сорока м.о

ПРЕЗЕНТАЦІЯ ПРЕЗЕНТАЦІЯ

досвіду роботи досвіду роботи вихователя ГПД вихователя ГПД

Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.Страбичівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Сороки Сороки

Марини Марини ОмелянівниОмелянівни

Рік народження: 1978

Освіта, що і коли закінчила: вища, Мукачівське педагогічне училище;Прикарпатський університет ім. В. Стефаника, 2001 р.

Фах за дипломом: вчитель початкових класів

Посада: вихователь ГПД

Стаж роботи: 9 років

Результати попередньої атестації: встановлено кваліфікаційну категорію «Спеціаліст другої категорії»

Педагогічне кредоПедагогічне кредоДитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.Дитину, яку заохочують, вчиться вірити в себе.

Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути Дитина, оточена толерантністю, вчиться бути терплячою. терплячою.

Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.Дитина, яку хвалять. Вчиться вдячності.

Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і Дитина, яку гідно оцінюють, вчиться правди і справедливості.справедливості.

Хочу навчити кожного вихованця Хочу навчити кожного вихованця самостійно мислити, діяти, вирішувати самостійно мислити, діяти, вирішувати

найрізноманітніші проблеми.найрізноманітніші проблеми.

Проблемне питання:Проблемне питання:

«Виховання в учнів «Виховання в учнів позитивних рис позитивних рис

характеру»характеру»

Кожне заняття – це мандрівка Кожне заняття – це мандрівка до джерел знаньдо джерел знань

Методи Методи формування формування моральних моральних

мотивів мотивів поведінки поведінки

у дітейу дітей

«Cлово найтонший дотик до серця: ‒воно може стати і ніжною запашною квіткою, і живою водою, що повертає

віру в добро, і гострим ножем, і розжареним залізом, і брудом.

Словом можна вбити й оживити, поранити і вилікувати,

посіяти тривогу й безнадію і одухотворити, розсіяти сумнів і

засмутити, викликати посмішку і сльози, породити віру в людину і

заронити невіру, надихнути на працю і скувати сили душі. . .».

В. Сухомлинський.

Методи Методи формуваннформування свідомої я свідомої

особистостособистостіі

Методи Методи формуваннформування свідомої я свідомої

особистостособистостіі

Всю свою роботу будую, враховуючи Всю свою роботу будую, враховуючи особливості дитини, поважаю її особливості дитини, поважаю її особистість, сприяю розвитку ї ї особистість, сприяю розвитку ї ї

творчості.творчості.

Основну увагу звертаю на те, якими Основну увагу звертаю на те, якими якостями відзначається цінність якостями відзначається цінність

людини, а це перш за все ї ї моральні людини, а це перш за все ї ї моральні чесноти: доброта, милосердя, чесність, чесноти: доброта, милосердя, чесність,

скромність, добропорядність, скромність, добропорядність, справедливість.справедливість.

ГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯ ГПД – ОДНА З ФОРМ ВИХОВАННЯ ДІТЕЙДІТЕЙ

Вона забезпечує їхній розумовий, моральний, естетичний, фізичний, духовний розвиток, створює умови для організації продуктивної праці, відкриває можливості всебічного

виявлення і розвитку індивідуальних, здібностей, запитів та інтересів

дітей.

РАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙ РАЦІОНАЛЬНО ОРГАНІЗОВАНИЙ РЕЖИМ РОБОТИ ГПД – РЕЖИМ РОБОТИ ГПД –

ЗАПОРУКА УСПІХУЗАПОРУКА УСПІХУ

Режим дня в групі повинен відповідати психолого-

педагогічним, гігієнічним і віковим особливостям учнів і

сприяти перетворенню в єдиний гармонійний процес навчально-виховної роботи, відпочинку і трудової діяльності школярів.

Організація навчально-виховної роботи:

Екскурсії; Спортивні змагання; Проведення свят; Години спілкування; Інтелектуальні ігри; Конкурси малюнків; Тематичні виховні

години.

Формування у дітей

загальнолюдських духовних

цінностей та орієнтирів. Серед них –

доброта, любов до ближніх,

повага до навколишніх

Потрібно протягом усього часу

перебування у школі

забезпечити умови для того,

щоб кожен школяр міг

реалізовувати себе, свої

індивідуальні здібності, свої схильності та інтереси.

Самопідготовка

«Свято осені»

«Свято Миколая»

Дитина, що випробувала радість творчості у самому мінімальному

ступені, стає іншою, ніж дитина, що наслідує

інших. Б. Астаф’єв.

Хвилинки відпочинку

Заняття за інтересами

Кожна дитина – частина природи.

Вона потребує бережного ставлення

до себе

Тільки завдяки тісній співпраці с ім' ї та навчально-виховного закладу можна

сформувати творчу особистість учня

Вихователь повинен вселяти віру учнів у власні сили, розвивати самостійність та ініціативу, спонукати до творчої праці .