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Planeación tecnología con énfasis informática primer grado primer bloque secundaria técnica
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DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 1
Bloque I. Técnica y tecnología
Este bloque posibilita un primer acercamiento de la tecnología como estudio de la técnica, la cual se caracteriza desde una perspectiva sistémica como la unidad básica de estudio de la Tecnología. Se promueve el reconocimiento del ser humano como creador de técnicas, que desarrolla una serie de actividades de carácter estratégico, instrumental y de control, para actuar sobre el medio y satisfacer sus necesidades de acuerdo con su contexto e intereses. También se pretende el estudio de la técnica como sistema y conjunto de acciones orientadas a satisfacer necesidades e intereses. Se promueve el análisis de la relación de las necesidades e intereses de los grupos sociales con la creación y el uso de las técnicas. Desde esta perspectiva, se propone la técnica como construcción social e histórica debido a la estrecha relación e incorporación de los aspectos culturales en las creaciones técnicas. Una característica de la naturaleza humana es la creación de medios técnicos, por lo que uno de los propósitos de este bloque es que los alumnos se reconozcan como seres con capacidades para intervenir en la elaboración de productos como forma de satisfacer necesidades e intereses.
Propósitos 1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. 4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
Aprendizajes esperados
A. Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
B. Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
C. Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
D. Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e
históricos.
E. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA. TEMA
1.1. TÉCNICA.
SUBTEMA 1.1.1 La técnica en la vida cotidiana, 1.1.1.A Los productos de la técnica en los contextos escolar y familiar. 1.1.1.B La técnica como satisfactor de necesidades. 1.1.1.C La informática y las necesidades que satisface en la vida cotidiana.
PROPÓSITOS: 1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la
satisfacción de necesidades e intereses.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
• Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
• Técnica.
• Intervención técnica.
• Necesidades e intereses sociales. PRODUCTOS
1. Periódico mural de objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica.
2. Resumen del documental acerca de las técnicas utilizadas en la vida diaria haciendo énfasis a las técnicas o productos
de informática que se identifiquen.
3. TAREA: Investigar y representar, por medio de recortes de periódico o revistas, las diferentes actividades de la vida
cotidiana en las que se emplea la informática.
4. TAREA: Ensayo: Por qué la computadora es un producto de la técnica y describir las actividades para las que se utiliza –
almacenar, procesar, recuperar y transferir información
5. Realiza tu propio esquema donde se represente el proceso de entrada, salida, procesamiento y transmisión de datos de
un sistema informático.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
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1.1.1 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
INIC
IO
Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Identificar, mediante una lluvia de ideas, los objetos de uso cotidiano en el hogar y la escuela que son productos de la técnica. Analizar cómo se relacionan con la satisfacción de necesidades. Elaborar un periódico mural.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
DES
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Retomar el periódico mural anterior para identificar los productos que corresponden a las técnicas de la informática y realizar una investigación documental acerca de las técnicas encontradas. Comentar, en plenaria, sobre el concepto de técnica y su aplicación en la vida diaria para la satisfacción de necesidades.
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Periódico Mural Investigación Documental Ensayo
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
CIE
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E
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Investigar y representar, por medio de recortes de periódico o revistas, las diferentes actividades de la vida cotidiana en las que se emplea la informática. Comentar, en grupo, por qué la computadora es un producto de la técnica y describir las actividades para las que se utiliza –almacenar, procesar, recuperar y transferir información.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
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BITÁCORA
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA TEMA 1.1. TÉCNICA SUBTEMA 1.1.2 LA TÉCNICA COMO SISTEMA, CLASES DE TÉCNICAS Y SUS ELEMENTOS COMUNES 1.1.2.A. Las técnicas de uso cotidiano: conjuntos de acciones, medios y
fines. 1.1.2.B. Las técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento y transferencia de la información. 1.1.2.C. La técnica como sistema: las acciones, el soporte sobre el que se actúa y el papel del operador en los procesos técnicos de la informática. 1.1.2.D. El papel de las acciones instrumentales y estratégicas en las técnicas de la informática. 1.1.2. E. El sistema informático y funciones de los elementos que lo conforman: • El hardware. • El software. • Los seres humanos. 1.1.2.F. El procesamiento de la información: almacenamiento, organización y transmisión.
