ค ำน ำ¸£ายงานการอบรม... ·...

1

2

ค ำน ำ รายงานการฝกอบรมน จดท าขนเพอรายงานผลการเขาฝกอบรม ในโครงการพฒนาครวทยาศาสตรเพอการจดการเรยนการสอนในรปแบบ STEM ศกษา หลกสตร The 2nd International STEAM program : Inspired by Fun hands-on with Science, Technology, Engineering, Art, Agriculture and Mathematics (STEAM Education) ระหวางวนท 3-7 เมษายน 2560 ณ ส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช .) รวมกบศนยบมเพาะวสาหกจ มหาวทยาลยราชภฏจนทรเกษม พพธภณฑวท ยาศาสตร แห งชาต Gwacheon National Science Museum, Life Science Foundation under Kankook Life Science Institute ( HLSI) , Seoul Hyewha Elementary school, Seoul National University girl middle school และ Samsung Innovation Museum ประเทศเกาหล ผจดท า ไดน าเสนอรายงานการฝกอบรม แบงเปน 4 ตอน โดยมรายละเอยด ดงน

ตอนท 1 ความส าคญ ผลการศกษา และการด าเนนโครงการในอนาคต ตอนท 2 ความรทไดรบจากการฝกอบรม ตอนท 3 ประโยชน แนวทางในการน าความรไปใช ขอคดเหน และขอเสนอแนะ

1. ประโยชนทไดรบจากการฝกอบรม 2. แนวทางในการน าความร ทกษะทไดรบจากการฝกอบรมในครงน ไปปรบใช ใหเกดประโยชนแกหนวยงาน 3. ขอคดเหน 4. ขอเสนอแนะ

ตอนท 4 ภาพประกอบ และผลงานจากการฝกอบรม

1. ภาพประกอบการฝกอบรม

2. ผลงานจากการฝกอบรม ผจดท าหวงเปนอยางยงวา รายงานเลมนจะเปนประโยชนแกผทสนใจศกษาเกยวกบการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรในรปแบบ STEAM Education หากรายงานเลมนมขอผดพลาดประการใด ผจดท าตองขออภย ไว ณ ทน

นายพษณ ศรกระกล ต าแหนง คร โรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒

3

สำรบญ เรอง หนำ

ตอนท 1 ควำมส ำคญ ผลกำรศกษำ และกำรด ำเนนโครงกำรในอนำคต 1 ตอนท 2 ควำมรทไดรบจำกกำรฝกอบรม 2 ตอนท 3 ประโยชน แนวทำงในกำรน ำควำมรไปใช ขอคดเหน และขอเสนอแนะ 10 ตอนท 4 ภำพประกอบ และผลงำนจำกกำรฝกอบรม 12 1 ภาพประกอบการฝกอบรม 12 2 ผลงานจากการฝกอบรม 29 2.1 ประกาศนยบตร การเขารวมประชมอบรมในหลกสตร 30

ภำคผนวก 32

4

ตอนท 1 ควำมส ำคญ ผลกำรศกษำ และกำรด ำเนนโครงกำรในอนำคต

การศกษาในหลกสตร The 2nd International STEAM program : Inspired by Fun hands-on with Science, Technology, Engineering, Art, Agriculture and Mathematics ( STEAM Education) ประเทศเกาหลใต ตามโครงการ พฒนาครวทยาศาสตรเพอการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตรในรปแบบ STEM Education เพอเตรยมความพรอมการจดการเรยนการสอนในรปแบบ STEM ซงเปนรปแบบการจดการเรยนการสอนทจ าเปนอยางยงในศตวรรษท 21 ในการพฒนาผ เรยนทงทางดานความร ทกษะกระบวนการ และการสรางนวตกรรมการเรยน ในระดบระดบชนมธยมศกษาตอนตนและระดบประถมศกษา โดยมครผเขารวมโครงการจ านวน 27 คน จากเขตพนทการศกษามธยมศกษาและประถมศกษาทวประเทศ

โครงการดงกลาวเนนการพฒนาครผสอนในรายวชาวทยาศาสตร คณตศาสตร และเทคโนโลย ระดบชนประถมศกษาและมธยมศกษาทวประเทศ ซงผานการคดเลอกจ านวน 27 คน เขารบการพฒนาทกษะและรปแบบการสอน ตลอดจนการศกษาดงานการการสอนในโรงเรยนระดบชนประถมศกษาและมธยมศกษาของประเทศเกาหลใต รวมทงพพธภณฑทางธรรมชาตและเทคโนโลย ทสงเสรมความรและการสอนวทยาศาสตร โดยความรวมมอระหวาง ส านกงานพฒนาวทยาศาสตรและเทคโนโลยแหงชาต (สวทช.) และอกหลายสถาบนในประเทศเกาหลใต การศกษาในหลกสตรดงกลาวด าเนนไปดวยความราบรน และส าเรจลลวงไปไดดวยด

ตอนท 2 ควำมรทไดรบจำกกำรฝกอบรม 1. ก ร ณ ศ ก ษ ำ STEAM Education (Science Technology Engineering Art and

Mathematics) จำกสำธำรณรฐเกำหล สบรบทกำรจดกจกรรมในประเทศไทย 1.1 แนวคด หลกกำร

ค าวา “สะเตม” หรอ “STEM” เปนค ายอจากภาษาองกฤษของศาสตร 4 สาขาวชา ไดแก วทยาศาสตร (Science) เทคโนโลย (Technology) วศวกรรมศาสตร(Engineering) และคณตศาสตร (Mathematics) หมายถงองคความร วชาการของศาสตรทงสทมความเชอมโยงกนในโลกของความเปนจรงทตองอาศยองคความรตางๆ มาบรณาการเขาดวยกนในการด าเนนชวตและการท างาน ค าวา STEM ถกใช

