المملكة العربية السعودية جامعة الباحة الموهبة و...

المملكة العربية السعوديةجامعة الباحة

الموهبة و اإلبداع قراءات في اللغة اإلنجليزية

الشباطات / محمد أحمد دالرابعة : المجموعة

الشهري الصميدي علي القرني عبدالله محسنالشهري علي سلطان

دراسات في الموهبة

Best Practices in Counseling the Gifted in Schools:

What’s Really Happening?أفضل الممارسات في إرشاد

الموهوبين ورعايتهم في المدارس: ما يحدث حقا؟

Gifted Child Quarterly 2010; 54; 42Susannah Wood

؛ 2010الطفل الموهوب الربعية  42؛ 54

سوزانا الخشب

أفضل الممارسات في إرشاد الموهوبين ورعايتهم

في المدارس:ما يحدث

حقا؟الطفل

الموهوب ؛ 2010الربعية 42؛ 54

سوزانا الخشب

Best Practices in Counseling

the Gifted in Schools:What’s Really

Happening?Gifted Child Quarterly

2010; 54; 42Susannah

Wood

يلعب مرشدي

المدارس حيويا دوراً

تلبية فياحتياجات

الطالب الموهوبين

داخل مبانيهم

المدرسية

School counselors play a vital

role in meeting

the needs of gifted

students in their

buildings .

أن بسبب ولكنفي iنقصا هناك

الممارسات، تنظيمالمنظمة،

،والمختبرة المقننةلتقديم, iتجريبياللطالب اإلرشاد , ال الموهوبينمرشدي يستطيعالتعرف المدارس

أفضل علىالتي الخدمات

إلى تقديمها يمكنمن الفئة هذهالفريدة السكان

نوعها . من

However, because there is

a lack of structured,

standardized, and empirically

tested best practices for counseling

gifted students, school

counselors may not know how best to serve

this unique population.

الهدف وكانهذه من

هو الدراسةعلى التعرف

المراهقين الموهوبين

مع والمتفوقينتقديم أساليب

المشورة واالستراتيجيات

, والخبرات األكثر والمناهجأدب في iذكرا

تعليم الموهوبين .

The purpose of this study was to

investigate gifted and talented

adolescents’ experiences with the counseling

techniques, strategies, and

approaches most frequently cited

in the gifted education literature.

أجل منما تحديدأي كان إذا

هذه منأفضل

الممارسات تحدث كانتالواقع . في

in order to

determine if any of these

best practices

were actually occurring.

وشهدت من القليلأفضل هذهالممارسات

بواسطة المراهقين الموهوبين

والمتفوقين شملها التي

االستطالع .

Few of these best practices

were experienced by gifted

and talented

adolescents surveyed.

يقوم أن يجببإعداد المرشد

البرامج المدرسية

في والنظرالمناهج تقديمالتي التدريبيةقضايا تتناول

من فريدةلتعليم نوعها

وتطوير الطالب

الموهوبين .

School counselor

preparation programs

should consider providing

training curriculum that

addresses issues unique to the learning

and development of

gifted students.

Computer usage patterns among gifted children

أنماط استخدام الحاسوب بين األطفال الموهوبين

 This paper was prepared to participate in the annual

conference of the American Association for Educational

ResearchSan Diego / California

أعدت هذه الورقة للمشاركة في المؤتمر السنوي

للرابطة األمريكية لبحوث التربوية سان دييجو / كاليفورنيا

هذه تحققالدراسة

تفاعل أنماطالحاسوب

األطفال لدىالموهوبين

الذين يستخدمون

أجهزة الكمبيوتر

نطاق علىواسع.

Check this study

computer interaction patterns

among gifted children who

use computers

extensively.

تحقيق هناك كان: هما لهدفين

) أن) كيف اختبار أاألطفال هؤالءتعلموا, تحديدا

وبرامج تطبيقاتومتى الحاسوب

تعلموها. ) اكتشاف) ب

وأنواع أعداداستخدامات

األطفال الموهوبين لتفاعالتهم

مع المختلفةالحاسوب.

There was achieving two

objectives: 

(A )test how these children

specifically, learned and

software applications and

when they learned.