PROPÓSITOS: 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
• Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. • Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
• Técnica. • Acciones estratégicas. • Acciones instrumentales. • Acciones de control. • Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros. • Sistema técnico.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
PRÁCTICA: Instalación de una PC. PRÁCTICA: Principales funciones del S.O. Windows. 1. PRÁCTICA: Principales Técnicas de la Informáticas. 2. Tabla acciones estratégicas, instrumentales y de control. PRACTICA: Documento de Word Tabla: Las acciones estratégicas e instrumentales puestas en práctica y función dentro del proceso de producción.
• Técnica. • Acciones estratégicas. • Acciones instrumentales. • Acciones de control. • Clases de técnicas: ensamblado, transporte, transformación, modelado, reparación, preparación, captura, manejo y servicio, entre otros. • Sistema técnico.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
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1.1.2 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
INIC
IO
Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Trabajar con una computadora de manera individual. Instalarla de acuerdo con el manual e indicaciones del profesor, ya instalada describir y representar, de manera gráfica, el sistema informático: hardware, software y la persona que la utiliza, así como la interacción entre ellos. Reflexionar sobre el papel y forma de interactuar entre cada uno y cuál puede ser la consecuencia de que uno de los elementos falte o no realice bien su función.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Realizar prácticas en la computadora para identificar las principales funciones que integran el sistema operativo Windows: inicio, uso del escritorio, menú, panel de control, bandeja de reciclaje, instalación y desinstalación de software, ventanas, acceso directo, instalación de hardware (aparatos electrónicos), apagado, entre otros. Realizar prácticas en las que se empleen las principales técnicas de la informática: almacenamiento, procesamiento, recuperación y transferencia de la información a partir del desarrollo de una práctica básica.
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Práctica informática y productos.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
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Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Señalar las acciones estratégicas, instrumentales y de control empleadas en cada una de ellas. Realizar un documento en la computadora con ciertas características definidas previamente, para identificar y reflexionar sobre las acciones estratégicas e instrumentales puestas en práctica, así como su función en el proceso de producción para lograr una finalidad.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
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BITÁCORA
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
TEMA 1.1. TÉCNICA
SUBTEMA 1.1.3. LA TÉCNICA COMO PRÁCTICA SOCIOCULTURAL E HISTÓRICA Y SU INTERACCIÓN CON LA NATURALEZA 1.1.3.A. La técnica como un medio de interacción entre la sociedad y la naturaleza. 1.1.3.B. Las técnicas para el registro de la información a lo largo del tiempo. 1.1.3.C. El procesamiento de la información como práctica social y cultural. 1.1.3.D. Los productos de la informática para la satisfacción de necesidades e intereses sociales.
PROPÓSITOS: Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
• Técnica. • Cultura. • Transformación de la naturaleza.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
1. línea del tiempo en la que se observen las formas para informar y comunicar a lo largo de la historia. 2 Investigación sobre cómo se ha realizado el procesamiento de la información en diferentes momentos históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la manera en que se hace hoy en día. 3. Línea del tiempo grupal. 4. Listado de los productos informáticos, especificando la función técnica y la necesidad social que satisfacen.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 9
1.1.3 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
INIC
IO
Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Analizar, de manera grupal, cómo desde la antigüedad el ser humano ha realizado actividades para satisfacer sus necesidades. Se sugiere trabajar sobre las necesidades de comunicarse y transmitir sus conocimientos, por ejemplo, las pinturas rupestres o los códices prehispánicos.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
DES
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Construir una línea del tiempo en la que se observen las formas para informar y comunicar a lo largo de la historia, para reconocer la influencia del contexto histórico y la disponibilidad de medios técnicos en el desarrollo de las técnicas. Investigar cómo se ha realizado el procesamiento de la información en diferentes momentos históricos para reflexionar sobre los cambios que han permitido llegar a la manera en que se hace hoy en día. Elaborar una línea del tiempo grupal.
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1. línea del. 2 Investigación procesamiento de la información 3. Línea del tiempo grupal. 4. Listado de los productos informáticos
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
CIE
RR
E
Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Enlistar, de manera grupal, los productos informáticos, y especificar la función técnica y la necesidad social que satisfacen.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 10
BITÁCORA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 11
SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
TEMA 1.1. TÉCNICA
SUBTEMA 1.1.4 LAS TÉCNICAS Y LOS PROCESOS PRODUCTIVOS ARTESANALES. 1.1.4.A. Las características de los procesos de producción artesanales. 1.1.4.B. El procesamiento de la información en los procesos de producción de la comunidad. 1.1.4.C. Fundamentos de los sistemas operativos y su importancia en el desarrollo de los procesos de producción.
PROPÓSITOS: 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
• Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. • Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos.