5

ครงแรกโดยสถาบนวทยาศาสตรแหงประเทศสหรฐอเมรกา (the National Science Foundation: NSF) ซงใชค านเพออางถงโครงการหรอโปรแกรมทเกยวของกบวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร อยางไรกตามสถาบนวทยาศาสตรแหงประเทศสหรฐอเมรกาไมไดใหนยามทชดเจนของค าวา STEM มผลใหมการใชและใหความหมายของค านแตกตางกนไป (Hanover Research, 2011, p.5) เชน มการใชค าว า STEM ในการอางองถ งกล มอาชพท มความเก ยวขอ งกบวทยาศาสตร เทคโน โลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร

สะเตมศกษา คอ แนวทางการจดการศกษาทบรณาการความรใน 4 สหวทยาการ ไดแก วทยาศาสตร วศวกรรม เทคโนโลย และคณตศาสตร โดยเนนการน าความรไปใชแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหม ทเปนประโยชนตอการด าเนนชวต และการท างาน ชวยนกเรยนสรางความเชอมโยงระหวาง 4 สหวทยาการ กบชวตจรงและการท างาน การจดการเรยนรแบบสะเตมศกษาเปนการจดการเรยนรทไมเนนเพยงการทองจ าทฤษฎหรอกฏทางวทยาศาสตร และคณตศาสตร แตเปนการสรางความเขาใจทฤษฎหรอกฏเหลานนผานการปฏบตใหเหนจรงควบคกบการพฒนาทกษะการคด ตงค าถาม แกปญหาและการหาขอมลและวเคราะหขอคนพบใหมๆ พรอมทงสามารถน าขอคนพบนนไปใชหรอบรณาการกบชวตประจ าวนได การจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมมลกษณะ 5 ประการไดแก

(1) เปนการสอนทเนนการบรณาการ (2) ชวยนกเรยนสรางความเชอมโยงระหวางเนอหาวชาทง 4 กบชวตประจ าวนและการท าอาชพ (3) เนนการพฒนาทกษะในศตวรรษท 21 (4) ทาทายความคดของนกเรยน และ (5) เปดโอกาสใหนกเรยนไดแสดงความคดเหน และความเขาใจทสอดคลองกบเนอหาทง 4 วชา

จดประสงคของการจดการเรยนรตามแนวทางสะเตมศกษา คอ สงเสรมใหผเรยนรกและเหนคณคาของการเรยนวทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร และคณตศาสตร และเหนวาวชาเหลานนเปนเรองใกลตวทสามารถน ามาใชไดทกวน ทงนแนวการจดกจกรรมการเรยนรของประเทศสาธารณรฐเกาหลใต ไดเพมการจดกจกรรมบรณาการกบศลปะ (Arts) อกหนงสาขาเพอพฒนารปแบบและตวอสนคาใหมความนาสนใจ

6

ภำพท 1 แสดง STEAM

1.2 สรปแนวคดหลกสบรบทกำรจดกจกรรมในประเทศไทย 1.3 ครยคใหมตองเปลยนเปนผจดการหองเรยน ไมสอนโดยเนนทการสอนแตเนอหา ครตองออกแบบ

กจกรรมการเรยนรและนกเรยนตองมวนยทจะเรยนร หากขาดสงใดสงหนงจากทงสองสงทกลาวมาการศกษากไมประสพความส าเรจ ... เดกทหนาทเรยน ครมหนาทออกแบบการเรยนร

1.4 การจดกจกรรม STEM เปนการน าความรมาใชแกปญหาหรอสรางนวตกรรม โดยใหความส าคญกบกระบวนการมากกวาเอาตพตสดทาย ซงขนตอนการด าเนนการทาง สสวท ไดออกแบบขนตอน 6 ขนตอนไวแลว โดยการสรางนวตกรรมไมควรท าอะไรสกอยางแลวมาดวาสงทท าประกอบดวย S T E M ตรงไหน อะไรบาง ใหมองปญหา หรอสงทตองการสรางแลวน าความรหรอหาความรทมอยมากมายมาสรางนวตกรรม

1.5 กจกรรมของเกาหลนนจะมงสรางเดกส าหรบเปนก าลงส าคญในอนาคต ตวอยางหนงคอน าเหตการณทพบมาเปนจดเรมตนของเรอง ใหความรพนฐานในเรองนน ๆ แลวมค าถามเลก ๆ เพอตรวจสอบความรและการคดของเดก จากนนมการทดลองงาย ๆ เพอเปนพนฐานในการสรางนวตกรรม

1.6 หรอถาหากสรปแนวทางการจดกจกรรมจะเรมดวยใหความรพนฐานเลกนอย เพอใหเพยงพอตอการท ากจกรรมตอไปได จากนนใหนกเรยนน าทกษะตาง ๆ มาท ากจกรรม ... เรยกวาใหความร ท าแลวมความร แลวท ากจกรรมจรง ลงขอสรป คดถงนวตกรรมทจะเกดขนในอนาคต... ค าถามตาง ๆ เปนค าถามทใหเดกตอบตามความคดของเดก หลาย ๆ อยางครเรยนรไปกบเดก แลวสรปไปสความรส าคญ และคดออกแบบสรางนวตกรรม

1.7 การถามค าถามตาง ๆ จะเปลยนจากการถามแบบเดกทองมาตอบ ใหเปนการออกความคดเหน เชน จะไมถามวาดาวเคราะหดวงใดรอนทสด แตจะถามวานกเรยนคดวาดาวทรอนทสดเปนเพราะอะไร ชวยกนแสดงความคดเหน การสอนเรองแมเหลกจะไมเนนทใหความร แตจะเรมสอนดวยกจกรรม การน าแมเหลกมาใชประโยชน ใหความรพนฐาน มความรในเชงลก และเชอมโยงกบนวตกรรมเกยวกบแมเหลกในปจจบน และสงทเกดขนในอนาคต แมกระทงแมเหลกทอยในสงมชวต

