Hud deyatelnost

Подготовила: О.С. Фролова, воспитатель МБДОУ д/с №389Куйбышевского района г.о.Самара

Образовательная область «Художественное творчество»

Цели

Формирование интереса к эстетической стороне

окружающей действительности

Удовлетворение потребности детей в

творческом самовыражении

Задачи

-развитие продуктивной деятельности детей(рисование, лепка, аппликация, художественный труд) ;-развитие детского творчества ;-приобщение к изобразительному искусству мира, расширение кругозора детей

Под интеграцией содержания дошкольного образования понимается состояние(или процесс, ведущий к такому состоянию) связанности, взаимопроникновения и взаимодействия отдельных образовательных областей, обеспечивающее целостность образовательного процесса.

По задачам и содержанию воспитательно-

образовательной работы

По средствам организации и оптимизации воспитательно-образовательного процесса

«Коммуникация» «Познание»

«Безопасность» «Труд»

«Физическая культура» «Музыка»

«Чтение художественной литературы»

Содержание и результаты всех образовательных областей могут быть обогащены и закреплены с

использованием средств продуктивной деятельности

детей.

Оказывает на ребёнка воздействие, которое по своей силе и значимости вряд ли может сравниться с другим. Если обстановка эстетична , красива , если ребёнок видит красивое взаимоотношение между людьми , слышит красивую речь, такой ребёнок , с малых лет будет принимать эстетическое окружение как норму, а всё , что отличается от этой нормы будет вызывать у него не приятие.

Детали эстетики быта: • Обстановка• Красота отношений между людьми• Внешний вид человека

Осуществляя эстетическое воспитание , необходимо учитывать особенности возраста детей, особенности протекания всех психических процессов, участвующих и в эстетическом восприятии, и в художественной деятельности, возможности развития на каждом возрастном этапе исполнительной и творческой деятельности. Следует учитывать и индивидуальные различия в способностях детей и содействовать наиболее полному их развитию.

Ребёнок с раннего детства должен быть окружён подлинными произведениями искусства. И хотя он ещё может не осознавать ни содержания , ни выразительных средств , но то , что закладывается в эти годы , «ложится прочно , становится второй природой человека.» Приобщение к истинной красоте формирует эстетические эмоции ребёнка, которые станут основой эстетического вкуса , эстетических чувств , восприятий , суждений.

Воспитание ребёнка в деятельности- одна из закономерностей воспитания. Деятельность, связанная не посредственно с видами искусства – художественна деятельность(театрализованные игры, музыцирование , словесно – художественное творчество , изобразительная и декоративно- прикладная практика) В художественной деятельности присутствуют воспроизводящий фактор и творческий. Оба они необходимы и взаимосвязаны – ребёнок не может творить не научившись воспроизводить.

Средства художественно-эстетического воспитания.

Непосредствен- ная образовательная деятельность

Природа

Самостоятельная

деятельность детей

Искусство

Эстетика быта

Создание эстетической среды ещё не определяет успех эстетического воспитания

ребёнка: можно жить среди прекрасных произведений искусства или прекрасной

природы и быть слепым к ним. Только через активную,

посильную деятельность ребёнок приобщается к пониманию прекрасного , овладевает

элементарными художественными навыками и

умениями, и учится вносить элементы прекрасного в жизнь.

Непосредственная образовательная деятельность является важнейшим средством эстетического воспитания. Это

специально организованная передача подрастающему

поколению культурно-эстетического опыта

предшествующих поколений и предполагает определённую программу знаний, умений и

навыков.

Именно в ней можно увидеть гармонию – основу красоты: Разнообразие красок , форм,

звуков, в их сочетании. Сама по себе природа – это условие для

всестороннего воспитания и развития ребёнка. Средством она

становится , когда взрослый целенаправленно использует её

«воспитательные возможности» и делает её наглядной для ребёнка.

В целях художественно-эстетического воспитания детей,

необходимо использовать произведения искусства

различных видов и жанров(живопись, скульптура, музыка, народное прикладное

искусство, литература).

Каждая деталь оформления детского сада – цвет стен,

мебели, штор, расположение картин и скульптур,

размещение растений, одежда детей и взрослых-

всё это способствует эстетическому развитию

воспитанников дошкольных учреждений.

Непосредственная образовательная деятельность

«Нельзя растить полноценного человека без воспитания в нем чувства прекрасного…»

Р.Тагор

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!