75 - Userswis.acp.ac.th/html_edu/acp/temp_research/723.pdf · 2016. 3. 8. · ก. Z a...

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2558 ชอคณคร ปยนช เจรญยง กลมสาระฯ/งาน สงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ชน ป. 2 ชองานวจย การใชแบบฝกทกษะพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 1. หลกการและเหตผล

การศกษาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเปนการศกษาเกยวกบวถชวตความเปนอยของมนษย ลกษณะทางกายภาพและสภาพสงแวดลอมทอยลอมรอบตวเรา เปนการเรยนรทจะสามารถปรบตวใหเขากบสภาพสงคมปจจบนไดอยางมความสข การเรยนเรองพทธประวต ซงเปนเรองเกยวกบนามธรรม ทเขาใจยาก มชอผ ทเกยวของในพทธประวตทอานและเขาใจยาก นกเรยนมความสบสนในชวงเวลาและบคคล ท าใหนกเรยนเกดความเบอหนายทอแท ไมสนใจเรยน ส งผลใหผลสมฤทธในการเรยนต า ทางผวจยจงเหนสมควรแกปญหาโดยการสรางชดฝกการเรยน ซงจะสงผลใหนกเรยนสนใจเรยนมากขนและมผลสมฤทธทางการเรยนดขน 2. วตถประสงคการวจย

1.เพอสรางแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 75 / 75 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยแบบฝกทกษะ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 3. นยามศพท แบบฝก หมายถงแบบฝกทกษะทผ คนควาสรางขนโดยใชเนอหาวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทนกเรยนท าไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผศกษาสรางขน

ประสทธภาพของชดฝกทกษะการเรยน ผศกษาไดก าหนดไวท 75 / 75 80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยรอยละของประสทธภาพของการฝก

วช.022_1

80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยรอยละของการทดสอบหลงเรยน 4. ความร/ทฤษฎทเกยวของกอนท าการวจย

1. หลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 2. ความหมายของแบบฝกทกษะ 3. แนวคด/ทฤษฎในเรองแบบฝกทกษะ 4. ความส าคญของแบบฝกทกษะ

5. กรอบแนวคดของการวจย

ตวแปรตน ตวแปรตาม 6. สมมตฐานการวจย

นกเรยนชนประถมศกษาปท2/3ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะเรองพทธประวต มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน 7. ตวแปรอสระ ตวแปรอสระ ไดแก แบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต 8. ตวแปรตาม

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 2/3

9. ประชากร และกลมตวอยาง และวธการสมกลมตวอยาง นกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 2/3 สมกลมตวอยาง 39 คน 10. เครองมอในการเกบรวบรวมขอมล แบบทดสอบกอนและหลงเรยนและแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต 11. การตรวจสอบคณภาพเครองมอ หวหนาหมวด เพอนคร 12. การเกบรวบรวมขอมล และระยะเวลาการเกบขอมล ตลอดปการศกษา 2558 13. การวเคราะหขอมล รอยละ คาเฉลย

แบบฝกทกษะวชาสงคมศกษา ศาสนา

และวฒนธรรม เรองพทธประวต

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต

ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 2/3

แบบฝก ชดท1

ค ำสง: ใหนกเรยนจบคขอควำมทสมพนธกน

1. สทธตถะ …………… ก.ขน 15 ค ำ เดอน 6

2. ลมพน …………… ข.สถำนทประสตของเจำชำยสทธตถะ

3. รำหล …………… ค.สถำนทปรนพพำนของพระพทธเจำ

4. กบลพสด …………… ง.พระนำมเดมของพระพทธเจำ

5. กสนำรำ …………… จ.พระรำชบดำของเจำชำยสทธตถะ

6. สทโธทนะ …………… ฉ.มลเหตแหงกำรตดสนพระทยออกผนวช

7.ดอกบวทพนน ำ …………… ช. มำทเจำชำยสทธตถะทรงไปออกผนวช

8.เจำชำยสทธตถะประสต …………… ซ.พระโอรสของเจำชำยสทธตถะ

9.กณฐกะ …………… ฌ.เมองของพระเจำสทโธทนะ

10.เทวทตทง 4 …………… ญ.พระพทธเจำทรงเปรยบคนทฉลำดมำก

แบบฝกชดท2

ค ำสง: น ำตวอกษรหนำขอก ำหนดใหเตมลงในชองวำงใหสมพนธกน

ก.กรงกสนำรำ ข. ควำมอดทน ค.ตองกำรใหผอนพนทกข ง.ตงใจศกษำหำควำมร จ.พระพทธศำสนำถอก ำเนดขน ฉ.พระมำรดำสวรรคต ช.รมฝงแมน ำอโนมำ ซ.เทวทต 4

ฌ.กษตรย ญ.ตองกำรดบทกข

1.เหตการณหลงประสต ……………………………………………….. 2.การเหนเทวทต 4 สงผลตอเจาชายสทธตถะ……………………………………………. 3.เจาชายสทธตถะผนวช ………………………………………………………………… 4.พระพทธเจาทรงบ าเพญเพยรนานถง 6 ป จงตรสร แสดงวาพระองคมคณธรรม……………. 5.เจาชายสทธตถะเปนแบบอยางทดเกยวกบการศกษา…………………………………….

6.พระพทธเจาตดสนพระทยออกผนวชเพราะพบเหนสงใด………………………………

7.เหตใดพระพทธเจาจงออกประกาศพระศาสนา…………………………………………

8. การตดสนพระทยออกผนวชกอใหเกดผล…………………………………………….. 9.พระพทธเจาปรนพพานท……………………………………………………………… 10.พระพทธเจาเกดในวรรณะ …………………………………………………………..

แบบฝกชดท 3 เลอกขอควำมทก ำหนดใหใสใหสมพนธกน ใตตนสำละ บ ำเพญเพยรทำงจต สรำงปรำสำทให 3 หลง 29 พรรษำ อนเดย ขน 15 ค ำ เดอน 6 โกณฑญญะ นำงปชำบดโคตรม สทธตถะ ฉนนะ

……………………… 1. ดนแดนชมพทวปปจจบน ………………………. 2. เจาชายสทธตถะประสต ……………………… 3. เจาชายสทธตถะทรงออกผนวชเมอมพระชนมาย ……………………… 4. ท านายวาเจาชายสทธตถะจะออกผนวช ………………………. 5. วธใดพระพทธเจาตรสร

……………………… 6. เลยงด หลงจากประสตได 7 วนพระมารดาไดสวรรคต ……………………… 7.ไมใชวธทพระเจาสทโธทนะใชเหนยวรงเจาชายสทธตถะใหมความสขทางโลก ………………………. 8. สถานทใดเปนทประสตของพระพทธเจา ……………………… 9. พระพทธเจามพระนาม ………………………. 10. มหาดเลกทตดตามเจาชายไปออกผนวช

แบบทดสอบเรอง พทธประวต

เลอกค ำตอบทถกทสดเพยงค ำตอบเดยว

1.สถานทใดเปนทประสตของพระพทธเจา ก.ใตตนสาละ ข.ใตตนไทร ค.ใตตนโพธ 2.พระพทธเจามพระนามวาอะไร ก.เจาชายสททนะ ข.เจาชายสทธศกด ค.เจาชายสทธตถะ 3.หลงจากประสตได 7 วนพระมารดาไดสวรรคต ใครเปนผเลยงดพระพทธเจา ก.นางปชาบดโคตรม ข.นางวสาขา ค.นางสชาดา 4.ผใดเปนผท านายวาเจาชายสทธตถะจะออกผนวช ก.โกณฑญญะ ข.พระเจาสทโธทนะ ค.พระนางสรมหามายา 5.เจาชายสทธตถะทรงอภเษกสมรสเมอมพระชนมายไดกพรรษา ก.15 พรรษา ข.16 พรรษา ค.17 พรรษา 6.เจาชายสทธตถะทรงออกผนวชเมอมพระชนมายไดกพรรษา ก.29 พรรษา ข.30 พรรษา ค.35 พรรษา 7.เจาชายสทธตถะทรงออกผนวชเมอมพระชนมายไดกพรรษา ก.29 พรรษา ข.30 พรรษา ค.35 พรรษา 8.เจาชายสทธตถะทรงผนวชทรมฝงแมน าใด ก.แมน าเนรชรา ข.แมน าอโนมา ค.แมน าคงคา 9.พระพทธเจาตรสรเมอพระชนมายไดเทาไร ก.29 พรรษา ข.35 พรรษา ค.40 พรรษา 10.พระพทธเจาปรนพพานเมอพระชนมายไดเทาไร ก. 35 พรรษา ข. 45 พรรษา ค. 80 พรรษา