7

2. Inspired by Funhand-on with Science, Technology, Engineering and Mathematics โดย อ.กอบวทย พรยะวฒน ผชวยผอ านวยการโรงเรยนนนทรวทยา สรปความรทไดจากการอบรม ดงน กระทรวงศกษาธการรวมกบ สสวท. “ไดก าหนดนยามของ "สะเตมศกษา" วา เปนแนวทางการจดการศกษาใหผเรยนเกดการเรยนรและสามารถบรณาการความรทางวทยาศาสตร เทคโนโลย กระบวนการทางวศวกรรม และคณตศาสตร ไปใชในการเชอมโยงและแกปญหาในชวตจรง รวมทงการพฒนากระบวนการหรอผลผลตใหม ควบคไปกบการพฒนาทกษะการเรยนรแหงศตวรรษท 21 อกทงคณะกรรมการฯ ไดมการก าหนดขนตอนของกจกรรมเรยนร 6 ขนตอน ในรปแบบของสะเตมศกษา ไดแก

ขนท 1 ระบปญหาในชวตจรง/นวตกรรมทตองการพฒนา ขนท 2 รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของ ขนท 3 ออกแบบวธการแกปญหา (Science+Math & technology) ขนท 4 วางแผนและด าเนนการแกปญหา (Engineering) ขนท 5 ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรง (Engineering) ขนท 6 น าเสนอวธการแกปญหา ผลการแกปญหา หรอผลการพฒนานวตกรรม"

ภำพท 2 แสดงตวอยำงกจกรรมเรยนร 6 ขนตอน ในรปแบบของสะเตมศกษำ

3. ระบบกำรศกษำของสำธำรณรฐเกำหล และ Do’s and Don’t is in South Korea. โดย ดร.ไพบลย ปตะเสน ประธำนโครงกำรภำษำเอเชยตะวนออกศกษำ สถำบนเอเชยตะวนออกศกษำ ม.ธรรมศำสตร สรปได ดงน 1. ระบบการศกษาในปจจบน

8

ระบบการศกษาของเกาหลก าหนดใหมการศกษาภาคบงคบ 9 ป ก าหนดใหประชาชนทกคนมสทธไดรบการศกษาตามความสามารถ ระบบการศกษาเปนระบบ 6-3-3-4 คอ ชนประถมศกษา 6 ป มธยมศกษาตอนตน 3 ป มธยมศกษาตอนปลาย 3 ป และวทยาลย หรอมหาวทยาลย 4 ป

1.1 การศกษาขนพนฐาน มทงหมด 3 ระดบ คอ อนบาลศกษาหรอกอนประถมศกษา ประถมศกษา และมธยมศกษา

1.1.1 การศกษากอนประถมศกษาเปนการศกษาทหลากหลายลกษณะ จดส าหรบเดกอาย 3- 5 ป หลกสตรการสอนจะครอบคลมถงกจกรรมทางกายภาพ สงคม การแสดงออก ภาษาและการเรยนร กระทรวงศกษาธการเกาหลพยายามจดใหโรงเรยนของรฐมการสอนระดบอนบาล พรอมๆ กบกระตนใหภาคเอกชนเขามารวมจดการศกษาในระดบนมากขน ยงมหลายหนวยงานทรวมจดการศกษาระดบนในรปแบบตางๆ เชน จดในรปแบบของศนยดแลเดก ของกระทรวงสาธารณสขและสวสดการสงคม เปนตน

1.1.2 การศกษาระดบประถมศกษาการศกษาระดบประถมศกษาเปนการศกษาภาคบงคบ และจดใหฟร ส าหรบเดกตงแตอาย 6 ขวบขนไป

1.1.3 การศกษาระดบมธยมศกษาตอนตนเปนการศกษาบางบงคบและฟรบางสวน คอฟรใน สวนของนกเรยนทอยในพนทชนบทและนกเรยนในกลมการศกษาพเศษภายใตขอก าหนดของประกาศกฎหมายสงเสรมการศกษาพเศษ (Special Education Promotion Act) นกเรยนทจบชนประถมศกษาจะไดรบการคดเลอกใหเขาเรยนโรงเรยนมธยมศกษาในพนทดวยวธจบฉลาก วธการเชนนใชทงการรบนกเรยนในโรงเรยนมธยมของรฐและเอกชน

1.1.4 การศกษาระดบมธยมศกษาตอนปลาย การศกษาระดบนแบงออกเปน 2 สาย คอ

1) มธยมศกษาตอนปลายสายสามญ 2) ม ธยมศกษาตอนปลายสายอาชพ

โรงเรยนในระดบมธยมศกษาตอนปลายทงสองสายแยกยอยตามเปาหมายเฉพาะวชาหลายอยาง ไดแก โรงเรยนดานวทยาศาสตร ศลป ภาษาตางประเทศ พลศกาา เพอมงหวงตอบสนองเดกทมอจฉรยภาพใหพฒนาไปสโปรแกรมการศกษาแบบเฉพาะเจาะจง เชน โรงเรยนวทยาศาสตรยงจ (Kyonggi Science) และโรงเรยนทางวทยาศาสตรอนๆ จะมวธการคดเลกดวยวธการของตนเอง นกเรยนทเรยนสายสามญจะเน นการเรยนรทางวชาการทวไป และเนนการฝกปฏบต โดยเลอกสาขาในขณะทเรยนอยปท 2 ในสาขามนษยศาสตรและสงคมศาสตร วทยาศาสตรธรรมชาต และการฝกอบรมทางวชาชพตามความถนดและความสนใจ 1.2 การศกษาระดบอดมศกษา

ระบบการศกษาระดบอดมศกษาของเกาหลมวตถประสงคเพอใหนกเรยนไดเรยนรทฤษฏทางวชาการทส าคญ และการเตรยมนกเรยนใหมความพรอมในการแขงขนและการท างานในสงคมทมการเปลยนแปลงและพฒนาอยางรวดเรว สถาบนการศกษาแบงเปน 7 ประเภท ไดแก

9

1) วทยาลยหรอมหาวทยาลย 2) มหาวทยาลยดานอตสาหกรรม 3) มหาวทยาลยดานการศกษา (มหาวทยาลยคร) 4) วทยาลยโพลเทคนค 5) มหาวทยาลยไปรษณย 6) วทยาลยเทคนค 7) วทยาลยตางๆ ทสอนในระดบอนปรญญา โดยสถาบนทงหมดสงกดกระทรวงศกษาธการแตละประเภทมลกษณะดงน คอ วทยาลยและ

