Defensa radio web

REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAMINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALDE LA FUERZA ARMADA NACIONAL

DECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADOMAESTRÍA EN TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Noviembre 2011

Autora: Emil A. Michinel R. Tutora:

Dra. Carolina Blanco

PRESENTACIÓN

Capítulo I

El Problema

Capítulo III

Marco Metodológico

Capítulo IV

Análisis de Resultados

La Radio Web

Educativa

Conclusiones

Recomendaciones

En la actualidad a nivel mundial existe la necesidad de implementar nuevos recursos tecnológicos para generar prácticas pedagógicas creativas

EL PROBLEMA

Es fundamental desarrollar materiales y recursos que potencian el manejo de las tecnologías de información y comunicación obteniendo en esta experiencia una renovación pedagógica y entornos fructíferos para la socialización de saberes. Rodríguez J. y Área M.(2010)

Sin embargo la incorporación de las y los estudiantes a prácticas tecnológicas innovadoras en los recintos educativos, pareciera ser una dificultad.

Causando en ellos la escasa interacción social, la limitada expresión de ideas y la deficiente apropiación de nuevos estilos de aprendizaje.

Algunas instituciones educativas, permanecen ancladas en la “Obsolescencia pedagógica”, debido a que la incorporación de la informática, el vídeo o la telecomunicación en el salón de clases, para los docentes, representa una limitación, debido a que poseen poca información al respecto y en algunos casos los alumnos una mayor motivación . Lacruz (2002)

La desventaja que poseen las y los estudiantes, en el acceso a las nuevas tecnologías en su cotidianidad y proceso de socialización de saberes

Herramientas poco utilizadas como un medio tecnológico potencial, para sustentar el desarrollo de nuevos proyectos educativos o fortalecer la comunicación en el entorno escolar.

En las planificaciones de los docentes de aula, no se contempla la utilización de este espacio como un recurso tecnológico educativo, que facilite en las y los estudiantes, la apropiación de conocimientos tecnológicos y de su desarrollo integral.

INTERROGANTES

¿Cómo utilizar los recursos tecnológicos

disponibles en la institución, para fortalecer la

comunicación y la información, en la Unidad

Educativa Nacional Bolivariana “República de

Paraguay”, parroquia Los Teques, del municipio

Guaicaipuro en el estado Miranda , año 2010?.

¿Cuáles son los recursos tecnológicos innovadores utilizados por los docentes

para fortalecer la comunicación?

¿Cuáles son los requisitos básicos para el diseño de un recurso tecnológico como

la radio web que fortalezca el proceso de la comunicación y la información?

¿Resultará factible el diseño de una Radio web Educativa, dirigida hacia el

proceso de comunicación y la información?

INTERROGANTES

OBJETIVO GENERAL

Diseñar una Radio Web educativa, dirigida hacia

el fortalecimiento del proceso de comunicación e

información desarrollado en la Unidad Educativa

Nacional Bolivariana “República del Paraguay”

OBJETIVOS ESPECÍFICOS

•Identificar los recursos tecnológicos innovadores utilizados por los docentes para fortalecer la comunicación

•Determinar los requisitos básicos para el diseño de un recurso tecnológico como la radio web, que fortalezca el proceso de la comunicación y la información.

•Precisar la factibilidad del diseño de una Radio web Educativa, dirigida hacia el proceso de comunicación y la información

4.Presentar el diseño de la radio web educativa como recurso tecnológico innovador, orientado hacia el fortalecimiento de la comunicación y la información

JUSTIFICACIÓN

Promover la participación de la triada: el pensamiento crítico, la reflexión, el diálogo, la comunicación asertiva, el debate y la libertad de expresión.

Diseñar un recurso de innovación tecnológica educativa, para fortalecer, propiciar e impulsar la comunicación, así como la socialización de saberes.

Factible: se obtiene un mayor rendimiento de los medios tecnológicos existentes en la institución y la investigadora posee los conocimientos propicios para llevar a cabo este proyecto tecnológico.

ANTECEDENTES

Dávila Ilyanova (2004) Venezuela

“La Radio en el Aula”

Pantoja Vallejo A. (2002) España“Los Recursos

Tecnológicos en la Orientación Educativa”

Fuenmayor C. y Salazar B(2000-2001) Venezuela

”Los Docentes Y El Usos De Las Tics en Venezuela”

Bigott Suzzarini. (2007) Venezuela

“Uso de las tecnologías de la información y la

comunicación en educación infantil una experiencia

de investigación Etnográfica

BASES TEÓRICAS

Recursos TecnológicosInstrumentos, sistemas, técnicas y equipos concebidos. García (1996)

Recursos Tecnológicos Innovadores

Tecnología que desarrolla las telecomunicaciones, la informática y el audiovisual. Lacruz(2002)

Recursos Tecnológicos Educativos Innovadores

Multimedia, software educativo, Entornos colaborativos a distancia, Webs Rodríguez J y Area M. (2010)

La Radio webAudios radiales a través del internet. Cabero. (2007)

Potencialidades de La Radio web

Socializar saberes a nivel nacional y mundial. Cabero (2007)

La Radio web y la comunicación

Fortalece la escritura, la lectura, la Gerbaldo (2006)

Requisitos Básicos para Diseñar una Radioweb

Hardware, software, Componentes radiales. Aguiar (2003)

TEORIAS DEL APRENDIZAJE

AUSUBEL(2002)

VIGOTSKY(1983)

Aprendizaje significativo

Conocer, Hacer, Convivir y el Ser

Constructivismo Dialéctico

Interacción de los individuos y

su entorno

TIFFIN Y RAJASINGHAM

(1997)

