחה:

על סמך הכרות עם התלמידהמלצות להמשך: