Нетрадиційні форми організації пізнавальної...

Нетрадиційні форми організації пізнавальної

діяльності на уроках англійської мови як умова ефективного розвитку творчих здібностей учнів

Традиційні формиУрок – основна організаційна форма навчання у школі. Він є не лише важливою організаційною, але й педагогічною одиницею навчального та виховного процесів. На уроці принципи, методи та засоби навчання одержують реальну конкретизацію, знаходять своє вірне рішення та втілюються у життя.

Нетрадиційні форми

•Організація процесу навчання невід'ємна від нетрадиційних форм організації навчально-пізнавальної діяльності дітей на самому уроці.•Як зацікавити учнів вивченням предмету, як зробити уроки цікавими, улюбленими?

Актуальність проблеми

•Особливу актуальність ця проблема набуває в початкових класах. Навчання – це доволі нелегка праця. Дитина змалку повинна розуміти, що все досягається працею і що це нелегко.•При цьому вчитель повинен зробити так, щоб ця нелегка праця приносила учневі задоволення, радість, викликала бажання дізнаватися про щось нове, розкривала в дітях їх творчий потенціал.

Проблема:•Як правило, діти з великим бажанням ідуть до школи, їм все цікаво, вони намагаються творчо реалізувати себе. Але через деякий час інтерес до навчання поступово зменшується, деякі учні взагалі не хочуть навчатися і ніяк себе не проявляють.

Причина проблеми

Діти допитливі, але їх увага зменшується, коли вони одержують вже відомі їм знання. Якщо навчальний матеріал містить мало або зовсім не містить нової інформації, то досить швидко досягається стан “насиченості”: учні відволікаються від того, що відбувається на уроці, виявляють таке собі “рухливе занепокоєння”. Тому вчитель повинен постійно пам'ятати про ефект допитливості.

Шлях вирішення проблеми• Нетрадиційні форми роботи підвищують ефективність уроку та сприяють інтересу до навчання, кращому засвоєнню програмного матеріалу, розвитку творчих здібностей дитини.

Форма організації пізнавального інтересу

•Нетрадиційний урок – це імпровізоване навчальне заняття з нетрадиційною структурою.

Підвищення знань, умінь та навичок

• Нетрадиційні уроки широко представлені в навчальному процесі в початковій школі. Це пов'язано з віковими особливостями молодших школярів, з ігровою основою таких уроків, з оригінальністю їх проведення.

Переваги

•В нетрадиційних уроках наявні не лише ігрові моменти і оригінальне викладення матеріалу, учні працюють не лише при підготовці до уроків, але й при проведенні самих уроків за допомогою різноманітних форм колективної та групової роботи. Завдання, які отримують діти на нетрадиційних уроках, допомагають їм жити в атмосфері творчого пошуку.

Види використання•Нетрадиційними можуть бути і організаційний момент, і основна частина уроку, і фізкультхвилинка. Це залежить від бажання та творчого потенціалу вчителя.

Ознаки нетрадиційного уроку

•Несе в собі елементи нового, змінюються зовнішні рамки, місце проведення.•Використовується позапрограмовий матеріал, організовується колективна діяльність паралельно з індивідуальною. •Для організації уроку можуть бути запрошені люди різних професій.

Елементи уроку:

•Емоційний підйом учнів завдяки оформленню кабінету, дошки, музичному супроводу, використанню відео.•Організація та виконання творчих завдань.•Ініціативна група учнів для попередньої підготовки уроку.•Обов'язкове планування уроку заздалегідь.•Відбувається розвиток творчості учнів.

Типи нетрадиційних уроків•Урок-вистава•Відео урок•Урок-екскурсія•Урок-інтерв'ю•Урок-гра•Урок-дискусія•Урок-подорож•Урок-змагання•Урок-свято

Урок-свято•Досить цікава та плідна форма проведення уроку. Ця форма уроку розширює знання учнів про різноманітні традиції та звичаї, розвиває у школярів здатність до спілкування, дозволяє їм приймати участь в різних ситуаціях міжкультурної комунікації, розвиває творчі здібності дитини.

Відео-урок

•Активізує мислення, мовленнєву та пізнавальну діяльність учнів, допомагає краще засвоїти вивчений матеріал, поглиблює знання учнів, оскільки при цьому відбувається процес запам'ятовування.

Інтегрований урок

•Мета інтеграції – вдосконалення комунікативно-пізнавальних вмінь, які направлені на систематизацію та поглиблення знань, обмін цими знаннями під час спілкування, подальший розвиток творчих здібностей дитини, вдосконалення її естетичного смаку.

Урок-екскурсія

•Має величезний виховний вплив та вплив на творчі здібності дітей. Краса природи, відчуття її гармонії впливають на розвиток естетичного смаку, позитивних емоцій, доброти, чуйного відношення до всього живого. Під час виконання спільних завдань учні вчаться співпрацювати один з одним.

Нові стандарти

•Зміни, які відбуваються в нашій країні, створили певні умови для процесу перебудови в освітній галузі і вимагають створення нових типів уроків, активного впровадження в уроки різних педагогічних методів та засобів розвитку інтересу у дітей, авторських програм та підручників.

Висновки•Організація нетрадиційного уроку передбачає створення умов для оволодіння школярами прийомами розумової діяльності. Оволодіння ними не лише забезпечує новий рівень засвоєння, але й дає суттєві переваги в розумовому та творчому розвитку.

Висновки

•Нетрадиційні форми дозволяють не лише підняти інтерес учнів до предмету, який вивчається, але й розвивають їх творчу самостійність, навчають роботі з різними джерелами знань.

Висновки

•Подібні форми проведення занять знімають традиційність уроку. Однак занадто часте звернення до подібних форм організацій навчального процесу недоцільно, оскільки нетрадиційні уроки досить швидко можуть стати традиційними, що в решті решт може спровокувати в учня падіння інтересу до предмету.