บทท 1

บทน ำ

ภมหลง

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ.2542 ไดบญญตในเรองแนวทางการจดการศกษาหมวด 4 ตามมาตรา 22 ไววาการจดการศกษาตองยดหลกวา ผเรยนทกคนมความสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดและถอวาผเรยนมความส าคญทสดในกระบวนการเรยนร ตองจดเนอหาสาระและกจกรรมใหสอดคลองกบความสนใจและความถนดของผเรยนค านงถงความแตกตางระหวางบคคล จดใหผเรยนเรยนรดวยวธตาง ๆตามสตปญญาและความสามารถของตน การจดการศกษามงเนนความส าคญทงดานความร ความคด ความสามารถ คณธรรม กระบวนการเรยนรและความรบผดชอบตอสงคม เพอพฒนาคนใหมความสมดลโดยยดหลกผเรยนส าคญทสด ( กระทรวงศกษาธการ.2542 : 23 )

การสอนกลมสาระสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมในโรงเรยน สวนใหญจดผเรยนเปนหอง ๆ แตละหองมผเรยนจ านวนมาก โดยใหผเรยนเรยนคละกนทงเกงและออน ดงนนผเรยนแตละคนมความแตกตางกนในดานสตปญญา ความถนด คณธรรมจรยธรรม ความสามารถและประสบการณ จงท าใหผเรยนมความรและความเขาใจ ในเรองทเรยนแตกตางกน ถาครสอนเรวผเรยนทเรยนออนจะตามไมทนคร สอนซ าอธบายมาก ๆ ผเรยนกจะเกดความเบอหนายและถาเปนผเรยนทยงเลก ครผสอนตองหาวธการสอนหลายๆอยางเพอท าใหผเรยนสนใจและมเจคตทดตอกลมสาระสงคมศกษาศาสนาและวฒนธรรม ไดแกการน าเอาวธการสอนมใชเหมาะสมกบลกษณะวชา กลาวคอครจะตองหาวธการสอน ทไดผลมาใชกบนกเรยน ซงจะเปนสงทท าใหการเรยนการสอนด าเนนไปอยาง มประสทธภาพมากขนกวาเดม การจดการเรยนร คอ เพอใหผเรยนเปนมนษยทสมบรณ ด เกง มสข ผสอนจงมบทบาทส าคญในการสรางผเรยนใหไปสเปาหมายดงกลาว โดยจะตองค านงมาตรฐานคณภาพการจดการเรยนร เพอจดกจกรรมการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยนในแตละระดบการศกษา ปรบปรงกระบวนการเรยนการสอนบางสวนของผเรยน

การเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมเปนการศกษาเกยวกบวถชวตความเปนอยของมนษย ลกษณะทางกายภาพและสภาพสงแวดลอมทอยลอมรอบตวเรา เปนการเรยนรทจะสามารถปรบตวใหเขากบสภาพสงคมปจจบนไดอยางมความสข ปญหาทพบในการจดการเรยนการสอนรายวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม เรองพทธประวต ในชนประถมศกษาปท 2 เปนเรองเกยวกบนามธรรม ทเขาใจยาก อกทงชอผทเกยวของในพทธประวตอานยาก นกเรยนมความสบสนในชวงเวลาและบคคล ท าใหนกเรยนเกดความเบอหนายทอแท ไมสนใจเรยน สงผลใหผลสมฤทธในการเรยนต า ทางผวจยจงเหนสมควรแกปญหาโดยการสรางแบบฝกการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ซงจะสงผลใหนกเรยนสนใจเรยนมากขนและมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน

วตถประสงคของกำรวจย 1.เพอสรางแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต

ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80 / 80 2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนกอนและหลงเรยนดวยแบบฝกทกษะ ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 1.ขอบเขตกำรวจย

ประชำกรนกเรยนระดบชนประถมศกษาปท 2/3 สมกลมตวอยาง 39 คนซงไดมาโดยการเลอกแบบเจาะจง

ระยะเวลำในกำรวจย ระยะเวลาทใชในการด าเนนการวจยในภาคเรยนท 1ปการศกษา 2558 ตงแตเดอนมถนายน-

กนยายน 2558 จ านวน 3 คาบ

เนอหำทใชในกำรวจย การวจยครงนใชเนอหา เรองพทธประวต ระดบชนประถมศกษาปท 2 ตามหลกสตร

แกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

2. ตวแปร ทใชในการวจยครงน

2.1 ตวแปรตำม ไดแก 2.1.1 ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต

ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 2/3

2.2 ตวแปรอสระ คอ การสอนโดยใชแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และ วฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 ประโยชนทคำดวำจะไดรบ

1.ไดแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชน ประถมศกษาปท 2ทมประสทธภาพตามเกณฑ 80/80 2. พฒนาผลสมฤทธทางการเรยนการสอนเรองพทธประวต วชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรม ชนประถมศกษาปท 2

กรอบแนวคดของกำรวจย ตวแปรตน ตวแปรตำม

แบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคม

ศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธ

ประวต

ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต

ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 2/3

นยำมศพทเฉพำะ 1.แบบฝก หมายถงแบบฝกทกษะทผวจยสรางขนโดยใชเนอหาวชาสงคมศกษา ศาสนาและวฒนธรรมชนประถมศกษาปท 2 2.ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง คะแนนทนกเรยนท าไดจากแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนทผวจยสรางขน

3.ประสทธภาพของชดฝกทกษะการเรยน ผศกษาไดก าหนดไวท 80 / 80 80 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยรอยละของประสทธภาพของการฝก

80 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยรอยละของการทดสอบหลงเรยน

บทท 2

เอกสำรและงำนวจยทเกยวของ

ในการศกษาเอกสารงานวจยทเกยวของกบการใชแบบฝกทกษะพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชา

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ผศกษาไดคนควา

เอกสารงานวจยทเกยวของ โดยล าดบเนอหาทเปนสาระส าคญ ดงตอไปน

4. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 5. ความหมายของแบบฝกทกษะ 6. แนวคด/ทฤษฎในเรองแบบฝกทกษะ 7. ความส าคญของแบบฝกทกษะ

1. หลกสตรแกนกลำงกำรศกษำขนพนฐำน พทธศกรำช 2551

ท ำไมตองเรยนสงคมศกษำ ศำสนำ และวฒนธรรม สงคมโลกมการเปลยนแปลงอยางรวดเรวตลอดเวลา กลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม ชวยใหผเรยนมความร ความเขาใจ วามนษยด ารงชวตอยางไร ทงในฐานะปจเจกบคคล และการ อยรวมกนในสงคม การปรบตวตามสภาพแวดลอม การจดการทรพยากรทมอยอยางจ ากด นอกจากนยงชวย ใหผเรยนเขาใจถงการพฒนา เปลยนแปลงตามยคสมย กาลเวลา ตามเหตปจจยตางๆ ท าใหเกดความเขาใจใน ตนเอง และผอน มความอดทน อดกลน ยอมรบในความแตกตาง และมคณธรรม สามารถน าความรไปปรบ ใชในการด าเนนชวต เปนพลเมองดของประเทศชาต และสงคมโลกเรยนรอะไรในสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมกลมสาระการเรยนรสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรมวาดวยการอยรวมกนในสงคม ทมความเชอมสมพนธกน และมความแตกตางกนอยางหลากหลาย เพอชวยใหสามารถปรบตนเองกบบรบทสภาพแวดลอม เปนพลเมองด มความรบผดชอบ มความร ทกษะ คณธรรม และคานยมทเหมาะสม โดยไดก าหนดสาระตางๆไว ดงน