มหาวทยาลย ในการควบคมคณภาพของมหาวทยาลย รฐจะก าหนดเกณฑมาตรฐานเปนบรรทดฐาน เพอการรบรองคณภาพของมหาวทยาลย ซงมาตรฐานจะแตกตางไปตามรปแบบของมหาวทยาลย ปจจบนรฐอนญาตใหตงมหาวทยาลยในระดบจงหวดได เพอใหเกดมหาวทยาลยขนาดเลกทสามารถตอบสนองชมชนหร อความตองการของสาขาวชาชพ โดยมหาวทยาลยตองมการประเมนตนเองเปนประจ าทกป การประเมนจากองคกรภายนอกเชงคณภาพจะพจารณาจากงานวจยและเชงปรมาณจากจ านวนผจบการศกษา 2. ยทธศำสตรกำรปฏรปกำรศกษำของเกำหล

เกาหลไดท าการปฏรปการศกษาครงแรกในป 1995 เพอรองรบสงคมแหงการเรยนร และการแขงขนในทศวรรษท 21 ยทธศาสตรการปฏรปการศกษาของเกาหลทส าคญมดงน

2.1 ปฏรปโครงสรางกระทรวงศกษาธการ เกาหลไดปรบโครงสรางกระทรวงศกษาธการ ในป 2001 และเปลยนชอเปนกระทรวงศกษาธการและ

การพฒนาทรพยากรมนษย มอ านาจทครอบคลมตงแตการศกษาในโรงเรยนไปจนถงการศกษาเพอสงคมและการศกษาตลอดชวตในทกๆภาคสวนของสงคม โครงสรางแบงออกเปน 2 สวน คอ กระทรวงทตงอยในสวนกลาง และส านกงานเขตการศกษาทตงอยในจงหวดตางๆ ซงกระทรวงญ ไดกระจายอ านาจการบรหารจดการและงบประมาณใหแกหนวยงานในระดบทองถน กระทรวงศกษาธการมสภาทปรกษาระดบนโยบาย (Advisory Council for Educatioin and Human Resources Development Policy) ซ ง ม ห น าท ใหค าปรกษาแกประธานาธบด และมสภาทปรกษาดานการศกษา (Central Council on Education) มหนาทใหค าปรกาาแกรองนายกรฐมนตรทดแลการศกษาและรฐมนตรวาการกระทรวงศกษาธการ 2.2 ปฏรปหลกสตร ก าหนดคณลกษณะผเรยนในอนาคต

หลกสตรการศกษาประกอบดวยหลกสตรแกนกลางและหลกสตรสถานศกษาทโรงเรยนและครสามารถจดท าขนตามลกษณะและจดประสงคของแตละโรงเรยนและสอดคลองกบการเปลยนแปลงของสงคม การปรบปรงหลกสตร ครงท 7 ในป 1997 ก าหนดคณลกษณะของผเรยนในอนาคตใหเปนทรจกการเรยนร

10

ดวยตนเอง สามารถพฒนาบคลกภาพ มความคดรเรมสรางสรรค รจกการพฒนาอาชพ รจกสรางประโยชนแกสวนรวมและอทศตนเพอพฒนาชมชนบนพนฐานของประชาธปไตย หลกสตรจงเปนทงมาตรฐานหลกของการศกษา และเปนกรอบแนวทางการพฒนาแบบเรยนและคมอคร

2.3 ปฏรปอดมศกษา สความเปนเลศในสงคมฐานความร รฐบาลเกาหลมเปาหมายพมนามหาวทยาลยในศตวรรษท 21 เพอยกระดบสถาบนอดมศกษาใหม

ความเปนเลศ มความหลากหลายและเปนมหาวทยาลยทมความเชยวชาญ มหาวทยาลยจงตางแขงขนกนพฒนาคณภาพการศกษาเพอใหกาวทนสงคมฐานความรและกาวสมหาวทยาลยชนน า ดดยการปรบปรงคณภาพและการบรหารจดการ มหาวทยาลยมบทบาทส าคญทงในดานการวจยและพฒนา และการผลตก าลงคนใหตอบสนองความตองการภาคอตสาหกรรม โดยก าหนดเปาหมาย (Benchmark) ในการผลตก าลงคนทมคณภาพสง ไดมการยกเลกกฎระเบยบตางๆ เพอปรบปรงคณภาพมหาวทยาลยใหเขมแขงมอสระในการบรหาร (Autonomy) สามารถตรวจสอบได (Accountability) ยดหยนและสามารถปรบตวใหทนกบการเปลยนแปลง มงเนนประสทธภาพของอดมศกษา มการปรบปรงการบรหารจดการและพฒนานวตกรรม เพอยกระดบความสามารถของผเรยนใหมมาตรฐานในระดบนานาชาต เนนการเรยนรทไรพรมแดน เพอกาวใหทนการเปลยนแปลงและการพฒนาประเทศในสงคมโลกยคใหม โดยเนนการเรยนรสงใหมๆ ทกาวล าน ายคในสงคมฐานความร นกศกษาจงตองมความสามารถในการแสวงหาขอมลและมทกษะทางภาษาตางประเทศ