(B )the discovery of the numbers

and types of uses of gifted children

to different interactions with

the computer.

الدراسة هذه أدتإلى

عن تخمينات عدةاألطفال تفاعالت

الموهوبين وثمة. والحواسيب

أدلة المدارس أن على

الموهوبين تخدم اللذلك. ونتيجة جيدامن العديد يتعلم

األطفال الموهوبين الحاسوب

في وتطبيقاتهأي في أو المنزل

آخر مكان

This study led to several

speculations about

interactions gifted children and computers.

There is evidence that schools do not

serve well talented. As a result, many

children learn computer

talented and applications in

the home or anywhere else.

المزيد تشيرإلى األدلة مندون من انه

تعليمات في رسمية

،قد المدرسةهؤالء يبنى

األطفال أفكارهم

عن الخاصةماهية

الحواسيب ماذا وعن

. بها يعملون

Further evidence

indicates that without formal

instruction in school, these children have

built their own ideas

about what computers

are and why they work

من وبالرغممن العديد أن

هذه االستخدامات

تختلف القد ما عن

الكبار اكتشفهأو

األطفال اآلخرون

الدراسة وجدتمعاني

واستخدامات مشابهة.

Although many of

these uses do not differ from what

has discovered adults or

other children. The study found

similar meanings and uses .

وانتهت إلى الدراسةالتمييز بعض

بين االستخدامات

والمعاني، مسألة وهناك

" هي" لماذاوجديرة مهمة

بالمتابعة.

The study concluded

some distinction

between the uses and

meanings, and there is the question of "why" is important and worth pursuing.

Parental Influences on the Academic Motivation of

Gifted Students:A Self-Determination Theory

Perspectiveتأثير الوالدين على الدافعية األكاديمية لطالب الموهوبين

) من منظور نظرية تقرير الذات (Alex C. Garn, Michael S. Matthews and Jennifer L. Jolly

Gifted Child Quarterly 2010 54: 263 originally published online 10 August 2010

http://gcq.sagepub.com/content/54/4/263

األثر رغمالذي الكبيرالبيئة تتركه

التي المنزليةيوفرها الوالدان

ألطفالهم الموهوبين

دوافعهم علىإال األكاديميةاألبحاث أنركزت التي

هذا علىالموضوع محدودة للغاية .

The home environment that parents provide their

gifted children can have a significant impact on academic

motivation, yet limited

research has focused on this topic

هذه في تمالدراسة استخدام

تقرير نظريةفي الذات

شامل إطارللحوافر

الستكشاف سؤالي البحث

Self-determination theory,

a comprehensive framework

of motivation, was used in the current

study to explore two

research questions

هي ماالتي المواقف

بها يقومأمور أولياء

الطالب في الموهوبين

تحفيز سبيلأبناءهم ؟ iأكاديميا

a( What attitudes

do parents of gifted students

have toward the academic

motivation of their children?

األساليب ماالتي

يستخدمها أمور أولياء

الطلبة الموهوبين المنزل في

الدافع لتنميةاألكاديمي

؟ أبنائهم لدى

)b( What approaches do parents of gifted students

use at home to develop

academic motivation

?

أظهرت أجريت مقابالت

و 30مع آباء مناألطفال أمهاتمن الموهوبينأنحاء مختلف

الواليات وجود المتحدة

أفكار ثالثةمرتبة رئيسية

األعلى مناآلباء : تشمل ، والمختصين

، الدعائمالسلوك وتعديل

Interviews with 30

parents of gifted

children from across the

United States revealed

three higher order themes

including Parents as Experts,

Scaffolding, and Behavior Modification.

هذه نتائج تشيروالمبنية الدراسة

نظرية علىإلى الذات تقريرمن بالرغم أنهالحسنة النواياالطالب لوالديأثناء الموهوب

هذه عملأن إال الدراسةالمنزلية البيئةمن الموفرة

تتضمن لم قبلهميشكل دعم إي

للدافعية iتطويرااألكاديمية .

From a self-determination

theory perspective,

results suggestthat despite good

intentions, the parents of this

study were inconsistent in providing home environments

that support theirchildren’s

development of internalized forms

of academic motivation.