- ศาสนา ศลธรรมและจรยธรรม แนวคดพนฐานเกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ การน าหลกธรรมค าสอนไปปฏบตในการพฒนาตนเอง และการอยรวมกนอยางสนตสข เปนผกระท าความด มคานยมทดงาม พฒนาตนเองอยเสมอ รวมทงบ าเพญประโยชนตอสงคมและสวนรวม

- หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวต ระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบนการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข ลกษณะและความส าคญ การเปน

พลเมองด ความแตกตางและความหลากหลายทางวฒนธรรม คานยม ความเชอ ปลกฝงคานยมดานประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สทธ หนาท เสรภาพการด าเนนชวตอยางสนตสขในสงคมไทยและสงคมโลก

- เศรษฐศาสตร การผลต การแจกจาย และการบรโภคสนคาและบรการ การบรหารจดการทรพยากรทมอยอยางจ ากดอยางมประสทธภาพ การด ารงชวตอยางมดลยภาพ และการน าหลกเศรษฐกจพอเพยงไปใชในชวตประจ าวน

- ประวตศาสตร เวลาและยคสมยทางประวตศาสตร วธการทางประวตศาสตร พฒนาการของมนษยชาตจากอดตถงปจจบน ความสมพนธและเปลยนแปลงของเหตการณตางๆ ผลกระทบทเกดจาก เหตการณส าคญในอดต บคคลส าคญทมอทธพลตอการเปลยนแปลงตางๆในอดต ความเปนมาของชาตไทยวฒนธรรมและภมปญญาไทย แหลงอารยธรรมทส าคญของโลก

- ภมศาสตร ลกษณะของโลกทางกายภาพ ลกษณะทางกายภาพ แหลงทรพยากร และภมอากาศของประเทศไทย และภมภาคตางๆ ของโลก การใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตร ความสมพนธกนของสงตางๆ ในระบบธรรมชาต ความสมพนธของมนษยกบสภาพแวดลอมทางธรรมชาต และสงทมนษยสรางขน การน าเสนอขอมลภมสารสนเทศ การอนรกษสงแวดลอมเพอการพฒนาทย งยน

สำระและมำตรฐำนกำรเรยนร สาระท ๑ ศาสนา ศลธรรม จรยธรรม มาตรฐาน ส ๑.๑ ร และเขาใจประวต ความส าคญ ศาสดา หลกธรรมของพระพทธศาสนาหรอ

ศาสนาทตนนบถอและศาสนาอน มศรทธาทถกตอง ยดมน และปฏบตตามหลกธรรม เพออยรวมกนอยางสนตสข

มาตรฐาน ส ๑.๒ เขาใจ ตระหนกและปฏบตตนเปนศาสนกชนทด และธ ารงรกษาพระพทธศาสนาหรอศาสนาทตนนบถอ

สาระท ๒ หนาทพลเมอง วฒนธรรม และการด าเนนชวตในสงคม มาตรฐาน ส ๒.๑ เขาใจและปฏบตตนตามหนาทของการเปนพลเมองด มคานยมทดงาม และธ ารง

รกษาประเพณและวฒนธรรมไทย ด ารงชวตอยรวมกนในสงคมไทย และสงคมโลกอยางสนตสข มาตรฐาน ส ๒.๒ เขาใจระบบการเมองการปกครองในสงคมปจจบน ยดมน ศรทธา และธ ารงรกษา

ไวซงการปกครองระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข สาระท ๓ เศรษฐศาสตร มาตรฐาน ส.๓.๑ เขาใจและสามารถบรหารจดการทรพยากรในการผลตและการบรโภคการใช

ทรพยากรทมอยจ ากดไดอยางมประสทธภาพและคมคา รวมทงเขาใจหลกการของเศรษฐกจพอเพยง เพอการด ารงชวตอยางมดลยภาพ

มาตรฐาน ส.๓.๒ เขาใจระบบ และสถาบนทางเศรษฐกจตาง ๆ ความสมพนธทางเศรษฐกจและความจ าเปนของการรวมมอกนทางเศรษฐกจในสงคมโลก

สาระท ๔ ประวตศาสตร มาตรฐาน ส ๔.๑ เขาใจความหมาย ความส าคญของเวลาและยคสมยทางประวตศาสตร สามารถใช

วธการทางประวตศาสตรมาวเคราะหเหตการณตางๆ อยางเปนระบบ มาตรฐาน ส ๔.๒ เขาใจพฒนาการของมนษยชาตจากอดตจนถงปจจบน ในดานความสมพนธและ

การเปลยนแปลงของเหตการณอยางตอเนอง ตระหนกถงความส าคญและสามารถวเคราะหผลกระทบทเกดขน

มาตรฐาน ส ๔.๓ เขาใจความเปนมาของชาตไทย วฒนธรรม ภมปญญาไทย มความรกความภมใจและธ ารงความเปนไทย

สาระท ๕ ภมศาสตร มาตรฐาน ส ๕.๑ เขาใจลกษณะของโลกทางกายภาพ และความสมพนธของสรรพสงซงมผล ตอกน

และกนในระบบของธรรมชาต ใชแผนทและเครองมอทางภมศาสตร ในการคนหาวเคราะห สรป และใชขอมลภมสารสนเทศอยางมประสทธภาพ

มาตรฐาน ส ๕.๒ เขาใจปฏสมพนธระหวางมนษยกบสภาพแวดลอมทางกายภาพทกอใหเกดการสรางสรรควฒนธรรม มจตส านก และมสวนรวมในการอนรกษ ทรพยากรและสงแวดลอม เพอการพฒนาทย งยน

คณภำพผเรยน จบชนประถมศกษาปท ๓ - ไดเรยนรเรองเกยวกบตนเองและผทอยรอบขาง ตลอดจนสภาพแวดลอมในทองถน ทอยอาศย

และเชองโยงประสบการณไปสโลกกวาง - ผเรยนไดรบการพฒนาใหมทกษะกระบวนการ และมขอมลทจ าเปนตอการพฒนาใหเปน

ผมคณธรรม จรยธรรม ประพฤตปฏบตตามหลกค าสอนของศาสนาทตนนบถอ มความเปนพลเมองด ม ความรบผดชอบ การอยรวมกนและการท างานกบผอน มสวนรวมในกจกรรมของหองเรยน และไดฝกหด ในการตดสนใจ

- ไดศกษาเรองราวเกยวกบตนเอง ครอบครว โรงเรยน และชมชนในลกษณะการบรณาการ ผเรยนไดเขาใจแนวคดเกยวกบปจจบนและอดต มความรพนฐานทางเศรษฐกจไดขอคดเกยวกบรายรบ- รายจายของครอบครว เขาใจถงการเปนผผลต ผบรโภค รจกการออมขนตนและวธการเศรษฐกจพอเพยง

- ไดรบการพฒนาแนวคดพนฐานเกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หนาทพลเมอง เศรษฐศาสตร ประวตศาสตร และภมปญญา เพอเปนพนฐานในการท าความเขาใจในขนทสงตอไป

จบชนประถมศกษาปท ๖ - ไดเรยนรเรองของจงหวด ภาค และประทศของตนเอง ทงเชงประวตศาสตร ลกษณะทาง

กายภาพ สงคม ประเพณ และวฒนธรรม รวมทงการเมองการปกครอง สภาพเศรษฐกจโดยเนนความเปน ประเทศไทย

- ไดรบการพฒนาความรและความเขาใจ ในเรองศาสนา ศลธรรม จรยธรรม ปฏบตตนตามหลก ค าสอนของศาสนาทตนนบถอ รวมทงมสวนรวม ศาสนพธ และพธกรรมทางศาสนามากยงขน

