основы проектной деятельности

Курс «Основы проектной деятельности»

Кадо С.Ю. учитель технологии МКОУ Кыштовская СОШ №2

ФГОС о проектной и исследовательской деятельности учащихся

• С целью научить учащихся планировать и выполнять учебное исследование и учебный проект, используя оборудование, модели, методы и приёмы, адекватные исследуемой проблеме, в 5-6 классах введён курс "Основы проектной деятельности".

Из пояснительной записки к учебному плану МКОУ Кыштовская СОШ №2 на 2013-2014 учебный год.

Курс «Основы проектной деятельности»

• рассматривает метод проектов как технологию компетентностно - ориентированного образования, имеет разработанный УМК, ориентирован на освоение учащимися способами деятельности, относящихся к аспектам ключевых компетентностей, предполагает активные формы проведения занятия.

УМК «Основы проектной деятельности»

• Методические рекомендации по преподаванию курса «Основы проектной деятельности школьника» с использованием тетрадей на печатной основе

УМК «Основы проектной деятельности»

Модули курса «Основы проектной деятельности» 5-7 кл.

Модули курса «Основы проектной деятельности» 5-7 кл.

Модули курса «Основы проектной

деятельности» 8-9 кл.

Модули коммуникативного практикума для 5-9 кл.

Формирование УУД

Методы

• Проблемный• Частично-поисковый• Деятельностный• Эвристический• Исследовательский

Формы работы

• Особо важна групповая работа, она позволяет ориентировать учеников на создание так называемых «творческих» пар или подгрупп с учетом их возраста и опыта проектной деятельности.

Структура деятельности ученика и учителя

Роль учителя

Роль ученика

Работа в модуле «От проблемы к цели»

войти

войти

Работа в модуле «От проблемы к цели»

Работа в модуле «От проблемы к цели»

Работа в модуле «От проблемы к цели»

Проект «Наш зоопарк»

Проект «Наш зоопарк»

Проект «Школьная форма - за и против»

«Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой

исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской

деятельности».

«Итогами проектной и учебно-исследовательской деятельности следует считать не столько предметные результаты, сколько интеллектуальное, личностное развитие школьников, рост их компетентности в выбранной для исследования или проекта сфере, формирование умения сотрудничать в коллективе и самостоятельно работать, уяснение сущности творческой

исследовательской и проектной работы, которая рассматривается как показатель успешности (неуспешности) исследовательской

деятельности».

Главный итог – в самих ученикахГлавный итог – в самих учениках

Оцениваем деятельностьи изменение в ученике, а не продукт!

Оцениваем деятельностьи изменение в ученике, а не продукт!