11

ภำพท 3 แสดงแผนภำพระบบกำรศกษำของสำธำรณรฐเกำหลใต

Do’s and Don’t is in South Korea. - ชดประจ าชาตของเกาหลเรยกวาชด ฮนบก คนเกาหลมกจะใสชดฮนบกในโอกาสพเศษตางๆ เชน งานแตงงาน, วนซอลนล (ขนปใหม) , วนชซก (วนขอบคณพระเจา) เปนตน - ตนไมประจ าชาตของประเทศเกาหลคอ ตนทงแบก (ตนแปะกวย) - ภาษาเกาหล มตวอกษรเกาหลทเรยกวา ฮนกล ประกอบดวยสระ 10 ตว และพยญชนะ 14 ตว - การทกทายและการกลาวค าขอบคณเปนเรองทคนเกาหลใหความส าคญมาก เวลากลาวค าทกทายและขอบคณคนเกาหลมกกมหวค านบเสมอ การโคงหวต าระดบไหนกขนอยกบความอาวโสของอกฝาย - ทประเทศเกาหลจะไมคอยเหนวามสนขเดนเพนพานตามถนนเลย เพราะ คาเลยงดสนขทเกาหลแพงมากๆ และถาจงสนขไปเดนเลนตามถนนทเกาหล ถาสนขอออกมา เราตองเกบท าความสะอาดเอง ไมงนตองเสยคาปรบ - ตามรานมนมารททเกาหล เวลา ไปซอของเขาจะไมใสถงให ทงนเพอชวยรณรงคลดการใชถงพลาสตก หากตองการถง เขาจะคดเงนเพม 100 วอน หรอประมาณ 4 บาทไทย

12

- ถาไปพกโรงแรมทประเทศเกาหลในชวงฤดหนาว เขาจะไมเปดแอรเพอชวยประหยดพลงงาน อกอยางอากาศมนเยนสบายอยแลว - ทประเทศเกาหลจะไมคอยเหนต ารวจยนอยตามสแยกไฟแดงเหมอนบานเรา เพราะ เขามระบบตรวจจบคนทขบรถผดกฎจราจร และทางต ารวจจะสงหลกฐานมาถงบานแจงเรอง ความเรว , เวลา, ทะเบยนรถ และตองไปเสยคาปรบทโรงพกเอง - คนเกาหลจะไมทงขยะบนทองถนนเดดขาด ไมอยางนนจะถกปรบแพงมากๆ ประมาณ 1,200 บาทไทย คนเกาหลจงนยมเกบขยะกลบไปทงทบานของตวเอง - สาเหตทชาวตางชาตเรยกประเทศเกาหลวา "โคเรย" นนกมาจากชออาจกโคเรยว จากนนเสยงกเพยนมาเปน โคเรย - คนเกาหลจะเรยกคนทวๆ ไปตามเพศ (เขา จะไมเรยก พคนนน ปาคนนเหมอนบานเรา) แตจะเรยกตามเพศ ผชาย เรยกวา "อาจอช" ผหญงแตงงานแวรยกวา "อาจมมา" ผหญงยงไมแตงงานเรยกวา "อาคะช" - บานของชาวเกาหลสวนใหญจะวางผงบานเปนรปตว L หรอตว U และมการฝงทอน าไวใตบาน ส าหรบหนาหนาวตามพนบานกจะอน เหมอนเปดฮตเตอรแบบนนเลย - เมอผหญงกบผชายเกาหลแตงงานกนแลว หลงแตงงานฝายชายตองไปอาศยอยทบานฝายหญง 2-3 วน หลงจากนนคอยยายไปบานฝายชาย - Hunkuj University of Foreign Studies เปนมหาวทยาลยแหงแรกทเปดสอนวชาภาษาไทยในเกาหล - ทประเทศเกาหลไมมสะพานลอยใหขามถนน (ถา มกนอยมาก) แตเขาจะสรางอโมงคลอดใตถนน และในอโมงคกจะเปนเหมอนตลาดยอมๆ มของขายมากมาย อาท กระเปา เสอผา ของกระจกกระจกตางๆ ฯลฯ - รถยนตในประเทศเกาหลรอยละ 99 เปนรถทผลตในประเทศเขาเอง เชน ฮนได, แดว, เกย เปนตน - ประเทศเกาหลผลตรถยนตไดมากเปนอนดบท 6 ของโลกเลยนะ! - กฬาประจ าชาตของคนเกาหลคอ "ซรม" หรอมวยปล าแบบเกาหลนนเอง - เมองหลวงของประเทศเกาหล คอกรงโซล และเมองทใหญอนดบสองรองจากโซลคอเมองพซาน - ทประเทศเกาหลเขาไมนยมใหทปตามรานคา รานอาหาร เพราะสนคาและบรการตางๆ จะบวกภาษรวมไวแลว 10 % นนเอง - ประเทศเกาหลเปดใชรถไฟฟาใตดนครงแรกในป 1974 รวมเวลาถงตอนนกเปดมาแลว 33 ป - คบาวสาวของเกาหล เมอแตงงานกนแลว นยมไปฮนนมนกนทเกาะเชจ ซงเปนเกาะทมชอเสยงมากในเกาหล - KBS เปนสถานโทรทศนครบวงจรแหงแรกของเกาหล - หนงสอพมพทคนเกาหลนยมอานมากทสดคอ "ดองนบ ซนมม" หรอหนงสอพมพอสระ - เพลง อารรง เปนเพลงเกาแกของเกาหลทดงมากๆ วากนวาเปนเพลงทแสดงถงความรกระหวางทหารเกาหลกบสาวไทย - แทกซทเกาหลจะม 2 แบบ แบบ แรกจะเปนราคาปกตและตอนดก จะเปดรบผโดยสารทไปทางเดยวกนรวมไปดวย แตถาเปนแทกซแบบสด า จะแพงกวาแตไมรบผโดยสารอน และทนนมกฎหมายใหนงไดแค 4 คนเทานน