- ไดศกษาและปฏบตตนตามสถานภาพ บทบาท สทธหนาทในฐานะพลเมองดของทองถน จงหวด ภาค และประเทศ รวมทงไดมสวนรวมในกจกรรมตามขนบธรรมเนยมประเพณ วฒนธรรม ของ ทองถนตนเองมากยงขน

- ไดศกษาเปรยบเทยบเรองราวของจงหวดและภาคตางๆของประเทศไทยกบประเทศเพอนบาน ไดรบการพฒนาแนวคดทางสงคมศาสตร เกยวกบศาสนา ศลธรรม จรยธรรม หนาทพลเมอง เศรษฐศาสตร ประวตศาสตร และภมศาสตรเพอขยายประสบการณไปสการท าความเขาใจ ในภมภาค ซกโลกตะวนออกและตะวนตกเกยวกบศาสนา คณธรรม จรยธรรม คานยมความเชอ ขนบธรรมเนยม ประเพณ วฒนธรรม การด าเนนชวต การจดระเบยบทางสงคม และการเปลยนแปลงทางสงคมจากอดตสปจจบน

2.ควำมหมำยของแบบฝกทกษะ พจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน 2525 ( 2525. 2526 : 483 ) ไดใหความหมายของแบบฝกไววา

แบบฝกหมายถง แบบตวอยาง ปญหา หรอค าสง ทตงขนเพอใหนกเรยนฝกตอบ สนนทา สนทรประเสรฐ 2543 : 2 กลาววา “เมอครไดสอนเนอหา แนวคด หรอหลกการเรองใด

เรองหนงใหกบนกเรยน และนกเรยนมความรความเขาใจในเรองนนแลว ขนตอไปครจ าเปนตองจดกจกรรมใหนกเรยนไดฝกฝน เพอใหเกดความช านาญ คลองแคลว ถกตองแมนย า และรวดเรว หรอทเรยกวาฝกฝนเพอใหเกดทกษะ” ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต ( 2543: 190 ) กลาววา “แบบฝกหด เปนสอการเรยนประเภทหนงส าหรบใหนกเรยนฝกปฏบตเพอใหเกดความรความเขาใจและทกษะเพมขน สวนใหญหนงสอเรยนจะมแบบฝกหดอยทายบทเรยน แบบฝกหดสวนใหญจะจดท าในรปของแบบฝกหด หรอชดฝกซงนกเรยนจะฝกหดเรยนดวยตนเอง และจดท าเปนชดเนนพฒนา หรอเสรมทกษะเรองใดเรองหนง” สนนทา สนทรประเสรฐ ( 2543 : 2 ) กลาววา “ความส าคญของแบบฝก หรอแบบฝกหด พอสรปไดวา แบบฝกหรอแบบฝกหด คอสอการเรยนการสอนชนดหนง ทใชฝกทกษะใหกบผเรยน หลงจากเรยนจบเนอหาในชวงหนงๆ เพอฝกฝนใหเกดความรความเขาใจ รวมท งเกดความช านาญในเรองน นๆอยางกวางขวางมากขน” จากทกลาวมาขางตนพอสรปไดวา แบบฝก หมายถง สอการสอนชนดหนงทสรางขนเพอเปนแนวทางในการฝกทกษะใหแกผเรยน จะมแบบฝกหดเปนกจกรรมใหนกเรยนไดฝกฝนและกจกรรมควรมรปแบบทหลากหลายดงนนแบบฝกหดจงมความส าคญตอผเรยนเปนอยางมากในการชวยเสรมสรางทกษะใหกบผเรยนไดเกดการเรยนรและเขาใจไดรวดเรวขน ชดเจนขน กวางขวางขน ท าใหการสอนของครและการเรยนของนกเรยนประสบผลส าเรจอยางมประสทธภาพ

ดงนนแบบฝกจงมความส าคญตอผเรยนไมนอย ในการทจะชวยเสรมสรางทกษะใหกบผเรยนไดเกดการเรยนรและเขาใจไดเรวขน ชดเจนขน กวางขวางขน ท าใหการสอนของคร และการเรยนของนกเรยนประสบผลส าเรจอยางมประสทธภาพ

3.แนวคด/ทฤษฎในเรองแบบฝกทกษะ ไพบลย เทวรกษ (2540) ไดกลาวถงกฎการฝกหดไววา การฝกหดใหบคคลท ากจกรรมตาง ๆ นน ผฝกจะตองควบคมและจดสภาพการใหสอดคลองกบวตถประสงคของตนเอง บคคลจะถกก าหนดลกษณะพฤตกรรมทแสดงออก ดงนน ผสรางแบบฝกจงจะตองก าหนดกจกรรมตลอดจนค าสงตาง ๆ ในแบบฝก ใหผฝกไดแสดงพฤตกรรมสอดคลองกบวตถประสงคทผสรางตองการ กรมวชาการ ( 2543 : 20 ) ไดน าเสนอไววา “การเรยนรเปนกระบวนการของการตอบสนองตอสงเรา เชนแนวคดของธอรนไดด เชอวาการเรยนรจะเกดขนเมอมสงเรามาเราและผเรยนจะเลอกตอบสนองจนเปนทพอใจของผเรยน การตอบสนองใดไมพงพอใจกจะถกตดทงไป แนวคดนมอทธพลตอการจดการเรยนการสอนของไทยมานาน นบตงแตไทยรบความคดทางการศกษามาจากสหรฐอเมรกา”

จากทกลาวมาขางตน ท าใหทราบวาการสรางแบบฝกจะตองค านงถงจตวทยาเพอใหไดแบบฝกทเหมาะสมกบวยและความสามารถของนกเรยน และยงเปนแนวทางในการจดกจกรรมการเรยนการสอน เพอใหนกเรยนไดเกดความพงพอใจทจะท าแบบฝก ครอบคลมเนอหา รปแบบนาสนใจ ไดรบประสบการณตรง เหมาะสมกบวยของผเรยน มความชดเจนของค าสง และไดลงมอกระท าเองจนเกดทศนคตทดตอการเรยน และสามารถประเมนผลพฒนาการของผเรยนไดดวย ซงจะน าไปสความส าเรจในดานการเรยนรไดอยางมประสทธภาพ

4.ควำมส ำคญของแบบฝกทกษะ ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2537) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกเสรม

ทกษะ ดงน 1. เปนสวนเพมเตม หรอเสรมหนงสอเรยน 2. ชวยเสรมทกษะการใชภาษาใหดขน แตทงนจะตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผสอนดวย 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เพราะการทใหนกเรยนท าแบบฝกหดทเหมะสมกบความสามารถของเขาจะชวยใหนกเรยนประสบความส าเรจ 4. แบบฝกชวยเสรมทกษะทางภาษาคงทน 5. การใหนกเรยนท าแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอจดบกพรองของนกเรยนไดชดเจน ซงจะชวยใหครด าเนนการปรบปรง แกไขปญหานน ๆ ไดทนทวงท

6. แบบฝกทจดพมพไวเรยบรอยแลว จะชวยใหครประหยดแรงงาน และเวลาในการทจะเตรยมการสรางแบบฝก นกเรยนไมตองเสยเวลาในการคดลอกแบบฝก ท าใหมเวลาและโอกาสไดฝกฝนมากขน ประทป แสงเปยมสข (2538) กลาวถงประโยชนของแบบฝกไว ดงน 1. เปนอปกรณชวยลดภาระของคร 2. ชวยใหนกเรยนไดฝกทกษะในการใชภาษาใหดขน 3. ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล ชวยใหนกเรยนประสบผลส าเรจในทางจตใจมากขน 4. ชวยเสรมทกษะทางภาษาใหคงทน 5. เปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากเรยนบทเรยนแลว 6. ชวยใหเดกสามารถทบทวนไดดวยตนเอง 7. ชวยใหครมองเหนปญหาตาง ๆ ของนกเรยนไดชดเจน 8. ชวยใหนกเรยนฝกฝนไดเตมท นอกเหนอจากทเรยนในบทเรยน 9. ชวยใหผเรยนเหนความกาวหนาของตนเอง 10. ชวยใหผเรยนมทศนคตทดตอการสะกดค า อดลย ภปลม (2539) ไดกลาวถงประโยชนของแบบฝกไว ดงน 1. ชวยใหผเรยนเขาใจบทเรยนไดดขน 2. ชวยใหจดจ าเนอหา และค าศพทตาง ๆ ไดคงทน 3. ท าใหเกดความสนกสนานในขณะเรยน 4. ท าใหทราบความกาวหนาของตนเอง 5. สามารถน าแบบฝกหดมาทบทวนเนอหาเดมดวยตนเองได 6. ท าใหทราบขอบกพรองของนกเรยน 7. ท าใหครประหยดเวลา 8. ท าใหนกเรยนสามารถน าภาษาไปใชสอสารไดอยางมประสทธภาพ