• Técnica. • Proceso productivo. • Proceso técnico artesanal.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
Reporte de la visita al café internet. Investigación de los fundamentos teóricos de los sistemas operativos en diferentes momentos históricos. Esquema del proceso de producción artesanal. Directorios Telefónicos. Tabla comparativa de las fases del proceso, comparación de ventajas y desventajas. Investigación de los Sistemas Operativos actuales, Historia del S.O. Windows. Línea del tiempo.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 12
1.1.4 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
INIC
IO
Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Visitar un café Internet o centro informático de la localidad para observar los tipos de información que se procesan. Elaborar un reporte al respecto. Investigar los fundamentos teóricos de los sistemas operativos en diferentes momentos históricos.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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• Identifican las acc. estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica. • Reconocen la imp. de las necesidades e intereses de los grupos soc. para la creación y el uso de técs. en dif. contextos sociales e históricos.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Describir un proceso de producción artesanal desarrollado en la comunidad. Analizar en qué fases se puede incorporar el uso de la computadora. Elaborar dos directorios telefónicos del grupo, uno de manera tradicional y otro con el uso de herramientas informáticas para explicar cada una de las fases del proceso, y comparar las ventajas y desventajas de cada una.
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Reporte. Investigación de los fundamentos teóricos de los S.O.. Esquema del proceso de producción artesanal. Directorios Telefónicos. Tabla comparativa. S.O. . Historia del S.O. Windows. Línea del tiempo.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
CIE
RR
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Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Ilustrar a través de una línea de tiempo el desarrollo de los sistemas operativos para reflexionar sobre los cambios y permanencias que han tenido a lo largo de la historia.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
L.S.C. MA. ANGELICA FLETES AVELICA FECHA DE ENTREGA COORDINADOR DE TECNOLOGIAS Página 13
BITÁCORA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA
TEMA 1.2. Tecnología
SUBTEMA 1.2.1 LA TECNOLOGÍA COMO CAMPO DE CONOCIMIENTO. 1.2.1.A. Las diversas acepciones de tecnología. 1.2.1.B. La Tecnología como campo de estudio de la técnica. 1.2.1.C. La informática como campo de conocimiento y las técnicas para el procesamiento de la información. 1.2.1. Los métodos de la tecnología y su importancia en el desarrollo de los procesos de producción artesanales.
PROPÓSITOS: 1. Reconocer la técnica como objeto de estudio de la Tecnología. 2. Distinguir la técnica como un sistema constituido por un conjunto de acciones para la satisfacción de necesidades e intereses. 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
• Caracterizan la Tecnología como campo de conocimiento que estudia la técnica. • Reconocen la importancia de la técnica como práctica social para la satisfacción de necesidades e intereses. • Identifican las acciones estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la técnica.
• Tecnología. • Técnica.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
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1.2.1 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
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Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Organizar una lluvia de ideas sobre lo que los alumnos entienden por tecnología y técnica. Registrar las ideas en un papel rotafolio de manera que sean visibles y clasificarlas de acuerdo con su significado. Orientar la construcción conceptual del término tecnología como el estudio de la técnica. Investigar, de manera individual, en diversas fuentes de información, las diferentes acepciones de ambos términos, para ampliar su interpretación.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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• Caracterizan la Tec. como campo de conocimiento que estudia la téc. Reconocen la importancia de la téc. como práctica soc. para la satisfacción de nec. e intereses. • Identif. Las acc. estratégicas, instrumentales y de control como componentes de la téc.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Compartir los resultados en plenaria y construir una definición a partir de las ideas previas y los conceptos investigados acorde con el enfoque de la asignatura. Realizar prácticas para identificar la informática como un conjunto de conocimientos y técnicas para el procesamiento, almacenamiento, organización y transmisión de la información, así como las necesidades que satisface.
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Rotafolio de lluvia de ideas. Práctica informática.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
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Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Elaborar un cuadro comparativo sobre los métodos que utiliza la tecnología para reproducir, crear, diseñar e innovar productos que responden a las necesidades e interés de la sociedad. Exponer los resultados. Reproducir técnicas simples para capturar y procesar información con la finalidad de identificar posibles problemas y proponer su solución. Considerar la definición y análisis del problema; la búsqueda y selección de alternativas; el plan de acción, y la realización de la alternativa seleccionada.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
DIRECCION DE EDUCACION BASICA, DEPARTAMENTO DE EDUCACION SECUNDARIAS TECNICAS ESC. SEC. TEC. NUM. 6, “JUSTO SIERRA”, VALLE DE BANDERAS, NAY.