13

- คนเกาหลนยมฝงศพคนตาย โดยหนหวศพไปทางทศเหนอ ไมเหมอนประเทศไทยทหนหวศพไปทางทศตะวนตก - ผชายเกาหลทกคนตองไปเปนทหารเปนเวลา 2 ปเตม โดยไมมขอยกเวน เมอมอายครบ 20 ป - ชาวเกาหลจะมชอสกลจ ากดอยไมกกลมชอ เชน คม 21% , ย - ล - ร 14% และ 8% มชอสกลวา ปารค นอกนนกจะแตกออกไปเปน ชอย, แช, เจง, ชง, ชาง, ฮน, ลม เปนตน ชอเตมของคนเกาหลประกอบดวยชอสกล 1 พยางค และชอหนา 2 พยางค - เมอตองการกวกมอเรยกคนอนนน ใหคว ามอลงแลวคอยกวกเรยกโดยใหนวชดกน การ กวกมอเรยกโดยหงายฝามอขนคนเกาหลถอวาไมสภาพ ถาใชนวกวกเรยก จะเหมอนเปนการเรยกสนข หามท าแบบนเดดขาดทเกาหล - ดอกไมประจ าชาตเกาหลคอ ดอกมกงฮวา หรอ โรส ออฟ ชารอน ซงจะบานสะพรงทวประเทศระหวางเดอนกรกฎาคมถงเดอนตลาคม - ธงประจ าชาตเกาหลเรยกวา แทกกก สญลกษณสอยางทอยแตละมม คอ สวรรค, โลก, ไฟ และน า - มอย 3 อยางทเรามกจะไมเหนตามทองถนนของประเทศเกาหลคอ 1.ต ารวจ 2. ถงขยะ 3. สนข - เจดสบเปอรเซนตของภมประเทศเกาหลเปนภเขาลอมรอบ -เวลาดมเหลาโชจ ผทมอายนอยทสดตองเปนคนรนเหลาใหคนทมอายมากกวาเสมอ - กจกรรมหลงเลกงานทฮตทสดในกลมของผชายเกาหลคอ ดมเหลาและไปตอกนทคาราโอเกะ - ทนนจะมโรงอาบน าเรยกวาจมจบง ซงสามารถไปนอนคางไดดวย - ประเทศเกาหลมขนาดเลกกวาประเทศไทย 5 เทา

10 อนดบ ขอหามในเกาหล ขอหามในเกาหล อนดบ 10 อยาหวงพบคนถกใจ

ขอหามในเกาหล อนดบ 9 อยาหวงพง ฟด ฟต ฟอ ไฟ ขอหามในเกาหล อนดบ 8 อยาซอของปลอม! ขอหามในเกาหล อนดบ 7 อยามกงาย (ในรานฟาสตฟด)

ขอหามในเกาหล อนดบ 6 อยาสงกาแฟเยน (ในรานฟาสตฟด) ขอหามในเกาหล อนดบ 5 ระวงถกชน! ขอหามในเกาหล อนดบ 4 อยาท าอะไรกวนใจโชเฟอร ขอหามในเกาหล อนดบ 3 อยาโบกแทกซคนสด า ขอหามในเกาหล อนดบ 2 ฉอน จ ฮยอน ไมใช จอน จ ฮน ขอหามในเกาหล อนดบ 1 คณคอ Tourist ไมใช Businessman

4. ไขควำมลบสำธำรณรฐเกำหล : แดนกมจมดทวฒนธรรม โดย ดร.กอศกด โตวรรธกวณชย

14

5. การศกษานวตกรรมและเทคโนโลยสมยใหมยคดจทล ณ Digital Pavillion พพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต ความรและประสบการณทไดรบจากการเขาชมพพธภณฑวทยาศาสตรแหงชาต คอ 5.1 การพฒนายานยนตแหงโลกอนาคตทน าเทคโนโลยดาวเทยมเขามาใชขบเคลอนโดยไมมคนขบ การสรางสรรคยานพาหนะดวยตนเอง 5.2 Traveling technology การน าเอาเทคโนโลยดานภาพถายเขามาผสมผสานใหผเขาเยยมชมสามารถเลอกสถานทเขาไปทองเทยวและถายภาพกบสถานทเหลานนไดอยางสะดวก 5.3 การพฒนาระบบ Sensoring กบเกมส โดยเทคโนโลยทชสกรน มาผสมผสานกบสงมชวตในทองทะเล และมการเกบสะสมคะแนนระหวางผเลน ท าใหเกดความสนกสนานเพลดเพลน 5.4 รปทรงกบแมลง มการน าเทคโนโลยการฉายภาพผานระบบ Sensor โดยใหผเลนตอรปทรงตางๆทปรากฏบนหนาจอ ซงจะมแมลงชนดตางๆปรากฏขน สรางความสนกสนานดานรปทรงใหกบผเขาชม 5.5 การแสดงทาทางประกอบสตว โดยใชเทคโนโลยแสงและเงาองทาทางจากสตว ใหผเขาชมสามารถแสดงทาทางใหเหมอนและตรงกบเงาของสงมชวตทปรากฏบนหนาจอ ซงสรางความสนกสนานใหกบผเขาชมนทรรศการ 5.6 Beauty technology ผเขาชมสามารถเลอกชดเครองส าอางคและเลอกแตงหนาใหกบตวเองตามสไตลตางๆ ซงสรางความสนกสนานใหกบผเขาชมทเปนสภาพสตรเปนอยางมาก 5.7 I Theatre เปนสวนของเทคโนโลยทสรางภาพเสมอนศลปน มแสงส เสยงประกอบเพลง โดยใชเทคโนโลย 3D ท าใหผชมสนกสนานกบการมสวนรวมของศลปน 6. ศกษำควำมกำวหนำทำงวทยำศำสตร ณ พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum ควำมรและประสบกำรณทไดรบจำกกำรเขำศกษำ - การจดการพพธภณฑทางวทยาศาสตรทมประสทธภาพ สงผลดตอผเรยนและผทสนใจเขาศกษา - กจกรรมในพพธภณฑครอบคลมการจดการเรยนรในระดบชนมธยมศกษา มหาวทยาลย และประชาชนทวไปทสนใจเขาชม 7. ควำมรทไดจำกกำรเขำรวมกจกรรม workshop STEAM education-1 2 21st Century Life Science Foundation under Hankook Life Science Institute (HLSI) , Seoul, Korea Nuri -Lab Science Museum

- ปฏบตการตามแนว STEAM Education เรอง การเกบรกษาอาหาร และท าชนงานสรางสรรคดวยแนวคดวศว-คณต Creativity with MESE

- เยยมชมแลกเปลยนประสบการณกบ โรงเรยนประถมศกษาประจ าเขต - เยยมชมแลกเปลยนประสบการณกบ โรงเรยนสาธตประถมศกษาและมธยมศกษาของมหาวทยาลย