แบบฝกมประโยชนตอการเรยนวชาทกษะมาก เพตต ( สจรตา ศรนวล 2538 : 62 ; อางองจาก Petty. 1963 : 469-472 ) ไดกลาวไวดงน

1.เปนสวนเพมหรอเสรมหนงสอเรยนในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนท ชวยลดภาระของครไดมาก เพราะแบบฝกเปนสงทจดท าขนอยางเปนระบบระเบยบ

2.ชวยเสรมทกษะทางการใชภาษา แบบฝกเปนเครองมอทชวยใหเดกไดฝกทกษะ การใชภาษาใหดขน แตจะตองอาศยการสงเสรมและความเอาใจใสจากครผสอนดวย

3.ชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เนองจากเดกมความสามารถทางภาษา

แตกตางกน การใหเดกท าแบบฝกหดทเหมาะสมกบความสามารถของเขาจะชวยใหเดกประสบผลส าเรจในดานจตใจมากขน

แบบฝกชวยเสรมใหทกษะทางภาษาคงทน โดยกระท าดงน 1. ฝกทนทหลงจากเดกไดเรยนรในเรองนนๆ

2 ฝกซ าหลายๆ ครง 3. เนนเฉพาะเรองทตองการฝก

4.แบบฝกทใชจะเปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละครง 5. แบบฝกทจดท าขนเปนรปเลมเดกสามารถเกบรกษาไวใชเปนแนวทางเพอ ทบทวนดวยตนเองได

ตอไป 6. การใหเดกท าแบบฝก ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตางๆ ของเดกไดชดเจน ซงจะชวย

ใหครด าเนนการปรบปรงแกไขปญหานนๆ ไดทนทวงท 7. แบบฝกทจดขนนอกเหนอจากทมอยในหนงสอแบบเรยน จะชวยใหเดกไดฝกฝนอยางเตมท 8. แบบฝกทจดพมพไวเรยบรอยจะชวยใหครประหยดทงแรงงานและเวลาในการทจะตองเตรยม

สรางแบบฝกอยเสมอ ในดานผเรยนกไมตองเสยเวลาลอกแบบฝกจากต าราเรยนท าใหมโอกาสไดฝกฝนทกษะตางๆ มากขน

9. แบบฝกชวยประหยดคาใชจาย เพราะการจดพมพเปนรปเลมทแนนอนยอมลงทนต ากวาทจะพมพลงในกระดาษไขทกครง ผเรยนสามารถบนทกและมองเหนความกาวหนาของตนเองไดอยางมระบบและเปนระเบยบ วญญา วศาลาภรณ ( 2533 : 23 ) สรปคณประโยชนของแบบฝกไววา เปนเครองมอทชวยใหครทราบผลการเรยนของนกเรยนอยางใกลชด แบบฝกเปนเครองมอทจ าเปนตอการฝกทกษะทางภาษาของนกเรยน เปนประโยชนส าหรบครในการสอน ท าใหทราบพฒนาการทางทกษะทงสคอ ฟง พด อาน และเขยน โดยเฉพาะทกษะการเขยน ครสามารถเหนขอบกพรองในการใชภาษาของนกเรยน ซงจะไดหาทางแกไขปรบปรงไดทนทวงท ท าใหนกเรยนประสบผลส าเรจในการเรยน

จากประโยชนของแบบฝกทกลาวมา สรปไดวา แบบฝกทดและมประสทธภาพชวยท าใหนกเรยนประสบผลส าเรจในการฝกทกษะไดเปนอยางด แบบฝกทดเปรยบเสมอนผชวยทส าคญของคร ท าใหครลดภาระการสอนลงได ท าใหผเรยนพฒนาตนเองตามความสามารถของตน เพอความมนใจในการเรยนไดเปนอยางด

องคประกอบของแบบฝกทกษะกำรเรยน ในการสรางแบบฝกมองคประกอบหลายประการ ซงนกการศกษาหลายทานไดใหขอเสนอแนะ

เกยวกบองคประกอบของแบบฝกไวดงน ไพรตน สวรรณแสน ( จรพา จนทะเวยง. 2542 : 43 ; อางองจากไพรตน สวรรณแสน.ม.ป.ป. ) กลาวถงลกษณะของแบบฝกทด ดงน

1. เกยวของกบบทเรยนทเรยนมาแลว 2. เหมาะสมกบระดบวย หรอความสามารถของเดก 3. มค าชแจงสนๆ ทจะท าใหเดกเขาใจ ค าชแจงหรอค าสงตองกระทดรด 4. ใชเวลาเหมาะสม คอไมใชเวลานานหรอเรวเกนไป 5. เปนสงทนาสนใจและทาทายใหแสดงความสามารถ

วรสดา บญไวโรจน ( 2536:37 ) ( อางถงใน สนนทา สนทรประเสรฐ2543 : 9-10 ) กลาวแนะน าใหผสรางแบบฝกไดยดลกษณะของแบบฝกทดไวดงน

1. แบบฝกทดควรชดเจนทงค าสงและวธท า ตวอยางแสดงวธท าไมควรยาวเกนไป เพราะจะ ท าใหเขาใจยาก ควรปรบปรงใหงายเหมาะสมกบผเรยน 2. แบบฝกหดทดควรมความหมายตอผเรยนและตรงตามจดประสงคของการฝก ลงทนนอย ใชไดนานทนสมยอยเสมอ

3. ภาษาและภาพทใชในแบบฝกหดควรเหมาะสมกบวยและพนฐานความรของผเรยนแบบฝกหดทดควรแยกฝกเปนเรองๆ แตละเรองไมควรยาวเกนไป แตควรมกจกรรมหลายรปแบบ เพอเราใหนกเรยนเกดความสนใจ ไมเบอหนายในการท า และเพอฝกทกษะใดทกษะหนงจนเกดความช านาญ

4. แบบฝกหดทดควรมทงแบบก าหนดค าตอบให ใหตอบโดยเสร การเลอกใชค าขอความหรอรปภาพในแบบฝกหด ควรเปนสงทคนเคยตรงกบความในใจของนกเรยน เพอวาแบบฝกหดทสรางขน จะไดกอใหเกดความเพลดเพลนและพอใจแกผใช ซงตรงกบหลกการเรยนรทวาเดกมกจะเรยนรไดเรว ในการกระท าทกอใหเกดความพงพอใจ

5. แบบฝกหดทดควรเปดโอกาสใหผเรยนไดศกษาดวยตนเอง รจกคนควา รวบรวมสงทพบเหนบอยๆ จะท าใหนกเรยนเขาใจเรองนนๆมากยงขน และรจกน าความรไปใชในชวตประจ าวนไดอยางถกตอง มหลกเกณฑ และมองเหนวาสงทเขาไดฝกนนมความหมายตอเขาตลอดไป

6. แบบฝกหดทดควรตอบสนองความแตกตางระหวางบคคล ผเรยนแตละคนมความแตกตางกนในหลายๆดาน เชน ความตองการ ความสนใจ ความพรอม ระดบสตปญญา ประสบการณ ฉะนนการท าแบบฝกหดแตละเรองควรจดท าใหมากพอ มทกระดบตงแตงายปานกลาง จนถงคอนขางยาก เพอใหทงเดกเกง ปานกลาง และออน จะไดเลอกท าตามความสามารถ เพอใหเดกทกคนประสบความส าเรจในการท าแบบฝกหด