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA TEMA 1.2. Tecnología SUBTEMA 1.2.2. EL PAPEL DE LA TECNOLOGÍA EN LA SOCIEDAD. 1.2.2.A. La tecnología para la satisfacción de necesidades e intereses sociales y para la mejora de
procesos y productos. 1.2.2.B. La tecnología y su papel en el desarrollo de los procesos de producción y en la prestación de servicios para la satisfacción de necesidades e intereses sociales. 1.2.2.C. La informática y su función social en la comunidad. 1.2.2.D. El procesamiento de la información en los procesos de producción.
PROPÓSITOS: 3. Identificar los sistemas técnicos como el conjunto que integra a las acciones humanas, los materiales, la energía, las herramientas y las máquinas. 4. Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
Reconocen la importancia de las necesidades e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técnicas en diferentes contextos sociales e históricos. Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses.
• Tecnología. • Técnica. • Necesidades e intereses sociales.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
1. Investigación el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desarrollo científico, la
prestación de servicios y en las actividades del hogar. 2. Registro de las conclusiones de la investigación de campo. 3. Práctica informática para identificar la función social del almacenamiento, organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
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1.2.2 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
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Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Investigar, en equipos, el papel de la tecnología en: los procesos de producción, el desarrollo científico, la prestación de servicios y en las actividades del hogar, para reflexionar sobre la importancia de la tecnología en la sociedad para la satisfacción de necesidades e intereses.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
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Reconocen la importancia de las nec. e intereses de los grupos sociales para la creación y el uso de técs. en diferentes contextos soc. e hist. Utilizan la estrategia de resolución de prob. para satisfacer nec. e intereses.
EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
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Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Visitar, en equipos, diversos negocios de la comunidad en donde se utilice la computadora, para ubicar las funciones de la informática en diversos ámbitos, identificar la o las necesidades sociales que satisface y describir cómo realizar la actividad o proceso sin el uso de la computadora. Registrar las conclusiones utilizando el procesador de palabras y socializar los resultados en plenaria.
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1. Inv. el papel de la tec. en: los procesos de producción, el des. científico, la prestación de servicios y en las acts del hogar. 2. Registro de las conclusiones de la investigación de campo. 3. Práctica informática.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
CIE
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Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Realizar prácticas informáticas para identificar la función social del almacenamiento, organización y transmisión de la información en diferentes ámbitos.
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
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SEMANA PERIODO
BLOQUE 1. TÉCNICA Y TECNOLOGÍA TEMA 1.2 TECNOLOGÍA SUBTEMA 1.2.3. LA RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS TÉCNICOS Y EL TRABAJO POR PROYECTOS EN LOS PROCESOS PRODUCTIVOS. 1.2.3.A. Los problemas
técnicos en los procesos de producción. 1.2.3.B. La resolución de problemas en el sistema informático. 1.2.3.C. El trabajo por proyectos en informática.
PROPÓSITOS: Demostrar la relación entre las necesidades sociales y la creación de técnicas que las satisfacen.
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INTERVENCION
RESOLUCION DE PROBLEMAS
DISEÑO
GESTION
APRENDIZAJES ESPERADOS CONCEPTOS RELACIONADOS
Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses • Resolución de problemas. • Proyecto técnico. • Procesos productivos.
PRODUCTOS PALABRAS CLAVE
1. Identificación de problemas, establecimiento de alternativas de solución, aplicación de
la solución y evaluación.
CAMPOS FORMATIVOS COMP. GENERALES METODOS ESTRATEGIAS DIDAC. RECURSOS
LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PENSAMIENTO
MATEMATICO
EXPLORACION Y
COMPRENSION DEL
MUNDO
DESARROLLO PERSONAL
APRENDIZAJE
PERMANENTE
MANEJO DE LA
INFORMACION
C. PARA LA
CONVIVENCIA
C. PARA LA VIDA EN
SOCIEDAD.
ANÁLISIS SISTÉMICO
ANÁLISIS DE PRODUCTOS
ANÁLISIS MORFOLÓGICO
ANÁLISIS ESTRUCTURAL
ANÁLISIS DE LA FUNCIÓN
ANÁLISIS DE FUNCIONAMIENTO
ANÁLISIS DE COSTOS
ANÁLISIS RELACIONAL
ANÁLISIS SISTÉMICO DEL CAMBIO TÉCNICO
EL PROYECTO
PLANTEAMIENTO Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
DISCUSIÓN DE DILEMAS MORALES
JUEGO DE PÁPELES
ESTUDIO DE CASO.