แหงชาตโซล

15

- เยยมชมและปฏบตการใน Nuri-Lab Sci Museum Museum -ปฏบตการตรวจรางกายดวยตนเอง และ STEAM Education เรอง เยอใยอนาคต และ เยยมชม Robot &human Sci Museum

- ดแนวคดการน าโรบอทไปใชงานหลากหลายและการใชเซนเซอรแบบตางๆ - เยยมชมและปฏบตการใน Life Sci Museum Museum - ดแนวคดการจดการศนยเรยนรการพฒนาการของสตวครงบกครงน าและสตวเลอยคลาน - ปฏบตการตามแนว STEAM Education เรอง รปทรงทซอนในแมลง

8. ควำมรทไดรบจำกกำรเขำรวมกจกรรมท ( Hankook Life Science Institute, HLS และ มลนธวทยำศำสตรชวภำพศตวรรษท 21 ( 21st Century Life Science Foundation) - การปฏบตการเรยนบรณาการวทยาศาสตรตามแนวSTEAM Education 3 หวขอ - การตรวจเชคสขภาพดวยตนเอง และการสแกนปรมาณไขมน กลามเนอและความแขงแรง - การแสวงหาความรในศนยศกษา/พพธภณฑของมลนธฯ 3 แหง จากการเขาศกษาพพธภณฑไดรบความรความประทบใจ และแนวทางการด าเนนการจดแสดงพพธภณฑ คอ เอกชนเปนผด าเนนการ มการเกบคาเขาชม สวนใหญจะจดตามตก มการจดสรรพนทไดดมาก คอ พนทของตกมเพยงเลกนอยแตสามารถรงสรรคพนทเพอการศกษาไดอยางดเยยม - การคดสรางสรรคจากอปกรณ 1 ครง

- การเยยมชมแลกเปลยนประสบการณ 3โรงเรยน จากการเยยมชมโรงเรยนประถมศกษาและมธยมศกษาในครงนท าใหไดรบทราบแนวปฏบตในการ

จดการเรยนการสอนของรฐบาลสาธารณรฐเกาหลใต พอสงเขปดงน 1. การจดกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลารหรอ After school ด าเนนการจดสรรโดยรฐบาลเปนผ

คดเลอกบรษททมความช านาญหรอเชยวชาญเฉพาะดานเขามาจดกจกรรมใหกบผเรยน เชน ศลปะ ดนตร คอมพวเตอร วทยาศาสตร คณตศาสตร

2. การจดกจกรรมการเรยนการสอนในรายวชาวทยาศาสตร จะแบงโซนหองเรยนเปนสวนของหองปฏบตการดานหลง และสวนของการบรรยายอยดานหนาของหองเรยน

3. การออกแบบใบงานมความเชอมโยงกบชวตประจ าวน 4. เมอนกเรยนมปญหาดานการเรยนวทยาศาสตร คณตศาสตร และภาษาจะน านกเรยนเหลานนเขามา

เรยนรวมทหอง Gifted ถายในหองจะมการจดกจกรรมและแบบฝกเพอใหผเรยนพฒนาศกยภาพของตนเอง จนกวาจะมความรความสามารถดพอจงจะปลอยใหนกเรยนกลบไปเรยนรวมชนกบเพอนๆได ซงแนวทางนนบวามความนาสนใจมาก เพราะไมเปนการสรางความอบอายในการเรยนเมอเรยนไมทนเพอน มกระบวนการแกไขทเปนขนตอนเหนผลจรง

5. สภาพแวดลอมภายในโรงเรยนสวยงาม วสดอปกรณมความทนสมยและเพยงพอตอการจดการเรยนรในหองปฏบตการ

6. ครมเสรภาพในการจดการเรยนใหกบผเรยน ภายใตหลกสตรแกนกลางทมการปรบปรงทกๆ 5 ป

16

7. การจดกจกรรมของทางโรงเรยนจะเนนการมสวนรวมของผปกครอง เชน กฬาระหวางครอบครว กจกรรมวนพอทเนนใหพอเขามามสวนรวมกบทางโรงเรยน มกจกรรมกลาวค าสาบานเพออรวมกนพฒนาผเรยน

8. จ านวนนกเรยนตอหองเรยนไมเกน 25 ท าใหการจดกจกรรมการเรยนการสอนมประสทธภาพ

ตอนท 3 ประโยชน แนวทำงในกำรน ำควำมรไปใช ขอคดเหน และขอเสนอแนะ 5. ประโยชนทไดรบจำกกำรฝกอบรม

1.1 ประโยชนตอตนเอง 1.1.1 ไดรบความรเกยวกบการจดการเรยนการสอนในรปแบบ STEM Education 1.1.2 ไดรบความรและฝกประสบการณ จากการเดนทางทศนศกษายงพพธภณฑทงดาน

เทคโนโลยและธรรมชาตวทยา 1.1.3 ไดรบความรและฝกประสบการณในหองปฏบตการททนสมย 1.1.4 ไดรบความรและการแลกเปลยนประสบการณจากครผสอนวทยาศาสตร คณตศาสตรและ

เทคโนโลยคอมพวเตอรจากทวประเทศกวา 27 คน 1.1.5 ไดรบความรและประสบการณจากเขาเยยมชมและสงเกตการจดการเรยนการสอน

วทยาศาสตร ใน โรงเรยน Seoul HyewhElementary School , Seoul National

University girl middle school

1.1.6 ไดรบความรและประสบการณในการจดกจกรรมลดเวลาเรยนเพมเวลาร 1.2 ประโยชนตอหนวยงำน

1.2.1 น าความรและทกษะทไดรบจากการฝกอบรม เผยแพรเพอใหเพอนครผสอนวทยาศาสตรไดน าไปปรบใชในการจดการเรยนการสอน เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนวชาวทยาศาสตร

1.2.2 น าความร และขอมลการศกษาท ได ไปปรบใชในการปรบปรงหองปฏบตการทางวทยาศาสตร รปแบบการจดกจกรรมการเรยนรในหองเรยน การสรางสรรคกจกรรรมทเปนประโยชนกบผเรยน เสรมสรางทศนคตในการด าเนนชวตและการท างานทางดานสะเตมศกษาในอนาคตใหกบผเรยน