7. แบบฝกหดทดควรเราใจตงแตปกไปจนถงหนาสดทาย 8. แบบฝกหดทดควรปรบปรงควบคไปกบหนงสอเรยน ควรใชไดดทงในและนอกหองเรยน 9.แบบฝกหดทดควรเปนแบบฝกหดทสามารถประเมน และจ าแนกความเจรญงอกงามของเดกได

ดวย จากทกลาวมาขางตน แบบฝกทดควรมหลายแบบหลายชนดใหนกเรยนไดท า เพอไมใหนกเรยน

เกดความเบอหนายในการเรยน การใชถอยค าควรเลอกใหเหมาะสมกบวยของนกเรยน นอกจากนควรสราง

ใหมลกษณะยวย ทาทายความรความสามารถของนกเรยนเพอฝกใหนกเรยนรจกแกปญหาและกอใหเกดความคดสรางสรรคอกดวย จากเอกสารทเกยวของกบแบบฝกดงกลาว สรปไดวาแบบฝกเปนเครองมอทจ าเปนตอการฝกทกษะทางภาษาของนกเรยน เปนสวนชวยเพมเตมในการเรยนทกษะ เปนอปกรณการสอนทชวยลดภาระของครไดมาก เพราะแบบฝกเปนสงทถกจดท าขนอยางมระบบ ชวยเสรมทกษะการใชภาษาใหดยงขน แตตองอาศยความเอาใจใสจากครดวย แบบฝกชวยในเรองความแตกตางระหวางบคคล เหมาะกบความสามารถของเดกจะท าใหเกดผลดทางดานจตใจ ชวยเสรมทกษะทางภาษาใหคงทน เพราะเดกฝกท าซ าๆ หลายครงในเรองทตนบกพรอง แบบฝกยงใชเปนเครองมอวดผลทางการเรยนหลงจากจบบทเรยนแลว ชวยใหครเหนปญหาของเดกไดอยางชดเจน ท าใหครไดแกปญหาของเดกไดทนทวงท ตวเดกกสามารถเกบแบบฝกไวใชเปนเครองมอในการทบทวนความรได นอกจากน แบบฝกยงชวยใหครและนกเรยนประหยดเวลา แรงงาน และคาใชจายในการฝกฝนแตละครง ขนตอนกำรสรำงแบบฝกเสรมทกษะ ส านกงานคณะกรรมการการประถมศกษาแหงชาต (2538) กลาวถงขนตอนการสรางแบบฝกเสรมทกษะ ดงน 1. ศกษาปญหาและความตองการ โดยศกษาจากการผานจดประสงค การเรยนรและผลสมฤทธทางการเรยน หากเปนไปได ควรศกษาความตอเนองของปญหาในทกระดบชน 2. วเคราะหเนอหาหรอทกษะทเปนปญหา ออกเปนเนอหาหรอทกษะยอย ๆ เพอใชในการสรางแบบทดสอบและแบบฝกหด 3. พจารณาวตถประสงค รปแบบ และขนตอนการใชแบบฝก เชน จะน าแบบฝกไปใชอยางไร ในแตละชดจะประกอบไปดวยอะไรบาง 4. สรางแบบทดสอบ ซงอาจมแบบทดสอบเชงส ารวจ แบบทดสอบเพอวนจฉยขอบกพรอง แบบทดสอบความกาวหนาเฉพาะเรอง เฉพาะตอน แบบทดสอบทสรางจะตองสอดคลองกบเนอหาหรอทกษะทวเคราะหไวใน ขอท 2 5. สรางแบบฝกหด เพอใชพฒนาทกษะยอยแตละทกษะ แตละบตรจะมค าถามยอยใหนกเรยน การก าหนดรปแบบ ขนาดของบตร พจารณาตามความเหมาะสม 6. สรางแบบอางอง เพอใชอธบายค าตอบหรอแนวทางการตอบแตละเรอง การสรางบตรอางองน อาจท าเพมเตมเมอไดน าบตรฝกหดไปทดลองใชแลว 7. สรางแบบบนทกความกาวหนา เพอใชบนทกผลการทดสอบหรอผลการเรยน โดยจดท าเปนตอน เปนเรอง เพอใหเหนความเจรญกาวหนาเปนระยะ ๆ สอดคลองกบแบบทดสอบความกาวหนา 8. น าแบบฝกไปทดลองใช เพอหาขอบกพรองคณภาพแบบฝก และคณภาพของแบบทดสอบ 9. ปรบปรงแกไข

10. รวบรวมเปนชด จดท าค าชแจง คมอการใช และสารบญเพอใชประโยชนตอไป ขนตอนการสรางแบบฝก จะคลายคลงกบการสรางนวตกรรมทางการศกษาประเภทอน ๆ ซงมรายละเอยด ดงน 1. วเคราะหปญหาและสาเหตจากการจดกจกรรมการเรยนการสอน เชน - ปญหาทเกดขนในขณะท าการสอน - ปญหาการผานจดประสงคของนกเรยน - ผลจากการสงเกตพฤตกรรมทไมพงประสงค - ผลสมฤทธทางการเรยน 2. ศกษารายละเอยดในหลกสตร เพอวเคราะหเนอหา จดประสงคแตละกจกรรม 3. พจารณาแนวทางแกปญหาทเกดขนจากขอ 1 โดยการสรางแบบฝก และเลอกเนอหาในสวนทจะสรางแบบฝกนน วาจะท าเรองใดบาง ก าหนดเปนโครงเรองไว 4. ศกษารปแบบของการสรางแบบฝกจากเอกสารตวอยาง 5. ออกแบบชดฝกแตละชดใหมรปแบบทหลากหลาย นาสนใจ 6. ลงมอสรางแบบฝกในแตละชด พรอมทงขอทดสอบกอนและหลงเรยนใหสอดคลองกบเนอหา และจดประสงคการเรยนร 7. สงใหผเชยวชาญตรวจสอบ 8. ท าไปทดลองใช แลวบนทกผลเพอน ามาปรบปรงแกไขสวนทบกพรอง 9. ปรบปรงจนมประสทธภาพตามเกณฑทตงไว 10. น าไปใชจรงและเผยแพรตอไป ขอเสนอแนะในกำรสรำงแบบฝก การสรางแบบฝกเพอใชประกอบในการจดการเรยนการสอน ในวชาตาง ๆ นน จะเนนสอการสอนในลกษณะเอกสารแบบฝกหดเปนสวนส าคญ ดงนนการสรางจงควรใหมความสมบรณทสด ทงในดานเนอหา รปแบบ และกลวธในการน าไปใช ซงควรเปนเทคนคของแตละคน ในทนจะขอเสนอแนะ ดงน 1. พงระลกเสมอวา ตองใหผเรยนศกษาเนอหากอนใชแบบฝก 2. ในแตละแบบฝก อาจมเนอหาสรปยอ หรอเปนหลกเกณฑไวใหผเรยนไดศกษาทบทวนกอนกได 3. ควรสรางแบบฝกใหครอบคลมเนอหา และจดประสงคทตองการและไมยากหรองายจนเกนไป 4. ค านงถงหลกจตวทยาการเรยนรของเดก ตองใหเหมาะสมกบวฒภาวะและความแตกตางของผเรยน