DEMOSTRACIÓN
ENTREVISTA
INVESTIGACIÓN DOCUMENTAL
VISITAS GUIADAS
MATERIAL DIDACTICO DINAMICAS GRUPALES
LIBROS Y FOLLETOS
MANUALES
GUÍAS DIDÁCTICAS
PIZARRÓN
ROTAFOLIOS
CARTEL
PERIÓDICO MURAL
PELÍCULAS Y VIDEOS
COMPUTADORA
CAÑÓN
DISCUSIÓN GRUPAL
MESAS REDONDAS
LLUVIA DE IDEAS
TRABAJO EN EQUIPOS
TRABAJO EN PAREJAS
TRABAJO INVIDUAL
SKETCH
TEATRO-FORO
MESA DE DEBATES
TRABAJO COLABORATIVO
OTRAS________________
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1.2.3 ACTIVIDADES ACTIVIDADES ESPECIFICAS EVALUACION: HERRAMIENTAS/ NIVELES
INIC
IO
Presentación del tema, propósitos, recursos, dar a conocer las generalidades de la planeación.
Introducción al tema (Qué vamos a estudiar, con qué finalidad, cuál será su responsabilidad y participación en el aprendizaje que obtenga)
Recuperar aprendizajes previos Qué productos vamos a obtener y cómo lo vamos a
evaluar. Apertura a las sugerencias y propuestas de trabajo de
los alumnos nos hará enriquecer lo que se tiene planeado.
Evidenciar en su caso la identificación de la situación problemática.
Identificar y caracterizar un problema técnico del énfasis de campo. Proponer de manera creativa diversas alternativas de solución en plenaria.
AUTOEVALUACIÓN, CO-EVALUACIÓN. HETEROEVALUACIÓN.
LISTAS DE COTEJO, GUÍAS DE OBSERVACIÓN, FICHAS DE
REVISIÓN DE TRABAJOS. RÚBRICAS, PRODUCTOS., OTROS:
______________________________
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EPTU
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Utilizan la estrategia de resolución de problemas para satisfacer necesidades e intereses EXAMEN
COMPRENSION DE NOCIONES.
COMPRENSION DE TECN ICAS
MANEJO DE TECNICAS
MANEJO DE CONOCIMIENTOS.
DES
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RO
LLO
Trabajo individual, colaborativo ( en binas, trinas, equipo y grupal)
Investigaciones, exposiciones, panel, mesa redonda, socialización de indagaciones, etc.
En esta fase se ponen en juego todos los elementos obtenidos de manera extraclase o en la visita a la biblioteca escolar con el fin de atender y desarrollar los contenidos.
Es trascendente que se realicen los vínculos con otras asignaturas, estableciendo comunicación pertinente entre compañeros docentes
Es de vital importancia destacar la actividad práctica a
realizar, relacionando la teoría con la práctica.
Seleccionar, por equipos, la más factible y viable y llevarla a cabo a partir de la toma de acuerdos para planear el proyecto de producción artesanal de informática. Considerar las técnicas de la informática a emplear para la solución del problema, así como los medios técnicos necesarios para el alcance de sus fines.
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Identificación de
problemas,
establecimiento de
alternativas de
solución, aplicación de
la solución y
evaluación.
TRABAJO INDIVIDUAL
TRABAJO EN EQUIPO
CUMPLIMIENTO DE TAREAS
BUSQUEDA DE INFO.
COMUNICACIÓN
CAPACIDAD DE ORG.
CIE
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Se exponen los productos obtenidos en el desarrollo de los contenidos.(Práctica sustentada, fundamentada)
Se obtienen conclusiones de grupo y de manera individual en torno al tema visto. Es una oportunidad para determinar el logro de los aprendizajes esperados.
Se valoran y evalúan los productos obtenidos, así como el avance en el desarrollo de las competencias de los alumnos.
Se da la introducción y la relación con el tema consecuente, a fin de establecer los vínculos con temas subsecuentes.
Compartir y evaluar los resultados de los proyectos en plenaria
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Respeto
Responsabilidad
SOLIDARIDAD
DISPOSICION AL TRABAJO
COLABORACION
PARTICIPACION EN EVENTOS
APORTACIONES CREATIVAS.
COMPROMISO CON LAS TAREAS COLECTIVAS
ASISTENCIA
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PLANEACION DE TECNOLOGIA: INFORMATICA, PRIMER GRADO “G Y H”. CICLO ESCOLAR 2014-2015
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