6. แนวทำงในกำรน ำควำมร ทกษะท ได รบจำกกำรฝกอบรมในคร งน ไปปรบใช ใหเกดประโยชนแกหนวยงำน

2.1 เผยแพรความรและประสบการณท ไดในเร อง STEM Education ใหครในกล มสาระวทยาศาสตร ไดทราบเพอการน าไปปรบใชในการจดการเรยนการสอนวทยาศาสตร

2.2 น าเสนอผลการฝกอบรม ในทประชมครของโรงเรยนเพอเปนการถายทอดความรและขอมลตางๆใหกบครและบคลากรทางการศกษาของโรงเรยนเบญจมราชรงสฤษฎ ๒ ไดทราบ

17

2.3 จดท าโครงการเสนอตอประธานคณะกรรมการสถานศกษา เพอด าเนนการปรบปรงหองปฏบตการทางวทยาศาสตรใหทนสมย มอปกรณทเออตอการเรยนรส าหรบผเรยน

7. ขอคดเหน 3.1 การฝกอบรมครงนมประโยชนมาก สามารถน าความรและทกษะทไดรบไปใชในการปฏบต

ไดจรง อกทงยงสามารถถายทอดความรใหแกครและบคลากรในสถานศกษา 3.2 การไดเดนทางมาทศนศกษายงแหลงเรยนรท มความทนสมยดานเทคโนโลยท าใหเกดแรง

บนดาลใจและแรงกระตนทจะสรางสรรคกจกรรมการเรยนรใหเกดขนกบผเรยน 3.3 เอกสารประกอบการอบรม มคณภาพ และสามารถใชเปนแหลงอางองได 3.4 การจดและด าเนนการ ท าไดเหมาะสม ในดานเวลา หลกสตรและวทยากรทใหความร

8. ขอเสนอแนะ ควรมการขยายผลการจดกจกรรม STEM Education ไปยงครทกกลมสาระเพอสรางแนวทางการ

ประกอบอาชพทางดาน STEM ในอนาคตใหกบผเรยน และเพอเปนการเตรยมความพรอมในการเขาสประชาคมอาเซยน และสนบสนนนโยบายของโรงเรยนตามมาตรฐานสากล

ตอนท 4 ภำพประกอบ และผลงำนจำกกำรฝกอบรม 3. ภำพประกอบกำรฝกอบรม

18

ภำพท 4 STEM Education กบ อ.ธรวฒน ประกอบผล

ภำพท 5 บรณำกำร STEM กบกำรเรยนรสหองเรยน

19

ภำพท 6 บรรยำกำศในหองอบรม STEM Education

ภำพท 7 ระบบกำรศกษำของสำธำรณรฐเกำหล โดย ดร.ไพบลย ปตะเสน

20

ภำพท 8 แดนกมจมดทวฒนธรรม โดย ดร.กอศกด โตวรรธกวณชย

ภำพท 9 คณะครถำยรปรวมกบเจำหนำท สวทช. ทสนำมบนสวรรณภม

21

ภำพท 10 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum

ภำพท11 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum

22

ภำพท12 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum นวตกรรม Itheatre

ภำพท13 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum นวตกรรม Iblocks

23

ภำพท14 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum สรปกจกรรมกำรเรยนร

ภำพท15 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum สรปกจกรรมกำรเรยนร

24

ภำพท16 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum สรปกจกรรมกำรเรยนร

ภำพท17 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum บรรยำกำศหองปฏบตกำร

25

ภำพท18 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum แบงกลมท ำกจกรรม

ภำพท19 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum โซนจดแสดงบรรพชวนวทยำ

26

ภำพท20 พพธภณฑวทยำศำสตรแหงชำต Gwacheon National Science Museum น ำเสนอผลกำรเรยนร

ภำพท21 กำรจดกจกรรม After school ณ Seoul HyewhElementary School

27

ภำพท22 บรรยำกำศหองเรยน ณ Seoul HyewhElementary School

ภำพท23 บรรยำกำศหองปฏบตกำร ณ Seoul HyewhElementary School

28

ภำพท 24 บรรยำกำศ ณ Nuri-Lab Sci Museum Museum

ภำพท 25 กจกรรม ณ Hankook Life Science Institute

29

ภำพท 26 นทรรศกำร ณ Hankook Life Science Institute

ภำพท 27 กจกรรม Insects Lab ณ Hankook Life Science Institute

30

ภำพท 28 เปนตวแทนกลำวขอบคณเจำหนำท ณ Hankook Life Science Institute

ภำพท 29 กจกรรมบรรยำย ณ Nuri Science Lab Institute

31

ภำพท 30 กจกรรม ณ SIM (Samsung Innovation Museum)

32

ภำพท 31 บรรยำกำศ ณ SIM (Samsung Innovation Museum)

ภำพท 32 กำรเขำไปมสวยนรวมของ SAMSUNG

33

ภำพท 33 ววฒนำกำรทำงดำนเทคโนโลยของ SAMSUNG

ภำพท 34 ถำยภำพหมท SIM

ภำพท 35 รบมอบใบประกำศจำก ดร.ดวงใจ ผอ.ศนยสงเสรมกำรศกษำ สวทช.

34

ภำพท 36 รบมอบใบประกำศจำก ผอ ำนวยกำรสถำบน HLSI

ภำพท 37 บรรยำกำศกำรรบมอบใบประกำศนยบตร ณ HLSI

35

4. ผลงำนจำกกำรฝกอบรม

4.1 ประกำศนยบตร การเขาศกษาในหลกสตร The 2nd International STEAM program : Inspired by Fun hands-on with Science, Technology, Engineering, Art, Agriculture and Mathematics (STEAM Education) จาก สวทช.

4.2 ประกำศนยบตร การจากเขาฝกอบรม ณ กจกรรม workshop STEAM education-1 2 21st Century Life Science Foundation under Hankook Life Science Institute (HLSI) , Seoul, Korea Nuri -Lab Science Museum

36

37