5. ควรศกษาแนวทางการสรางแบบฝกใหเขาใจกอนปฏบตการสราง อาจน าหลกการของผอน หรอทฤษฎการเรยนรของนกการศกษาหรอนกจตวทยามาประยกตใชใหเหมาะสมกบเนอหา และสภาพการณได 6. ควรมคมอการใชแบบฝกเพอใหผสอนคนอนน าไปใชไดอยางกวางขวาง หากไมมคมอ ตองมค าชแจงขนตอนการใชทชดเจนแนบไปในแบบฝกหดดวย 7. การสรางแบบฝก ควรพจารณารปแบบใหเหมาะสมกบธรรมชาตของแตละเนอหาวชา รปแบบจงควรแตกตางกนตามสภาพการณ 8. การออกแบบชดฝกควรมความหลากหลาย ไมซ าซาก ไมใชรปแบบเดยว เพราะจะท าใหผเรยนเกดความเบอหนาย ควรมแบบฝกหลาย ๆ แบบ เพอฝกใหผเรยนไดฝกทกษะอยางกวางขวาง และสงเสรมความคดสรางสรรคอกดวย 9. การใชภาพประกอบเปนสงส าคญทจะชวยใหแบบฝกนนนาสนใจและยงเปนการพกสายตาใหกบผเรยนอกดวย 10. การสรางแบบฝก หากตองการใหสมบรณครบถวน ควรสรางในลกษณะของเอกสารประกอบการสอน (ศกษารายละเอยดจากคมอ การฝกอบรมการปฏบตการ”การผลตเอกสารประกอบการสอน”)แตจะเนนความหลากหลายของแบบฝกมากกวา และเนอหาทสรปไวจะมเพยงยอๆ 11. แบบฝกตองมความถกตอง อยาใหมขอผดพลาดเดดขาด เพราะเหมอนกบยนยาพษใหกบลกศษยโดยรเทาไมถงการณ เขาจะจ าในสงทผด ๆ ตลอดไป 12. ค าสงในแบบฝกเปนสงส าคญ ทมควรมองขามไป เพราะค าสงคอประตบานใหญทจะไขความร ความเขาใจของผเรยนทจะน าไปสความส าเรจ ค าสงจงตองสนกะทดรด และเขาใจงาย ไมท าใหผเรยนสบสน 13. การก าหนดเวลาในการใชแบบฝก แตละชดควรใหเหมาะสมกบเนอหาและความสนใจของผเรยน 14. กระดาษทใช ควรมคณภาพเหมาะสม มความเหนยวและทนทาน ไมเปราะบางหรอขาดงายจนเกนไป

บทท 3

วธกำรด ำเนนกำรวจย

ในงานวจยทเกยวของกบการใชแบบฝกทกษะพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ในการวจยครงน ผวจยได

ด าเนนการตามขนตอนดงน

1. การก าหนดกลมเปาหมาย 2. การสรางเครองมอทใชในการวจย 3. การเกบรวบรวมขอมล 4. การจดกระท าและวเคราะหขอมล 5. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

1.กำรก ำหนดกลมเปำหมำย ประชากรในการศกษาวจยครงน ไดแก นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 จ านวน 39 คน ของ

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ปการศกษา 2558

2.กำรสรำงเครองมอทใชในกำรวจย ผวจยไดจดท าเครองมอส าหรบใชในการวจย จ านวน 3 ชน ดงน

1.แผนการเรยนร 2.แบบทดสอบกอนและหลงเรยน

3.แบบฝกวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2

3.กำรเกบรวบรวมขอมล การเกบรวบรวมขอมลมวธการด าเนนการดงน

1. ทดสอบผเรยนกอนการทดลอง 2. น าแผนการสอนไปใชกบกลมเปาหมายเปนเวลา 2 สปดาห รวม 3 คาบ 3. ใหผเรยนท าแบบทดสอบหลงการทดลอง 4. น าขอมลทงหมดมาวเคราะห 5. สรปและอภปรายผล

คะแนนเตม

4.กำรจดท ำขอมลและกำรวเครำะหขอมล 1.น าผลคะแนนทไดจากแบบทดสอบกอนและหลงการทดลองมาหาคาเฉลย และน าคาเฉลยทไดมา

วเคราะหหาความแตกตางของคะแนนกอนและหลงการทดลอง 2.น าคะแนนในการท าแบบฝกวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของ

นกเรยนชนประถมศกษาปท 2 จ านวน 3 ชด 3.น าขอมลทไดจากความคดเหนและขอเสนอแนะมาสรป และเขยนรายงานเปนความเรยง

5.สถตทใชในกำรวเครำะหขอมล ผวจยไดวเคราะหสถตพนฐาน เพอ

1. หาคาเฉลย (Mean) ของคะแนนกอนและหลงการทดลอง 2. หาคาเบยงเบนมาตรฐาน (SD) ของคะแนนกอนและหลงการทดลอง

สถตพนฐาน ไดแก คาเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน และรอยละความกาวหนาของคะแนนเฉลยของผเรยน 1.หาคาเฉลย หรอคา X ของคะแนนผลสมฤทธทางการเรยน ใชสตร (บญชม ศรสะอาด. 2535: 102)

XX

N

เมอ X แทน คะแนนเฉลย X แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด N แทน จ านวนนกเรยน 2.การหารอยละความกาวหนาของคะแนนเฉลยของผเรยน กอนเรยน – หลงเรยนใชสตรดงน

รอยละความกาวหนา 12 XX × 100

เมอ 1X แทน คะแนนเฉลยกอนเรยน

เมอ 2X แทน คะแนนเฉลยหลงเรยน

บทท 4

ผลกำรวเครำะหขอมล

ในงานวจยทเกยวของกบการใชแบบฝกทกษะพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 ในการวจยครงนวจยได

ด าเนนการและเมอสนสดการวจยจงท าการทดสอบและน าผลทไดไปวเคราะหขอมลผวจยไดเสนอผลการ

วเคราะหขอมลตามล าดบขนตอนดงตอไปน

1. สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 2. ล าดบขนตอนในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 3. ผลการวเคราะหขอมล

1. สญลกษณทใชในกำรน ำเสนอผลกำรวเครำะหขอมล เพอใหเกดความเขาใจในการแปลความหมายและการน าเสนอผลการวเคราะหขอมลใหตรงกน ผ

ศกษาคนควาจงไดก าหนดสญลกษณในการน าเสนอขอมลดงตอไปน N แทน จ านวนนกเรยนกลมตวอยาง X แทน คะแนนเฉลย E1 แทน ประสทธภาพของกระบวนการใชแผนการจดกจกรรมการเรยนร E2 แทน ประสทธภาพของผลลพธของแผนการจดการเรยนร

2. ล ำดบขนตอนในกำรน ำเสนอผลกำรวเครำะหขอมล การวเคราะหขอมล ผศกษาคนควาไดด าเนนการวเคราะหขอมลตามล าดบขนตอนดงตอไปน ตอนท 1 วเคราะหหาประสทธภาพของแผนการสอนเรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษา

ปท 2 ตามเกณฑ 80/80 ตอนท 2 วเคราะหหาคาดชนประสทธผลของ โดยใชแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 ผลกำรวเครำะหขอมล ผศกษาคนควาน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ตามล าดบ ดงน ตอนท 1 วเคราะหหาประสทธภาพของแผนการสอนเรองพทธประวต ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 2 ตามเกณฑ 80/80 ผลการวเคราะหหาประสทธภาพดานกระบวนการของแผนการสอนเรองพทธประวต ชน

ประถมศกษาปท 2 ตามเกณฑ 80/80โดยใชสถตพนฐาน ผลปรากฏดงตารางตอไปน

ตำรำงท 1 แสดงคาเฉลยคดเปนรอยละประสทธภาพของแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา

ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 ตาราง 1 แสดงคะแนนทไดจากแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และ

วฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 จ านวน 3 ชด แบบฝก คะแนนเตม คะแนนรวม คะแนนเฉลย รอยละ ชดท1 10 295 7.56 75.6 ชดท2 10 311 7.94 79.4 ชดท3 10 303 7.77 77.70 รวม 30 909 23.27 77.57

ตำรำงท 2 แสดงคะแนนเฉลยคดเปนรอยละจากการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนดวยแบบทดสอบ

จ านวน หลงเรยน กอนเรยน รวม 335 212 รอยละ 85.90 54.40

ตำรำง 3 แสดงประสทธภาพของแผนการ เรองพทธประวต โดยใชแบบฝกทกษะทางการเรยนวชา

สงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2ของนกเรยน ตามเกณฑ 80/80 N ระหวางเรยน (E1) หลงเรยน (E2) E1/ E2 39 คะแนนเตม คะแนนรวม คะแนนเตม คะแนนรวม