Comunicación

Comunicaciones mediadas

Ciber espacio

FACTIBILIDAD

Es la disponibilidad de los recursos necesarios para llevar a cabo los objetivos o metas señaladas. Córdoba (2006)

Factibilidad Técnica

Factibilidad Económica

Factibilidad Operativa

Herramientasconocimientos

habilidades experiencia

Totalidad de Gastos

Recursos humanos

Art. 6 literal

G

Art. 58, 108 110

Art. 67,68,69,73

Decreto con fuerza de Ley Nº 825 de

fecha 10 de mayo de 2000 Art. 2:

numeral 2

1.999

2009

2000

2007

MARCO METODOLÓGICO

Investigación

Tipo

Diseño Proyecto Especial Campo

Descriptiva

Sujeto Población 27 sujetos

RecolecciónTécnica

Instrumento

Entrevista

cuestionario Escala Likert

Validez

Confiabilidad

Datos

Juicio de Expertos

Alfa de Cronbach

Análisis Cuadros

Aceptable 0,907

ANALISIS DE LOS DATOS

El 100% de los docentes no utilizan en sus planes diarias recursos tecnológicos innovadores tales como: multimedia, Software Entornos colaborativos a distancia y web Educativas.

Los requerimientos básicos para diseñar una radioweb educativa son: el Hardware, El Software Elementos Radiofónicos

Objetivo 1

Objetivo 2

Objetivo 3

Es factible debido a que los docentes que laboran en la institución, poseen la experiencia para interactuar con los estudiantes, a través de una radio. La comunidad escolar está dispuesta a proporcionar a través de la autogestión, los recursos económicos para la compra de equipos necesarios par la implementación de la radio web. La autora de este trabajo de investigación, posee los conocimientos y la experiencia para diseñar una radioweb educativa.

DISEÑO DE LA RADIOWEB EDUCATIVA

PARAGUAYTI

IMPORTANCIA

Aplicar una innovación tecnológica

educativa en la práctica pedagógica, que

permita una concepción constructivista

del conocimiento, para establecer una

sociedad democrática, participativa,

protagónica, multiétnica y pluricultural,

contemplada en la constitución de la

República Bolivariana de Venezuela y el

Plan de la Nación “Simón Bolívar”.

MISIÓN

”.

Generar nuevos modos de percepción y de adquisición del conocimiento,

en donde se consoliden los valores de la libertad, la independencia, la paz,

la solidaridad, la equidad y la convivencia, para la construcción de un nuevo

modelo social.

VISIÓN

”.

La aplicación de una herramienta

tecnológica, en la práctica pedagógica, donde

se utiliza la innovación y la creatividad para

generar la apropiación de aprendizajes

significativos

Las y los estudiantes, protagonizan las

producciones radiofónicas, lo que trae como

consecuencia el fortalecimiento de diversas

habilidades comunicativas y la socialización de

saberes.

Es un punto de conexión entre la familia, la

comunidad y la escuela.

JUSTIFICACIÓN

Art. 6 literal G

Art. 58, 108 110

Art. 67,68,69,7

3

Art. 2: numeral 2

1.999

2009

2000

Decreto con fuerza de Ley Nº 825 de fecha 10

de mayo de 2000

Reglamento de Radio y Televisión

Decreto Nº 3.390, 28 de diciembre del año

2004,

FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA

Aspectos Filosóficos

Simón Rodríguez, cuyos postulados pretenden la búsqueda y establecimiento de nuevos paradigmas educativos, que ayuden al individuo a desarrollar su pensamiento.

Aspectos Pedagógicos

Ausbel (2002) señala que las y los estudiantes obtienen un aprendizaje significativo cuando interaccionan con materiales de instrucción apropiados, innovadores y motivadores.

Paulo Freire (2005) indica que se aprende cuando existe participación en el proceso de aprendizaje.

Aspectos Sociológicos

Vigostsky (1983), presenta una teoría del desarrollo social-cultural , la cual considera que el medio social es crucial para el aprendizaje, donde se produce la integración de los factores sociales y personales

Es una herramienta de fácil exploración, que permite intercambiar y difundir conocimientos en nuestro país y a nivel mundial.

La colectividad Nacional e internacional en general: niños, niñas, adolescentes, escuelas, instituciones, entre otros.

BENEFICIARIOS

ALCANCES

HARDWARE O EQUIPOS BÁSICOS

Un Procesador con su monitor, camara web, consola de audio amplificada ,micrófonos, cornetas, cables para micrófonos cannon-cannon, cables de audio estéreo de 3,5 y ¼

IMPLEMENTACIÓN DE PROGRAMAS TECNOLÓGICOS(SOFTWARE)

ALOJAMIENTO

STREAMING

MULTIMEDIAChats,

podcast, videos, fotos

PRODUCCIONESRADIALES

MODO DE TRANSMISIÓN

http://www.aprenderconlaradio.org.ar/

La Región 3-3-2010

Ultimas Noticias 07-3-2010

Avance 3-3-2010

Ultimas Noticias 19-6-2011 p.22

http://paraguayti.blogspot.com/

Triada Autogestión

Mediación Docente Formación Docente

La utilización de la radio web en el contexto educativo, posibilita el desarrollo de habilidades comunicativas tales como: la oralidad, la escritura, la lectura, la dicción, entre otros, favoreciendo la apropiación de aprendizajes significativos, debido a que las y los estudiantes, la familia, la escuela, la comunidad en general ,pueden interrelacionarse a través de la apropiación de un recurso tecnológico, un medio de comunicación alternativo, el cual permite socializar saberes con otros escenarios sin límites ni fronteras, a nivel nacional y mundial.

Emil Amarilys Michinel Rondón