77.57/85.90 30 909 10 335

จากตาราง 3 พบวา ประสทธภาพกระบวนการของแผนการจดการเรยนร (E1) ทแผนการสอน เรอง

พทธประวต โดยใชแบบฝก มคาเฉลยเทากบ คดเปนรอยละ 77.57 และประสทธภาพของแผนการจด เรองเรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 คดเปนรอยละ 85.90 ดงนนแผนการสอนเรองพทธประวต จงมประสทธภาพตามเกณฑ

ตอนท 2 วเคราะหหาดชนประสทธผลของการจดกจกรรมการสอนเรองพทธประวต โดยใช แบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปทผวจยไดท าการวเคราะหดงตอไปน

ตำรำงท 4 แสดงผลการวเคราะหดชนประสทธผลของการจดกจกรรม การสอนเรองพทธประวต โดยใชแบบฝกแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 ปรากฏผล ดงน

จากตาราง 4 พบวา ดชนประสทธผลของการเรยนดวยแผนการสอน เรองพทธประวต โดยใชแบบ

ฝกแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2 มคาเทากบ 0.6910 หมายความวา คะแนนการทดสอบหลงเรยนของนกเรยนเพมขนจากการทดสอบกอนเรยนคดเปนรอยละ 69.10

จ านวนนกเรยน คะแนนเตม ผลรวมของคะแนน ดชนประสทธผล ( E.I.) 39 10 ทดสอบกอนเรยน ทดสอบหลงเรยน

212 335 0.69

บทท 5

อภปรำยผล สรปผล

การวจยครงนเปนการวจยเพอแบบฝกทกษะพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 เมอสนสดการฝกจงท าการทดสอบและน าผลทไดไปวเคราะหขอมล ผวจยไดก าหนดวธการด าเนนการวจยและรวบรวมขอมลตามขนตอนดงน

ประชำกรและกลมตวอยำง

1. ประชำกร ประชากรทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนโรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ภาคเรยน

ท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 39 คน 2. กลมตวอยำง

จ านวนนกเรยนในกลมตวอยางทใชในการศกษาครงนเปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม ภาคเรยนท ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2558 จ านวน 39 คนซงไดมาโดยใชวธการสมแบบเจาะจงจากประชากรทงหมด

3. ตวแปรกำรวจย

ตวแปรตน ผลสมฤทธทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และวฒนธรรม เรองพทธประวต ของนกเรยนชน ประถมศกษาปท 2/3

ตวแปรตาม การสอนโดยใชแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และ วฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2

สถตในกำรวเครำะหขอมล

คาเฉลย ( X ) ของคะแนนและเวลาการท าแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และ วฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2

รอยละของคะแนนการท าแบบฝกทกษะทางการเรยนวชาสงคมศกษา ศาสนา และ วฒนธรรม เรองพทธประวต ชนประถมศกษาปท 2

ดชนประสทธผลของคะแนนการทดสอบกอนและหลงเรยน

สรปผลกำรวจย 1. จากการจดกจกรรม เรองพทธประวต นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 ไดคะแนนเฉลยจากการ

ท าแบบทดสอบกอนและหลงเรยนไดคะแนนเฉลยเทากบ 172.29 จากคะแนนเตม 10 คะแนน และการจด

กจกรรมการเรยนรทนกเรยนสามารถท าคะแนนไดมากทสด คอ ชดท 2ไดคะแนนเฉลย 7.94และการจดกจกรรมการเรยนรทมคะแนนต าชดท1ไดคะแนนเฉลย 7.56 ผลรวมประสทธภาพทง 2 ครง มคาเฉลยรอยละ 77.70ซงเปนไปตามเกณฑทตงไว

2. จากการจดกจกรรม เรองพทธประวต นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 ประสทธภาพกระบวนการของแผนการจดการเรยนร (E1) ทการจดกจกรรม มคาเฉลยเทากบ 23.27 คดเปนรอยละ 77.57

และประสทธภาพของของการจดกจกรรม เรองพทธประวต นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 มคาเฉลย 8.59 คดเปนรอยละ 85.90 ดงนนการจดกจกรรมจงมประสทธภาพตามเกณฑ

3. จากการจดกจกรรมเรองพทธประวต นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 ดชนประสทธผลของการเรยนดวยการจดกจกรรมเรองพทธประวต นกเรยนชนประถมศกษาปท 2/3 มคาเทากบ 0.6910 หมายความวา คะแนนการทดสอบหลงเรยนของนกเรยนเพมขนจากการทดสอบกอนเรยนคดเปนรอยละ 69.10

ขอเสนอแนะ

1.สงเสรมใหครผสอนไดมการสรางแบบ ฝกโดยวเคราะหเปนการชวยลดภาระและเวลาในการสอนของครลงไปได เพราะ แบบฝกลกษณะนสามารถใชสอนนอกเวลาไดและเดกเรยนดวยตนเองเปนรายบคคล ไดอกดวย

2.ครควรหาวธและรปแบบทจะท าแบบฝกใหมสนกสนานนาสนใจ โดยหาภาพมาประกอบท าใหนกเรยนไมเบอ หนายการเรยน

3.ในการท าแบบฝกแตละครงของนกเรยน ครผสอนจะตองเฉลยทนทและชแจงขอ บกพรอง ขอสงเกตในการทจะแกไขและจดจ า เพอใหนกเรยนทราบความสามารถของ ตน พรอมทงแนวทางในการแกไขและพฒนาความสามารถในการเรยนของตน ใหดยงขนในครงตอไปได

โรงเรยนอสสมชญแผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ปการศกษา 2558 ชอคณคร อทยวรรณ อรรคเสลา กลมสาระฯ /งาน ภาษา ทย ชน ป. 1 ชองานวจย ผลการใชแบบฝกเขยนสะกดค าไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 1. หลกการและเหตผล จากการสงเกตนกเรยนชนประถมศกษาปท 1พบวา การเขยนสะกดค าผดเปนปญหาส าคญประการหนงในการจดการเรยนการสอน สวนใหญเขยนสะกดค าไมถกตอง ทงนอาจเกดจากสาเหตหลายประการ จะเปนความยงยากในการเขยนสะกดค า เนองจากผเรยนไมคอยมโอกาสไดเขยนสะกดค าเหลานน หรอดวยมประสบการณการใชค าผด การไมทราบความหมายทแทจรงของค าทเขยน เขยนผดตามการออกเสยง และผเรยนขาดความสนใจ ขาดการสงเกต ตลอดจนขาดการฝกฝนจนเปนผลใหการเขยนสะกดค าผดอยเสมอ

ดงนนครผสอนจงตองมการคดวธการทจะแกไขปญหาน โดยการน าแบบฝกเขยนสะกดค าไทยมาใหนกเรยนไดฝกท า เพอจะไดเขยนภาษาไทยไดถกตอง และมผลสมฤทธของนกเรยนจากการวเคราะหผลสมฤทธทางการเรยนของเดกนกเรยนทเรยนในระดบชนประถมศกษาปท 1 อยในเกณฑทดขน

2. วตถประสงคการวจย

1. เพอแกปญหาการเขยนสะกดค าภาษาไทยทไมถกตองของนกเรยนชนประถมศกษาปท1 โดย ใชแบบฝกเขยนสะกดค าไทย

2. เพอเปรยบเทยบผลสมฤทธในการเขยนสะกดค าไทยกอนและหลงการสอน โดยใชแบบฝกการ เขยนสะกดค าไทยของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 3.นยามศพท

แบบฝกเขยนสะกดค าไทย หมายถง แบบฝกหดเพอพฒนาการเขยนสะกดค าไทยให ถกตอง โดยผสอนสรางขน ใชส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท1

ผลสมฤทธการในการเขยนไทย หมายถง ความสามารถของนกเรยนใน การเขยนสะกดค าไทย กอนและหลงการใชแบบฝก โดยใชแบบทดสอบวดผล สมฤทธการเขยนสะกดค าไทย

วช.022_1